吳賽

摘要：英語(yǔ)是初中義務(wù)教育體系中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在今后的工作、交流交際中都會(huì)經(jīng)常用到的一種語(yǔ)言。初中階段的學(xué)生需要強(qiáng)化心智培養(yǎng)和發(fā)展，教師需要教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)技巧。在目前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生過(guò)于依賴教師，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效率低下。因此，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究科學(xué)有效的教學(xué)模式提高英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的整體效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-010

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中階段的學(xué)生處于青春期，有著強(qiáng)烈的自我意識(shí)，喜歡挑戰(zhàn)和接受新鮮的事物。教師需要抓住學(xué)生這一身心發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生構(gòu)建適合自己的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)體系，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，不斷對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，幫助學(xué)生制定合理的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

1以生為本，改善課堂教學(xué)模式

1.1創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系有助于學(xué)生更加自主的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師在日常教學(xué)過(guò)程中，需要公平的對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，微笑面對(duì)學(xué)生，用激情和鼓勵(lì)感染學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造與一個(gè)輕松、和諧、民主、自由地學(xué)習(xí)環(huán)境，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張感和陌生感。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有良好的學(xué)習(xí)情緒和心態(tài)，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為一種興趣和習(xí)慣，由原本的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，激活課堂

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感到非常困難。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要認(rèn)真挖掘教學(xué)材料，精心準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動(dòng)，比如游戲教學(xué)模式、班級(jí)辯論賽、角色扮演等各種競(jìng)賽活動(dòng)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿趣味性和生活化，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能長(zhǎng)期機(jī)械被動(dòng)的接受英語(yǔ)知識(shí)，這種教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生畏難情緒。教師需要采用多樣化教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1.3開(kāi)放性問(wèn)題和任務(wù)的設(shè)計(jì)

開(kāi)放性和探究性的教學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生能夠更好地發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自制能力，促使學(xué)生在教學(xué)和合作過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的成功感。開(kāi)放性的學(xué)習(xí)問(wèn)題和任務(wù)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)進(jìn)行，緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生的思維模式，促使學(xué)生能夠運(yùn)用所掌握的英語(yǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。

2優(yōu)化教學(xué)方式

對(duì)于初中階段的英語(yǔ)教學(xué)而言，教師需要把握課堂時(shí)間，積極運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源。在上課之前需要要求學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，為學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容提出需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠進(jìn)行探索性的預(yù)習(xí)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要為學(xué)生提出一些開(kāi)放性為題，積極組織學(xué)生進(jìn)行討論探究。在課下也需要提高學(xué)生的自主探究能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際的認(rèn)知能力和教學(xué)材料中的教學(xué)方案，吸引學(xué)生的注意力。只有確保課堂教學(xué)豐富有趣，才可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中階段的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力比較弱，如果在這個(gè)階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂教學(xué)中需要有意識(shí)的營(yíng)造一個(gè)豐富有趣的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到英語(yǔ)的魅力和樂(lè)趣。教師在課堂中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由課堂討論，幫助學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，為學(xué)生構(gòu)建展示英語(yǔ)語(yǔ)言的平臺(tái)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣。

3以評(píng)促學(xué)，建立多元化評(píng)價(jià)體系

科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠全面客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。自我評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，不斷分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)生在反思過(guò)程中建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和成就感。教師需要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的進(jìn)步，幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮自身的課堂主體作用。另外，教師還可以在課堂中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題、辯論等環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)這種學(xué)生互評(píng)的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和傾聽(tīng)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的能力，提高學(xué)生的課堂參與，促進(jìn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有著十分重要的影響，在培養(yǎng)的過(guò)程中學(xué)生能夠拓展自身的思維和創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)舉一反三，將知識(shí)融入到日常生活中，利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。因此，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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