周穎

摘要：游戲?qū)τ谀挲g較小的小學(xué)生而言充滿了樂趣，因此，在教學(xué)中融入游戲教學(xué)法可以極大的吸引學(xué)生的注意力，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，相應(yīng)的也會提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，也保證了語文課堂的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，雖然在小學(xué)語文教學(xué)中多數(shù)教師都會使用游戲教學(xué)法，但是游戲教學(xué)法在具體的教學(xué)運用中仍有疑問之處存在，教師要深入剖析找到產(chǎn)生疑問的根本原因，以便于教師可以適當(dāng)及時的去調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;游戲教學(xué);語文教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-353

社會的發(fā)展也推動著教育改革的深入貫徹落實，社會的進(jìn)步也帶動著教育方法的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代教育背景下的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，因此，就需要教師不斷去更新自己的教學(xué)方法以便于能夠更好的去滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。把學(xué)生作為教育的主體，是教師強烈主張的基本原則，游戲教育是強調(diào)學(xué)生主體狀態(tài)的實用有效方法。游戲的參加者是游戲的主體。在語文的教育中，教師是起著指導(dǎo)和組織的作用，不能替換學(xué)生的游戲主體地位，充其量教師是與學(xué)生一起參加游戲的參加者。游戲教學(xué)法最為顯著的優(yōu)勢之一就是能讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中掌握了語文知識，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成績。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

（一）有助于刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

喜歡玩是小學(xué)生的天性，以前的教學(xué)模式是單一的灌輸教學(xué)，結(jié)果學(xué)生不能積極參與到課堂中，只能被動地接受知識，長久以往學(xué)生會慢慢失去學(xué)習(xí)的喜悅，也會失去學(xué)習(xí)的熱情。但是，游戲的教學(xué)方法改變了以往的教學(xué)模式中很多的缺點，讓學(xué)生體驗到了課堂上的樂趣，讓學(xué)習(xí)像游戲一樣，充滿趣味。在充滿趣味的課堂里學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會得到極大的提高，在提高學(xué)生對課堂的參與度的同時，也增加了學(xué)生之間的互動交流機(jī)會，以此逐漸的增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

（二）有助于活躍課堂的氛圍

以往的課堂教學(xué)教師是處于主導(dǎo)地位的，這樣也限制了學(xué)會生對課堂的參與度，從而導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氛圍較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也不高。但是，游戲的教學(xué)方法會給學(xué)生創(chuàng)造一個相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在課堂里保持足夠的學(xué)習(xí)熱情。

（三）有助于學(xué)生創(chuàng)造性和競爭意識的培養(yǎng)

小學(xué)生好奇心旺盛。而如果教室的規(guī)則太多的話，學(xué)生的想象力和探索心就會受到阻礙。游戲教學(xué)法可以很好的激發(fā)學(xué)生的探索心，在學(xué)生探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)語文低年級教學(xué)中的運用策略

（一）注意教學(xué)中的游戲應(yīng)用功能

游戲教學(xué)的出發(fā)點是讓學(xué)生進(jìn)行樂教教學(xué)。這種教學(xué)方法對教師的教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用，在語文教學(xué)中，教師進(jìn)行語文游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。為了改變現(xiàn)在的教學(xué)狀況，教師必須注意游戲教學(xué)的重要作用，在時間內(nèi)改變教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)游戲教學(xué)帶來的誤解。教師要通過結(jié)合游戲來促進(jìn)學(xué)生的成長，不僅要掌握語文的基本知識，而且要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難點來運用游戲教學(xué)。另外，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還必須鼓勵老師創(chuàng)新游戲教學(xué)法，提高語文的教學(xué)課堂活躍度。

（二）注重游戲形式的靈活性

在進(jìn)行新課文的教學(xué)中，教師可以提前玩與教材內(nèi)容相關(guān)的游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如可以設(shè)置一個激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲。在更加開放的教學(xué)活動中，教師可以利用合作博弈來完成教學(xué)任務(wù)，以“口語交際”教學(xué)為例，口語交際的內(nèi)容要求學(xué)生進(jìn)行交際，因此教師可以將學(xué)生分成小組，在小組內(nèi)進(jìn)行溝通和交談，并選擇學(xué)生做結(jié)束語。另外，教師進(jìn)行選拔，在演講中對成績好的學(xué)生給予一定的鼓勵。這樣，通過合作學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生的競爭意識。在學(xué)習(xí)了新知識之后，為了更好地散發(fā)學(xué)生的思維，教師還可以打開一些擴(kuò)展游戲，讓學(xué)生通過結(jié)合新知識和舊知識加深對知識的理解。

（三）設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容

游戲的內(nèi)容直接影響到游戲的質(zhì)量和游戲在教學(xué)中的作用，在設(shè)計課堂游戲時，教師應(yīng)遵循以下原則。首先，在游戲活動中，教師必須確保學(xué)生的主觀意識，認(rèn)識學(xué)生的支配地位，尊重學(xué)生的個人差異，教導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。其次，教師要吸引學(xué)生參與游戲，教師要吸引學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)，只有通過學(xué)生的實際參與，才能通過游戲?qū)W習(xí)知識，提高教學(xué)效率。最后，游戲需要一定程度的啟發(fā)，通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)《西門豹》課程時，教師可以將學(xué)生分成合作小組，以短片形式呈現(xiàn)手冊內(nèi)容，整個過程由學(xué)生自己完成，教師作為評判者。

（四）使用多種方法，在課堂里實施游戲教學(xué)

為了提高語文教學(xué)效果，實現(xiàn)課堂游戲教學(xué)，教師必須采取多種教學(xué)方法，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語文思維和創(chuàng)新能力，選擇適合小學(xué)生年齡的游戲、提高學(xué)生智力的益智游戲、角色扮演、朗讀、習(xí)語等益智游戲，這些游戲適合學(xué)生表達(dá)自己，學(xué)生能夠充分的參與進(jìn)游戲，享受游戲帶來的體驗感。比如，老師在教《要是你在野外迷了路》這篇文章的時候，可以使用角色扮演，讓一部分學(xué)生變成太陽，或者讓一部分學(xué)生扮演迷路的人，自由地展開對話。另外，將成語接龍游戲用于教學(xué)新的字詞中，讓學(xué)生想起以前的成語，學(xué)習(xí)新的成語，用較少的精力就能達(dá)到雙倍的效果。

結(jié)語

游戲教學(xué)是新時期語文教學(xué)不可缺少的一部分，對提高語文教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。游戲教學(xué)使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，可以通過背誦改變過去的學(xué)習(xí)方式，這樣，學(xué)習(xí)會變得更快樂，讓學(xué)生體驗到了課堂上的樂趣，同時學(xué)生會被游戲所啟發(fā)，從而能夠體驗到學(xué)習(xí)的喜悅。這表明教師應(yīng)該更加積極地致力于游戲教學(xué)，以實現(xiàn)高效的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]董曉蘭.游戲教學(xué)法在小學(xué)語文低年級教學(xué)中的有效運用[J].讀與寫，2021，18（19）：108，111.

[2]馬冬梅.游戲教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效運用[J].魅力中國，2018（38）：91.