文_陸焱琳

（作者單位系南通市啟東新港小學(xué)）

小學(xué)美術(shù)是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵所在。小學(xué)階段是學(xué)生對美好事物認(rèn)知的啟蒙階段，也是學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而美術(shù)教育能夠很好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的審美觀，激發(fā)他們的發(fā)散思維，是對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要過程。所以，小學(xué)美術(shù)教師需要對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新，并注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，以多元化的教學(xué)來推動學(xué)校的美育改革。

小學(xué)美術(shù)教育的重要性

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性主要有三個(gè)體現(xiàn)。一是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的源泉。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，對事物往往有自己獨(dú)特的見解，美術(shù)教學(xué)就需要結(jié)合學(xué)生的特性，著重開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造思維。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中的想法，使他們的美術(shù)作品在保持一定共性的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出他們的特性，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有獨(dú)特的功效。二是能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識。健康的審美觀念是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。審美元素是多元的，不同時(shí)代背景和社會環(huán)境下的審美具有一定的差異性，教師在教學(xué)的過程中，對一些藝術(shù)作品的審美判斷能夠教會學(xué)生感知作品創(chuàng)作的背景，從而不斷豐富他們的審美內(nèi)涵。此外，小學(xué)美術(shù)教學(xué)還應(yīng)順應(yīng)學(xué)生審美能力發(fā)展的過程，對其進(jìn)行規(guī)范和矯正，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。三是能夠塑造學(xué)生良好的道德觀念。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含積極的教育意義，能夠?qū)W(xué)生的道德觀念進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)一些民間文化能通過美術(shù)教學(xué)來展現(xiàn)，優(yōu)良的文化傳統(tǒng)也能夠得到進(jìn)一步傳承和發(fā)展，對豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和提高他們的道德水平起到積極的作用。

教學(xué)方式多元化的構(gòu)建

小學(xué)美術(shù)教學(xué)大都選用講授法，所以教師需要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的講授模式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，充分了解學(xué)生的內(nèi)心想法。在優(yōu)秀作品賞析的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要努力提升課堂的活躍度，增加與學(xué)生的交流，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，并予以肯定，只有這樣，學(xué)生的獨(dú)特審美個(gè)性和創(chuàng)新意識才能被有效激發(fā)。其次，增加實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會。小學(xué)美術(shù)需要打破教材的局限性，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和現(xiàn)有區(qū)域性資源一起推動教學(xué)方法的現(xiàn)代化，這樣不僅能開闊學(xué)生的眼界，還能豐富學(xué)生的知識，同時(shí)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)、積極道德觀念的養(yǎng)成都能提供很好的實(shí)踐路徑。最后，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生的作品創(chuàng)作是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師通過前期美術(shù)賞析等基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生的審美力和創(chuàng)新意識有了初步提升之后，還需要對他們進(jìn)行知識的有效遷移，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，用新穎、實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段來授課，打破現(xiàn)有教學(xué)的局限，這就要求學(xué)生具備一定的動手能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐并且敢于實(shí)踐，并運(yùn)用他們的好奇心開發(fā)藝術(shù)創(chuàng)新意識。

多元化美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)和要義

多元化美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)能夠提升學(xué)生的認(rèn)知能力。多元美術(shù)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力提供了有效的途徑。不同時(shí)代的優(yōu)秀美術(shù)作品中蘊(yùn)含著悠久歷史進(jìn)程中的時(shí)代內(nèi)涵。通過多元化的教學(xué)，學(xué)生能夠更加透徹地對作品創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意義進(jìn)行認(rèn)知，從而提升自身的認(rèn)知能力和審美能力。

多元化美術(shù)課堂教學(xué)更有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過多元化的美術(shù)課堂，能夠鼓勵(lì)學(xué)生多交流，多實(shí)踐，豐富他們的世界觀和人生觀，從而創(chuàng)作出彰顯個(gè)性的美術(shù)作品。

多元化美術(shù)課堂教學(xué)符合社會對復(fù)合型人才的需求。當(dāng)今社會對人才的要求不僅僅是具備扎實(shí)的知識水平和技術(shù)能力，同時(shí)還需要具有一定的創(chuàng)新能力、良好的審美觀念以及優(yōu)良的道德素質(zhì)。這些都對學(xué)校的育人體系提出了新的要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是為了適應(yīng)社會的發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和社會適應(yīng)能力。美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)以及道德觀念的構(gòu)建更加有利于他們將來適應(yīng)社會的發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的認(rèn)知能力、審美能力、道德素質(zhì)等方面都有著良好的作用。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式不能很好地注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，阻礙學(xué)生全面素質(zhì)的提升。所以，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生的創(chuàng)造力、審美力和道德觀念最大化發(fā)展。