潘國(guó)超

摘要：在素質(zhì)教育背景下，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。對(duì)此，可以在體育教學(xué)過(guò)程中滲透體育文化知識(shí)，積極組織實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中可以應(yīng)用游戲教學(xué)方法，重視教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，促進(jìn)體育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：體育文化;實(shí)踐活動(dòng);體育游戲;教學(xué)評(píng)價(jià)

引言

眾所周知，體育是素質(zhì)教育的重要組成部分。教育理念與時(shí)俱進(jìn)，體育教育也需要跟上時(shí)代步伐，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式和方法進(jìn)行改革，重視提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其體育精神，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、豐富體育文化知識(shí)

對(duì)于小學(xué)生而言，若想保證其學(xué)習(xí)效果，就需要激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。體育教學(xué)也是如此，可以在教學(xué)過(guò)程中融合一些體育文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解體育文化，提升文化素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，部分學(xué)生喜歡電子產(chǎn)品，沉迷電子游戲，不喜歡進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)此，教師可以講授一些體育文化知識(shí)和小故事，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，使其積極運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。此外，對(duì)于學(xué)校而言，可以營(yíng)造積極的體育氛圍，可以在宣傳欄張貼體育賽事等信息，潛移默化地影響學(xué)生。

二、組織體育實(shí)踐活動(dòng)

體育活動(dòng)具有多樣性，其內(nèi)容方法十分豐富。在教學(xué)過(guò)程，不能局限于教學(xué)大綱以及教材，可以發(fā)揮體育課程的靈活性，積極組織實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于體育課程而言，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際喜好和特點(diǎn)，組織籃球、拔河以及田徑等活動(dòng)。除此之外，不僅可以以班級(jí)的形式進(jìn)行，還可以以小組的形式進(jìn)行，比如，可以組建興趣小組，引導(dǎo)其進(jìn)行活動(dòng)。教師可以對(duì)興趣小組進(jìn)行指導(dǎo)，提升其體育技能。同時(shí)，可以安排一些友誼賽，在良性競(jìng)爭(zhēng)下，使其形成體育精神。學(xué)?？梢苑e極組織大型的體育活動(dòng)，比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提升其集體意識(shí)。在體育教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視課上教學(xué)，還可以組織課余活動(dòng)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己喜愛(ài)參與各項(xiàng)比賽，將課上學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，有助于提高其實(shí)踐能力，豐富其自身經(jīng)驗(yàn)。此外，體育教師可以和班主任進(jìn)行合作，組織班級(jí)活動(dòng)，比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行一分鐘跳繩接力賽，通過(guò)這種方式，不僅可以有效提升班級(jí)的凝聚力，還可以豐富班級(jí)的文體活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、應(yīng)用游戲教學(xué)法

通常情況下，小學(xué)1～3年級(jí)的學(xué)生還未形成獨(dú)立的理解能力，熱衷于模仿其他人的行為方式，因此體育教師在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就要盡可能的簡(jiǎn)化游戲規(guī)則，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)把握并有序開(kāi)展。小學(xué)4～6年級(jí)的學(xué)生理解能力顯著增強(qiáng)，更加偏愛(ài)競(jìng)賽類游戲，能夠通過(guò)贏取比賽勝利來(lái)獲取家長(zhǎng)、老師及同學(xué)的贊賞。因此，體育教師在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，必須將場(chǎng)地、游戲道具、學(xué)生參與人數(shù)等因素考慮在內(nèi)，使老師能夠在良好把握客觀因素的前提下，更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要加以引導(dǎo)，使學(xué)生感受到體育的樂(lè)趣，通過(guò)游戲活動(dòng)鍛煉學(xué)生的體能。同時(shí)，需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為和心態(tài)，結(jié)合學(xué)生的差異性，制定游戲活動(dòng)，可以進(jìn)行分層教學(xué)，按照學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等方面將其分組，將運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生分到A組，將運(yùn)動(dòng)能力稍弱的學(xué)生分到B組，防止學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)量。對(duì)于不了解體育知識(shí)的學(xué)生，可以組織其進(jìn)行射門游戲，將學(xué)生分為幾組，一組學(xué)生踢球射門，另一組學(xué)生可以進(jìn)行阻擋。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅可以鍛煉身體，還可以形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。對(duì)于擅長(zhǎng)足球的學(xué)生，可以引導(dǎo)其進(jìn)行足球比賽。教師可以參與其中進(jìn)行計(jì)分。

四、重視教學(xué)評(píng)價(jià)

一方面，需要不斷完善評(píng)估體系?，F(xiàn)階段，很多的學(xué)校還沒(méi)有意識(shí)到自主學(xué)習(xí)評(píng)估的重要性。自主學(xué)習(xí)評(píng)估是以學(xué)生的感受為主體，通過(guò)定期的評(píng)估對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提高學(xué)習(xí)水平，完善學(xué)習(xí)過(guò)程的不足。除此之外，老師要根據(jù)學(xué)習(xí)能力的不同，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定不同的評(píng)估體系。學(xué)生的身體水平不同，因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)要對(duì)學(xué)生的身體情況進(jìn)行觀察，適量運(yùn)動(dòng)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。另一方面，體育教師需要進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)措施老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，不僅僅是口頭表?yè)P(yáng)的方式，要在體育課結(jié)束后進(jìn)行有體系的表?yè)P(yáng)措施，對(duì)那些課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生著重夸獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生也要進(jìn)行教育以及引導(dǎo)。要通過(guò)體育鍛煉的方式加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，培養(yǎng)深厚的友誼，在鍛煉身體的同時(shí)收獲純真的友誼。體育教學(xué)的結(jié)果應(yīng)該以讓學(xué)生懂得體育這一學(xué)科的樂(lè)趣為主，鍛煉學(xué)生自主鍛煉的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科?，F(xiàn)階段，我國(guó)愈發(fā)重視學(xué)生的身體素質(zhì)，體育學(xué)科受到各界重視?？梢詮耐尥拮テ?，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，引導(dǎo)參與體育活動(dòng)，不僅可以提升其身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)其體育精神，有助于其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳正猛. 體育游戲?qū)πW(xué)體育課堂教學(xué)的影響研究[J]. 當(dāng)代體育科技，2020，10（22）：171-173.

[2]趙川. 小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略研究[J]. 青少年體育，2019（03）：116-117.