文_王福瑞

（作者單位系蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實驗小學(xué)）

在小學(xué)教育階段開展武術(shù)教學(xué)活動，不僅可以強(qiáng)健小學(xué)生的身體，還可以通過武術(shù)優(yōu)秀的文化和深邃的思想，幫助小學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族特有的自強(qiáng)不息的民族精神。小學(xué)體育教師要在教學(xué)過程中找出制約武術(shù)發(fā)展的不良因素，采取針對性的措施，不斷改進(jìn)創(chuàng)新，使小學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握武術(shù)技能和文化，鍛煉意志和毅力，傳承和發(fā)揚中國武術(shù)這一國粹。

我國的小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)可以追溯到中華人民共和國成立初期，并在各時期發(fā)展中不斷完善教學(xué)大綱，增加武術(shù)課程和教材內(nèi)容。但在發(fā)展過程中，有的學(xué)校存在宣傳和倡導(dǎo)重視度不足、師資力量薄弱、場地不足、教材內(nèi)容不完善等情況，阻礙了小學(xué)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，導(dǎo)致一些學(xué)生難以領(lǐng)會中華民族的武術(shù)精神，影響了其學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情和興趣。

重視小學(xué)武術(shù)教學(xué)

武術(shù)教學(xué)需得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長多方的支持和配合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從思想和行動上大力倡導(dǎo)傳承和發(fā)展武術(shù)文化，在家長的支持和配合下，營造濃厚的校園武術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，為小學(xué)武術(shù)教學(xué)提供有力支撐。同時，學(xué)校要根據(jù)武術(shù)教學(xué)的具體情況，建立相關(guān)的管理體系，加強(qiáng)家校溝通，便于家長深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)武術(shù)文化的傳承和發(fā)展情況，使其以全新的視角去了解中國武術(shù)的教育價值和時代傳承意義，為小學(xué)武術(shù)教學(xué)的順利開展提供可靠保障。

建設(shè)武術(shù)師資隊伍

建設(shè)高素質(zhì)的武術(shù)師資隊伍是規(guī)范小學(xué)武術(shù)教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。首先，國家可通過政策的宏觀調(diào)控，增加高等院校武術(shù)專業(yè)的招生人數(shù)，解決武術(shù)師資力量不足的問題。其次，相關(guān)部門應(yīng)定期開展專業(yè)培訓(xùn)和教研活動，提高武術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，使其在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中普及簡單易學(xué)、便于推廣的武術(shù)基礎(chǔ)知識技能。在實際武術(shù)教學(xué)中，教師要注意在傳授武術(shù)技巧時穿插武術(shù)精神教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、堅韌拼搏的奮斗精神。另外，要掙脫傳統(tǒng)武術(shù)套路教學(xué)的束縛，根據(jù)學(xué)生的層次和水平，利用簡短靈活的不同武術(shù)套路，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣和熱情。

改善武術(shù)教學(xué)設(shè)施

建設(shè)完善的武術(shù)訓(xùn)練場館，配置必需的武術(shù)器械，是小學(xué)開展武術(shù)教學(xué)活動的重要舉措。這需要上級政府教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)費支持，為小學(xué)武術(shù)教學(xué)提供更好的硬件設(shè)施。針對小學(xué)體育教學(xué)不容樂觀的現(xiàn)狀，政府和教育機(jī)構(gòu)要增加對小學(xué)武術(shù)教學(xué)的資金投入，協(xié)助學(xué)校配備武術(shù)器械和設(shè)備、建設(shè)訓(xùn)練場地，為學(xué)生提供安全、完備的武術(shù)教學(xué)設(shè)施。除了給學(xué)校提供資金支持，教育部門應(yīng)該著手制訂全面、系統(tǒng)的武術(shù)人才培養(yǎng)計劃，從小學(xué)抓起，從娃娃抓起，完善武術(shù)人才培養(yǎng)和武術(shù)教學(xué)發(fā)展規(guī)劃。

豐富武術(shù)教材內(nèi)容

有關(guān)部門應(yīng)該對武術(shù)進(jìn)行深入研究分析，根據(jù)不同階段小學(xué)生的年齡特點，組織編纂適合小學(xué)教育階段不同難度層次的規(guī)范性武術(shù)教材，為武術(shù)教學(xué)的開展提供可靠的條件。比如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)小學(xué)生的體能等發(fā)展特點，開展相應(yīng)難度的太極拳教學(xué)，并規(guī)范體育課堂的組織管理，彌補運動場地、器材資源的不足。在太極拳教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立真誠融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在集體教學(xué)中排列整齊陣型，認(rèn)真練習(xí)武術(shù)的每個招式；在自主練習(xí)中，相互切磋，取長補短，營造友好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使武術(shù)教學(xué)活動安排更為合理。

拓展武術(shù)教學(xué)活動

當(dāng)前階段，教育部門應(yīng)出臺相應(yīng)政策改革體育教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)武術(shù)的推廣發(fā)展；在中小學(xué)體育競賽中加入武術(shù)比賽內(nèi)容，科學(xué)制定武術(shù)競賽制度，結(jié)合小學(xué)生年齡特點，對他們的武術(shù)級別用相應(yīng)的段位標(biāo)準(zhǔn)衡量，從而激發(fā)學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，督促他們提高武術(shù)技能。通過學(xué)校之間的武術(shù)競賽，促進(jìn)武術(shù)文化的交流，活躍校園體育文化氣氛，培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)鍛煉的習(xí)慣。

綜上所述，武術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)體育項目，小學(xué)教育階段的武術(shù)教學(xué)擔(dān)負(fù)著強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)和繼承弘揚中華優(yōu)秀文化的雙重任務(wù)。在小學(xué)武術(shù)實際教學(xué)過程中，各級政府、教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校要聯(lián)合起來，根據(jù)武術(shù)對身體和年齡的限制及影響，從小學(xué)生抓起，增強(qiáng)小學(xué)武術(shù)師資力量，購置器械，建設(shè)場館，豐富小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容，在提升小學(xué)生身體機(jī)能的同時，大力發(fā)展中國傳統(tǒng)體育文化，為弘揚中華武術(shù)傳統(tǒng)文化奠定良好的基礎(chǔ)，使中華民族的瑰寶和國粹能夠世代傳承。