徐捷臻

摘要：隨著新時代的不斷發(fā)展，在小學(xué)階段開展德育教育是當今教育的一項重要內(nèi)容，對于教育也將對小學(xué)生們以后未來的生活里及發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。并且眾所周知，小學(xué)生們的三觀，還尚未成熟，所以說在小學(xué)階段開展德育教育是最佳時機，可以讓小學(xué)生們在接受知識的熏陶時，可以有效地培養(yǎng)他們的性格，幫助他們樹立正確的三觀，以及養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以說近年來有很多的教育工作者迅速開展基于立德樹人的小學(xué)德育教育工作，并且產(chǎn)生一定的積極效果，所以我們應(yīng)該對此引起重視。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)教育;德育教育;方法探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-064

立德樹人，秉承的是尊重學(xué)生們的主體地位，摒棄以往錯誤的觀念，以學(xué)生們?yōu)閷?dǎo)向，充分調(diào)動孩子們的主觀積極性，并且更加關(guān)注他們的心理活動及時的進行心理疏導(dǎo)并且有針對性的進行德育教育，幫助他們樹立正確的三觀，更好的順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，擁有健康樂觀的心態(tài)，促進小學(xué)生們的身心健康發(fā)展，為小學(xué)生們以后長久的生活，以及學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，更好地享受美好的生活。而作為一名英語教師，理應(yīng)擔(dān)當起做好小學(xué)德育教育的重任。而且英語作為三大主科之一，將持續(xù)貫穿到學(xué)生們的各個教學(xué)階段中去，所以說在英語教學(xué)中開展基于立德樹人的小學(xué)德育教育工作，也是必不可少的。本文將結(jié)合具體的教學(xué)案例，簡單探討一下，基于立德樹人的小學(xué)德育教育來對孩子們進行思想的引導(dǎo)。

一、現(xiàn)階段在小學(xué)德育教育中所存在的現(xiàn)狀

就目前的教育現(xiàn)狀來看，當今的教育受應(yīng)試教育的大環(huán)境以及傳統(tǒng)的教育理念影響較深，令大多數(shù)的家長，老師甚至同學(xué)們產(chǎn)生緊張和壓力感。而近年來英語逐漸得到更加廣泛的重視，一些學(xué)校和老師更加關(guān)注學(xué)生們的英語成績，而德育教育的工作，在這樣的情況下，并沒有引起太多的重視，導(dǎo)致德育教育的工作開展并不順利，并且德育教育工作的質(zhì)量和效率也不斷的下降。并且與此同時，我們也可以發(fā)現(xiàn)在各個小學(xué)中，往往缺少經(jīng)驗豐富的德育教師，對孩子們進行德育教育的工作，大多是由各班的班主任或者是指定的一名德育教師來開展工作。他們往往在一個班級里進行集體的心理疏導(dǎo)，并且方法手段單一，缺少趣味，沒有注意到孩子們是以一種個體的情況下存在的，他們身上的問題也各不相同，所以進行集體的心理疏導(dǎo)，只能起到一定的表面作用，而對于真正有心理問題的同學(xué)們來說，力度往往是不夠的，這就導(dǎo)致德育教育的開展缺乏針對性。而且德育教育的工作并沒有完善的教學(xué)制度和具體的評價標準，所以這就導(dǎo)致相關(guān)學(xué)校開展德育教育工作的盲目性。并且與此同時，也可以發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校老師對于德育教育的不重視，往往出現(xiàn)本該屬于對學(xué)生們進行心理疏導(dǎo)的課程，由于教學(xué)的緊湊，更好地完成教學(xué)任務(wù)，變成了學(xué)習(xí)的課程，不斷的去壓榨學(xué)生們的時間。

二、基于立德樹人的小學(xué)德育教育的具體措施

2.1在英語教學(xué)中，要不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的民族情懷，不斷地告誡同學(xué)們，不要忘本，并且要幫助同學(xué)們拓寬視野，基于本民族的同時，也要面向世界。所以在小學(xué)英語教學(xué)中適當?shù)慕榻B中西方的文化進行對比，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，充分感知到不同國家的文化底蘊。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)英語四年級人教版《Dinner’s ready》時，教師首先在講解本節(jié)課前，詢問孩子們中西方飲食文化的差異，以及餐桌禮儀。先讓同學(xué)們進行思考，然后以小組的形式進行討論，分別列出幾點。隨后教師可以告訴同學(xué)們，我們中國在吃飯時使用的筷子，而恰恰不同的是，西方實用的是刀子和叉子。告訴同學(xué)們，這兩者并沒有優(yōu)劣之分，只是不同民族和國家的飲食習(xí)慣的差異。這樣可以讓同學(xué)們了解東西方的差異，增強民族榮譽感。

2.2德育教育也著重培養(yǎng)的是學(xué)生們的團結(jié)和實踐能力，所以說在小學(xué)英語教學(xué)中也應(yīng)該對此引起重視。增強小學(xué)生們的創(chuàng)新和實踐能力，鍛煉他們的大腦，進行思維開發(fā)。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)英語六年級上冊人教版PEP《My weekend plan》時 ，教師們可以倡導(dǎo)同學(xué)們在周末做一些有意義的事情，與此同時，可以以教師為領(lǐng)導(dǎo)開展周末活動。小學(xué)英語教師可以組織同學(xué)們過一個有意義的周末，組織同學(xué)們一起植樹，這樣可以鍛煉同學(xué)們的團結(jié)意識，在植樹的過程中，同學(xué)們之間互相幫助，并且可以感受到快樂。在植完樹后，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們一起到養(yǎng)老院看望老人，幫助老人做一些力所能及的事情，中午可以留下來，和老人一起包餃子，這樣，可以在無形中開展德育教育，讓同學(xué)們明白對于教育的重要性，并且養(yǎng)成敬老愛幼的好習(xí)慣。帶領(lǐng)同學(xué)們過一個有意義的周末，可以讓同學(xué)們以自己的親身實踐參與到社會實踐中去，通過自己的勞動來幫助他人，多做一些有意義的事情。讓同學(xué)們過一個有意的周末，并且，可以深化培養(yǎng)學(xué)生們的道德理念。

結(jié)束語

基于立德樹人的小學(xué)德育教育的探究，符合時代發(fā)展的潮流開展德育教育工作，將有助于培養(yǎng)學(xué)生們的道德情懷，對于學(xué)生們的發(fā)展將產(chǎn)生重要的作用，立德樹人，不僅是教師教育工作中的一項重要內(nèi)容，也是當今教育的必然。

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