摘? 要：沂蒙精神是我國紅色文化的重要組成部分之一，作為黨和國家的寶貴精神財富，將其有效融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程教學具有重要的實踐意義，有助于大學生真切感受歷史，真實體悟革命歷程，真情傳承革命傳統(tǒng)，踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：紅色沂蒙;思想道德修養(yǎng)與法律基礎;實踐教學

中圖分類號：G416? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）44-0053-03

作者簡介：莊園（1978—），女，碩士，昆明醫(yī)科大學海源學院馬克思主義學院講師，研究方向：思想政治教育。

2020年，新冠肺炎疫情肆虐全球，習近平總書記在回復援助湖北醫(yī)療隊全體“90后”黨員回信中指出，大學生是中華民族復興的生力軍。青年一代擔當著國家前途、民族希望的重任[1]。而作為大學生入學階段通識必修課程之一的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程，就是要指導大學生對身邊發(fā)生的實事、問題作出客觀、正確的判斷，進而提高自身的修養(yǎng)，成為優(yōu)秀的高素質人才。

如何依托紅色資源、傳統(tǒng)文化對大學生的理想信念進行教育，是目前眾多高校極力探尋的課題。中華民族有著五千年淵遠流長的歷史，民族精神代代相傳。每個時期都有可歌可泣的時代精神。習近平總書記多次提出要牢記革命精神，傳承革命精神。因此，如何將革命精神、紅色基因有效地應用到思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程教學實踐中，就顯得尤為重要。

一、將“紅色沂蒙”精神融入課程的重要意義

（一）沂蒙精神的內(nèi)涵特質

沂蒙精神作為紅色文化的重要代表之一，越來越受各方的重視。2013年11月25日，習近平總書記在臨沂考察時指出：“沂蒙精神與延安精神、井岡山精神、西柏坡精神一樣，是黨和國家的寶貴精神財富，要不斷結合新的時代條件發(fā)揚光大?！盵2]

所謂沂蒙精神，是指中國共產(chǎn)黨領導下的沂蒙人民將長期革命建設的實踐經(jīng)驗進行總結而形成的一種特殊的群體文化。通過歷史的沉淀，沂蒙精神已成為中華優(yōu)秀文化的重要組成部分之一，并得到了傳承和發(fā)揚。沂蒙精神的主要內(nèi)容概括起來，包括十六個字——“愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻”[3]。

其中，“愛黨愛軍”是沂蒙精神的靈魂。在革命戰(zhàn)爭年代，百萬沂蒙兒女參軍參戰(zhàn)、擁軍支前，鄉(xiāng)鄉(xiāng)有紅嫂，村村有烈士，10萬將士血灑疆場。據(jù)統(tǒng)計，從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，沂蒙婦女共做軍鞋315萬雙，軍衣122萬件，碾米碾面11716萬斤，動員參軍38萬人，救護病員6萬人，掩護革命同志9.4萬人，為新中國的建立做出了巨大的犧牲和重要的貢獻[2]。

其次，“開拓奮進”是沂蒙精神的永恒主題。改革開放幾十年，沂蒙人民在沂蒙精神的鼓舞下，實現(xiàn)了歷史性的跨越，取得了舉世矚目的成就。臨沂目前已成為長江以北最大的商流、物流、資金流、信息流中心魯蘇豫皖地區(qū)最大的商品集散地，被當?shù)厝巳しQ為中國北方的“小義烏”，形成了“南有義烏、北有臨沂”的格局，為眾多革命老區(qū)中經(jīng)濟發(fā)展的先驅者。

第三，“艱苦創(chuàng)業(yè)”體現(xiàn)了沂蒙人民自力更生、堅韌不拔的精神風貌。正是在這種艱苦創(chuàng)業(yè)的精神引領下，先后涌現(xiàn)出厲家寨、王家坊前、高家柳溝等艱苦創(chuàng)業(yè)先進典型。

第四，“無私奉獻”是沂蒙精神的核心。在這塊土地上，孕育出無數(shù)個不怕犧牲、無私奉獻的個人和典型，他們是慷慨赴死的陳若克烈士，是用乳汁救傷員的“沂蒙紅嫂”明德英，是用自己雙肩架橋，幫助戰(zhàn)士過河的“沂蒙大姐”李桂芳，是不畏艱難開辦戰(zhàn)時托兒所的“沂蒙母親”王換于……當然，還有很多讓人感動的故事，這些英勇事跡，印證了沂蒙人民總在關鍵時刻把黨和國家利益放在首位，寧愿犧牲小家也要顧全大家，充分體現(xiàn)了老區(qū)人民正確的價值觀念和崇高的思想境界。

（二）沂蒙精神融入課程的現(xiàn)實意義

首先，它有利于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。習近平總書記曾用穿衣服作比喻來說明青年期在人生中的重要性。當同學們穿衣服時，第一顆扣子如果扣錯了，就會導致其他扣子都扣錯。因此，人生的扣子從一開始就要扣好。大學階段就是學生人生的“第一顆扣子”，是大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。大學階段的思政工作就是要引領學生通過學習、弘揚紅色文化，提升思想政治教育和德育的實效，促使其轉化為大學生的情感認同和行為習慣。

其次，它有利于豐富課程的教學資源。隨著社會的高速發(fā)展和知識體系的不斷更新，文化多元化給思政課的教學增加了難度。原有的課程教學內(nèi)容顯得比較單薄，一味地說教會讓學生感到空洞枯燥，進而產(chǎn)生厭學情緒。在這個多元文化高速發(fā)展的時代，作為教育工作者，既要跟上時代的發(fā)展，更新教學策略，豐富教學資源，又要優(yōu)化中華優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承模式。這就需要教師認真思考，如何更好地把紅色基因有效融入課堂實踐，讓思政教育深入學生內(nèi)心的同時，又能讓思政課堂生動起來，提升課堂教學成效。

以沂蒙為例，在沂蒙精神中，有諸多真實發(fā)生過的歷史事件、真實出現(xiàn)過的革命人物等，這些都是思政教學內(nèi)容的重要補充。因此，課堂教學時，不失時機地引入紅色基因，讓學生切身地去感悟，就能真正做到入耳入心，內(nèi)化于心外化于行。

第三，有利于學生繼承和發(fā)揚紅色文化。紅色文化的繼承和發(fā)揚，并不只能停留在對書本知識的了解上，還要將紅色文化融入課堂，讓學生能夠近距離地接觸和親身體驗，從而在學校上下掀起學習紅色文化的熱潮，更好地繼承和弘揚紅色文化。

二、“紅色沂蒙”精神融入思修課程的思路

（一）對教材資源進行整合設計，找準契合點

思政課教學有著較為規(guī)范的大綱內(nèi)容和較為系統(tǒng)的理論知識體系。在教學時，如果只講理論，不聯(lián)系實際，思政課就顯得呆板和乏味;而在教學時把生活實際和社會熱點相結合，合理地將“紅色沂蒙”資源充實到課本中，講紅色故事，傳承紅色基因，可使教材更有高度、更有深度、更有溫度。

根據(jù)“紅色沂蒙”精神內(nèi)涵，對思修課章節(jié)進行內(nèi)容整合，具體來說，可從如下幾方面進行[4]：

第二章“堅定理想信念”中第三節(jié)“創(chuàng)造有意義的人生”，此處可以講述案例“陳若克烈士慷慨赴死前用血奶喂剛出生孩子的故事”。

第三章“弘揚中國精神”中第一節(jié)“中國精神”第一目中提到“中國共產(chǎn)黨是中華民族精神優(yōu)良傳統(tǒng)的忠實繼承者和堅定弘揚者”，這里可以列舉1947年5月著名的孟良崮戰(zhàn)役。第二節(jié)“愛國主義精神及其時代要求”第一目“愛國主義的基本內(nèi)涵”中“保我國土，愛我家鄉(xiāng)”時可引用案例“沂蒙紅嫂”明德英乳汁救傷員、“沂蒙大姐”李桂芳組織婦女們雙肩架起“火線橋”、“沂蒙母親”王換于開辦戰(zhàn)時托兒所的故事。

第五章“明大德守公德嚴私德”，第二節(jié)“吸收借鑒優(yōu)秀道德成果”中，“傳承中華傳統(tǒng)美德”第一目“中華傳統(tǒng)美德的基本精神”時，可列舉擁軍媽媽胡玉萍省吃儉用交黨費的故事。

（二）創(chuàng)新教學方法，增強實效性

第一，利用案例思考，引發(fā)學生討論。教學中教師將沂蒙精神的經(jīng)典案例展示出來，讓學生進行集體討論，引發(fā)思考，產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學生的歷史情懷，增強課堂教學的互動性、生動性。

第二，利用多媒體展示，觸發(fā)學生感悟。在課堂教學中，教師可結合教學內(nèi)容播放沂蒙老區(qū)的紅色歌曲、電影﹑紀錄片等音頻視頻，如歌曲《沂蒙小調(diào)》、教學片《英雄孟良崮》、電影《沂蒙六姐妹》等，以更加直觀、生動、立體的方式展現(xiàn)，消除學生對歷史的距離感和對革命前輩的陌生感，提高學生思想覺悟和增強認識能力，增強教學效果。

第三，利用電子、紙質媒介，鼓勵學生分享心得體會。畢竟課堂講授時間是有限的，更多的思想感悟還需要學生在課后進行消化和吸收，因此，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等電子媒介以及紙質書籍推薦等方式，讓學生在課后充分利用這些資源，在課堂分享心得、讀后感等。這樣既能讓課堂知識向課外拓展，又有利于發(fā)揮學生的主體性，豐富學生對紅色歷史的認知。

（三）鼓勵學生創(chuàng)作紅色作品，積極拓展第二課堂

除根據(jù)課程標準進行教學外，教師還可鼓勵學生創(chuàng)作紅色作品，積極拓展第二課堂。紅色作品范圍很廣，可以是學生自己根據(jù)歷史題材創(chuàng)作的小品、歌舞、話劇、書畫等。

首先，可以利用“翻轉課堂”的形式，做紅色基因學習分享會。翻轉課堂是目前課堂中比較流行的一種教學模式。學生在課前或課下自主學習相關的課程內(nèi)容，由學習者變成指導者，將課堂翻轉成教學與討論的互動課堂。這種全新的教學模式可以高效完成教學任務，增強師生互動，提高教學效果。利用“翻轉課堂”的形式，將紅色故事進行分享互動，讓學生從紅色故事中感知紅色歷史，感悟紅色歷程，把握紅色基因傳承發(fā)展規(guī)律和大勢，有效激發(fā)大學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的信心和動力。

其次，利用“你推薦，我表演”——紅色微電影進校園活動，積極宣傳黨的光榮歷史?；顒涌刹扇∪缦路绞絹磉M行：由學生組織收集來自大學生自主編撰的紅色優(yōu)秀作品，進行評審，選出可參演的優(yōu)秀影視作品，再由學校大學生社團進行微電影拍攝;拍攝完畢后，在校園網(wǎng)、學校官方微信圈進行作品展示，再由學生對優(yōu)秀作品進行感受分享。通過這種方式，激勵學生探訪紅色歷史，感悟光榮歷程。需要注意的是，整個活動過程均需強調(diào)學生的主動性、互動性以及參與性。這種方式可引導學生學習黨史、了解黨史，牢固樹立堅持中國共產(chǎn)黨的領導、堅定不移地走好中國特色社會主義道路的信心。

第三，利用微信、QQ等網(wǎng)絡平臺等，開展紅色故事競猜活動。由學生自主出題，有獎競猜，激發(fā)其對紅色故事的興趣，將紅色故事分解成一個個小試題，以有獎競猜的形式推送給學生，充分調(diào)動學生參與學習的積極性、互動性，從而有效傳播革命基因，豐富校園生活，增強文化自信。

三、結語

習近平總書記曾提到，“一個民族、一個國家，必須知道自己是誰，是從哪里來的，要到哪里去，想明白了、想對了，就要堅定不移朝著目標前進”。歷史不可忘卻，重要的歷史更需傳承，年輕一代的成長也需要了解歷史[5]。

紅色基因與革命精神是黨和國家的寶貴財富，引領著中華兒女不斷奮進、奮勇拼搏。這種紅色基因，也為大學思政課堂提供了豐富而生動的教學資源。思修課程作為立德樹人的關鍵課程，要用好紅色資源、講好紅色故事。傳承和弘揚紅色文化，不僅有利于中國優(yōu)秀革命文化的傳承，還能增強思政課程教學內(nèi)容的真實感和教學形式的創(chuàng)新性，實現(xiàn)思政課教學統(tǒng)一性與多樣性的統(tǒng)一、理論性與實踐性的統(tǒng)一，更有利于大學生在系人生“第一顆扣子”時，樹立正確的人生方向，成為合格的社會主義事業(yè)建設者和可靠接班人。

參考文獻：

[1] 新華社. 習近平總書記給北京大學援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信激勵廣大青年勇挑重擔、繼續(xù)奮斗[EB/OL]. （2020-0 3-17）. http：//baijiahao.baidu.com/s？id=1661370876643802157&wfr=spider&for=pc.

[2] 中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng). 徐錦庚，莊俊亭，肖家鑫. 弘揚沂蒙精神，加快革命老區(qū)振興發(fā)展[EB/OL]. （2021-05-26）. http：http：//cpc.people.com.cn/n1/2021/0526/c64387-32113527.html.

[3] 百度百科. 沂蒙精神[EB/OL]. https：//baike.baidu.com/item/%E6%B2%82%E8%92%99%E7%B2%BE%E7%A5%9E/8990535？fr=a laddin.

[4] 思想道德修養(yǎng)與法律基礎編寫組. 思想道德修養(yǎng)與法律基礎[M]. 北京：高等教育出版社，2018：38.

[5] 人民網(wǎng). 孫來斌：不忘初心 方得始終[EB/OL]. （2017-11-02）. http：//opinion.people.com.cn/n1/2017/1102/c1003-29621809.html.

（薦稿人：張峻，昆明醫(yī)科大學海源學院馬克思主義學院副院長，副教授）