王娟

摘要：在高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，通過(guò)語(yǔ)文文化的傳播可以加強(qiáng)地區(qū)民族之間的交流和溝通。提高藏區(qū)學(xué)生漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)能力，能夠有效提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，以及對(duì)語(yǔ)文知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。這要求語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中，首先通過(guò)情景教學(xué)的形式，讓漢語(yǔ)拼音知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，以學(xué)生最為感興趣的直觀方式呈現(xiàn)出來(lái)。其次通過(guò)教師在課堂上巧妙設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，提高漢語(yǔ)拼音課堂的趣味性，加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音課堂的教學(xué)效果。最后通過(guò)教師合理的整合教學(xué)資源，豐富漢語(yǔ)拼音的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的深度和寬度。

關(guān)鍵詞：藏區(qū)語(yǔ)文;漢語(yǔ)拼音;方法研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-218

根據(jù)地理位置之間不同的文化和習(xí)慣分析可以發(fā)現(xiàn)，藏區(qū)的學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的能力比較薄弱，在學(xué)習(xí)起來(lái)也存在一定的難度。通過(guò)開展高效的漢語(yǔ)拼音教學(xué)課堂，能夠加強(qiáng)藏區(qū)學(xué)生的漢語(yǔ)運(yùn)用能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)知，加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的綜合文化素養(yǎng)。在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)新型的教學(xué)手段，結(jié)合豐富的教學(xué)資源，能夠積極的調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的積極性，提高藏區(qū)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文化學(xué)習(xí)的興致，加強(qiáng)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

一、利用情景教學(xué)形式，化抽象為具象

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以教師單一的講課為主，學(xué)生被動(dòng)的吸納知識(shí)，造成整體課堂教學(xué)效果低下。語(yǔ)文教師通過(guò)合理將情景教學(xué)的形式引入語(yǔ)文課堂當(dāng)中，能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容變得生動(dòng)和形象起來(lái)，讓語(yǔ)文知識(shí)得以更加直觀的展現(xiàn)在小學(xué)生面前。學(xué)生在情境化的教學(xué)環(huán)境中，可以更加集中注意力，提高在語(yǔ)文課堂中學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)利用比較直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更加容易的把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而有針對(duì)性的進(jìn)行聽講和學(xué)習(xí)，提高在以后語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在教學(xué)“a o e”的漢語(yǔ)拼音中，語(yǔ)文教師首先通過(guò)提問(wèn)的形式，讓學(xué)生回答“學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的意義”“怎樣學(xué)好漢語(yǔ)拼音”等問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂教學(xué)意義有各大概的認(rèn)知。接下來(lái)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完本節(jié)知識(shí)內(nèi)容以后，通過(guò)讓學(xué)生兩兩對(duì)話練習(xí)的形式，加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)的理解和運(yùn)用。最后教師通過(guò)隨機(jī)選取學(xué)生在黑板上拼寫的形式，有機(jī)的提高學(xué)生對(duì)“a o e ”學(xué)習(xí)的印象。學(xué)生通過(guò)比較具象化的課堂學(xué)習(xí)模式，能夠深刻感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的趣味性。

二、巧妙設(shè)置游戲教學(xué)，提高學(xué)生興趣

基于小學(xué)生性格特點(diǎn)的原因，比起循規(guī)蹈矩的課堂學(xué)習(xí)形式，小學(xué)生更喜歡參與游戲教學(xué)活動(dòng)。這就要求語(yǔ)文教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)開展合理的教學(xué)游戲，幫助學(xué)生在一邊有趣的參與游戲活動(dòng)，一邊潛移默化的補(bǔ)充現(xiàn)有的知識(shí)庫(kù)。學(xué)生在實(shí)際參與游戲活動(dòng)中，能夠深刻感受到漢語(yǔ)拼音的魅力，從而更加自主的投入更多的精力參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中?？梢姡螒蚪虒W(xué)形式能夠幫助教師以簡(jiǎn)單的教學(xué)形式，提高學(xué)生在漢語(yǔ)拼音中學(xué)習(xí)的熱情，游戲的提高漢語(yǔ)拼音課堂的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“b p m f ”的課堂內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，在操場(chǎng)上一字排開，組織游戲競(jìng)賽的教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)文教師將學(xué)生合理的分為五個(gè)小組，通過(guò)教師隨機(jī)的選取一個(gè)字母，讓各小組利用身體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在本節(jié)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)采用學(xué)生最喜歡的游戲教學(xué)形式，讓學(xué)生實(shí)際參與到漢語(yǔ)拼音的游戲活動(dòng)中，提高學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有利于學(xué)生在歡快的游戲環(huán)境中，更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)提高小學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，相應(yīng)的降低了其學(xué)習(xí)難度。

三、整合課堂教學(xué)資源，提高教學(xué)效果

由于小學(xué)生整理、歸納的能力比較薄弱，造成在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)中興致不高的現(xiàn)象?；谶@個(gè)原因，語(yǔ)文教師通過(guò)尋求多種教學(xué)資源的形式，幫助學(xué)生加以歸納和總結(jié)漢語(yǔ)拼音的規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的認(rèn)知能力，從而讓學(xué)生重新產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在這一過(guò)程中，語(yǔ)文教師要嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)資源，盡可能的利用相關(guān)度高的教學(xué)資源，融合到學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)中，幫助學(xué)生完善現(xiàn)有的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)體系。這樣，學(xué)生才能更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同時(shí)獲得良好的學(xué)習(xí)感受。

例如，在教學(xué)“z c s ”的課堂內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)趣味知識(shí)，在接下來(lái)課堂講課中，生動(dòng)形象的傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生在豐富的教學(xué)資源中，感受漢語(yǔ)拼音教學(xué)的魅力。同時(shí)教師在課堂教學(xué)中，不斷的利用課外教學(xué)資料，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，有效的拓展小學(xué)生的眼界，讓學(xué)生清楚的了解到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要意義。這樣，學(xué)生不僅僅是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)而學(xué)習(xí)，而是以提高自身綜合學(xué)習(xí)水平為目標(biāo)，更加積極和自主的進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

總而言之，在藏區(qū)有效開展?jié)h語(yǔ)拼音的教學(xué)課堂，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，從而有利于藏區(qū)的整體建設(shè)和發(fā)展。在這一教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)尋求多樣化的創(chuàng)新型教學(xué)手段，豐富漢語(yǔ)拼音課堂的教學(xué)模式。通過(guò)利用情境化的教學(xué)形式，提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的興致。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際參與課堂游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的趣味性。通過(guò)語(yǔ)文教師不斷的整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，有效的擴(kuò)展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力。

參考文獻(xiàn)

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