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        職業(yè)高中語文教學的現(xiàn)狀分析及對策研究

        2021-12-18 22:49:53張靜
        小作家報·教研博覽 2021年47期
        關鍵詞:職業(yè)高中語文教學現(xiàn)狀

        張靜

        摘要:在新課程改革的背景下,越來越注重學生們能力的提升,尤其在高中語文的課程中,要求讓學生通過自己的能力掌握知識內容,學會主動、自主構建。但在當前課程中,職業(yè)高中語文教學還存在著一些問題,教師對新課程理念認知不夠明確,教學方式沒有及時更新,課程目標設計的不夠科學,并且課內外知識的關聯(lián)性不強,學生實際應用的能力較差?;诖?,本文結合人教版高中語文教材,對職業(yè)高中語文教學的現(xiàn)狀展開了分析,并提出了幾點對策,以供教師參考。

        關鍵詞:職業(yè)高中;語文教學;現(xiàn)狀;教育對策

        中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-47-072

        引言

        語文教學注重培養(yǎng)學生們對文字的運用、理解能力,在未來的社會生活中,起著至關重要的作用。職業(yè)高中,是我國教育的重要組成部分,是培養(yǎng)社會所需技術型人才的重要途徑。在當前的職高語文課程中,由于教師理念意識上的偏差,對課程造成了一些不良的影響?;诖?,教師要加強對內容的整改,選擇合適的方法和手段,創(chuàng)新教學內容和方式,建立明確的發(fā)展目標和培養(yǎng)目標,促進學生身心多方面的健康成長,為未來的社會生活做好充足的準備。

        一、職業(yè)高中語文教學的現(xiàn)狀

        (一)教學方式不先進,教學效果不顯著

        在傳統(tǒng)的應試教育中,更加注重學生對知識的掌握程度,機械記憶、死記硬背的模式經常出現(xiàn),與新課程理念中的要求完全不同。在當前的職業(yè)高中語文課程中,教師仍然使用這種教學方式,對全新的教學理念理解有限,在手段和課程學習中,創(chuàng)新意識較差,教學的效果不夠顯著,影響課上學習的質量,對學生的身心發(fā)展造成不良的影響[1]。

        (二)教學目標不科學,價值觀念不正確

        教學目標是決定課上學習的重點內容。在當前的職業(yè)高中語文教學課堂中,教學目標的設定存在著一些問題,尤其在一些理念上的灌輸和滲透上,經常偏離實際生活中的情況,給學生造成了錯誤的示范效果,導致他們價值觀的建立存在著問題,是一項較為嚴重的問題。

        (三)課內外關聯(lián)不強,實際應用效果差

        學習的目的是為了更好的服務于生活。當前職高的語文課程中,課內外關聯(lián)性不強,尤其在一些系統(tǒng)性知識內容中,教育效果停留在表面上,缺乏內部的挖掘,導致學生們實際應用的效果較差,語文素養(yǎng)提升的不夠明顯,需要教師及時的進行整改,加強對內容的分析,以來構建更高質量的課程教學活動。

        二、職業(yè)高中語文教學的對策

        (一)創(chuàng)新教學方式,提高課程質量

        在新課程背景下的高職語文課程,教師首要做到的創(chuàng)新自身的教學方式,打破傳統(tǒng)教學的弊端,提升課程學習的質量。如在人教版必修一的語文教材中《立在地球邊上放號》一課,這是一首現(xiàn)代新詩,通過自然景觀的描寫,展示出新時代的象征。在進行教學活動的時候,教師可以讓學生們結合課程知識展開自主學習,根據(jù)他們自身對內容的理解,自主的分析詩歌中的內容,如“我眼前來了的滾滾的洪濤喲!”一句,讓學生從表面的“洪濤”到深層次的“新時代”挖掘,感受到課程中的知識內容,提升學習的質量,構建高效的教學活動[2]。

        (二)明確教學目標,建立正確觀念

        教學目標,是課程展開的依據(jù)。在進行教學活動的時候,職高語文教師,要從學生們的實際情況出發(fā),結合課程中的內容,建立正確的學習目標,促進學生身心的健康成長。如在高二選擇性必修教材中《春江花月夜》一課,這是一首長篇古詩教學,通過對環(huán)境的描寫,抒寫了游子思婦真摯動人的離情別緒以及富有哲理意味的人生感慨。在展開教學活動的時候,教師要對教學目標精心設計。如“學會并理解詩人的情緒,掌握描寫的技巧”“感悟詩中的情感,懂得一些人生道理”“通過換韻的方法,掌握通篇的詩情畫意”等內容,通過學習幫助學生建立正確的觀念,構建高效的課程活動[3]。

        (三)加強實踐效果,關聯(lián)實際生活

        學習的目的是為了更好的服務于生活。在進行教學活動的時候,教師一定要保證所學內容的實踐性,通過課程中的知識,加強學生們的實踐效果,對知識內容展開關聯(lián),從而保證課程的有效性。如在高三選擇性必修下冊教材中《蜀道難》一課,講述了山峰的險峻和巍峨。在進行教學活動的時候,教師要讓學生了解到每一句的含義,并給他們出示一些相關的圖片,讓其根據(jù)理解的內容,對圖片進行描述,學會利用課上學習的知識,和實際生活進行關聯(lián),構建高效的語文課堂。

        結束語

        綜上所述,對職業(yè)高中語文教學課堂內容展開了討論,指出了現(xiàn)階段教學中存在的一些錯誤,并針對問題提出了幾點教育策略。語文作為一科人文精神豐富,綜合性強的學科,具有極強的教育價值。身為教師,應當深入了解新課程理念中的要求,在課程中落實各項政策,創(chuàng)新自身的教學方法,結合學生的實際情況,設定合理的教學目標,通過文學作品,幫助高職生建立正確的學習觀念、價值觀念、人生觀念,在實際生活中也能夠運用到語文知識,保證教育內容的有效性。

        參考文獻

        [1]楊耀剛.新課程背景下高中語文寫作教學低效現(xiàn)狀分析及對策研究[J].高考,2020(07):104.

        [2]石圣紅.職業(yè)高中語文教學的現(xiàn)狀分析及對策[J].散文百家,2018(05):196.

        [3]董金妹.職業(yè)高中語文教學現(xiàn)狀及對策研究[J].明日風尚,2017(23):194.

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