羅杉

摘要：新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育面臨新的問題，其中最為顯著的就是學(xué)生獲取信息的途徑呈現(xiàn)多元化。文中通過分析分析新媒體下大學(xué)生思政教育的特點，探討如何創(chuàng)新開展大學(xué)生思政教育工作，提高大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體;思政教育;創(chuàng)新思路

高校思想政治教育效果直接影響到大學(xué)生價值觀念的形成。新媒體環(huán)境下給大學(xué)生思政教育工作提供了新的途徑與方法，需要思政教育工作者打破傳統(tǒng)工作理念，主動創(chuàng)新工作方法，提高思政教育工作的實效性。

一、大學(xué)生思政教育受到新媒體影響的具體表現(xiàn)

新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育面臨新的情況，體現(xiàn)為：全球經(jīng)濟一體化背景下西方意識形態(tài)入侵我國思想文化領(lǐng)域，造成國內(nèi)大學(xué)生思想政治教育情況變得復(fù)雜。同時，受到新媒體開放性特點影響，大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺獲得所需的各類信息，但這些信息繁雜大多沒有經(jīng)過篩選，部分負(fù)面信息直接與國內(nèi)主流意識形態(tài)沖突，直接影響到思政教育工作的開展。

同時，新媒體充分滿足大學(xué)生的主體性需求。青年大學(xué)生接受新鮮事物的能力較強，可以熟練運用自媒體平臺搜集與處理相關(guān)信息，自媒體已成為他們表達(dá)訴求、發(fā)布觀點的主要渠道。高校大學(xué)生思政教育工作者需要根據(jù)實際情況，把握新媒體的特點，創(chuàng)新思政教育工作模式與方法，實現(xiàn)提高大學(xué)生思政教育質(zhì)量的目的。

二、新媒體背景下如何創(chuàng)新大學(xué)生思政教育工作

新媒體背景下高校思政教育工作面臨著新的形式，傳統(tǒng)教育工作模式顯露出不足，需要主動融入新媒體技術(shù)進行創(chuàng)新，增加思政教育工作形式，促進思政教育工作質(zhì)量的提升。具體措施如下：

（一）創(chuàng)新思政教育方式

新媒體環(huán)境下信息傳播方式與渠道呈現(xiàn)多元化，豐富大學(xué)生思政教育的內(nèi)容。高校需要合理利用新媒體這一平臺，將思政教育與新媒體技術(shù)結(jié)合起來，創(chuàng)新思政教育模式與方法。同時，高校思政教育工作者合理利用各種信息平臺與學(xué)生交流，了解他們的需求，提高對網(wǎng)絡(luò)思政工作的重視度，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念。

同時，高校要在思政教育領(lǐng)域中主動運用新媒體，爭取意識形態(tài)領(lǐng)域的話語權(quán)?？梢栽诖髮W(xué)生實踐活動中融入新媒體平臺，如，展示學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)活動成果并制作精彩的宣傳視頻，潛移默化的完成大學(xué)生思政教育。引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)實踐活動，加深其對社會主義和諧社會的理解。切實發(fā)揮新媒體技術(shù)的作用，通過相關(guān)技術(shù)開展思政教育工作。這就需要思政教育工作主動創(chuàng)新，打破常規(guī)思想的限制，活躍教育氛圍并形成融洽的師生關(guān)系，進一步提高思政教育工作的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新教育模式，線上線下聯(lián)合教學(xué)

線上線下教育結(jié)合，就是在現(xiàn)有教育環(huán)境的基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)資源傳輸，包括圖片內(nèi)容、視頻、音頻信息等，以講述和宣傳的形式對學(xué)生進行思想政治教育，通過兩種教學(xué)模式的互補提升教育的有效性。就好像借助網(wǎng)絡(luò)聊天工具組建的大型群聊，大家通過線上交流，線下組織的形式，一起開展各種形式的活動。

而高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通過線上模式組織大家針對某一熱點話題進行在線交流和討論，讓大家自行研究和表述，然后在線下通過組織學(xué)生開展座談、研討以及社會實踐等各種形式的活動，針對思想教育的主旨進行傳達(dá)，實現(xiàn)線上線下教育資源的共享。即借助線上資源對線下思想教育工作進行補充，而教師和學(xué)生又會將線下教育所取得的信息展現(xiàn)在線上教育平臺，兩者相互補充和完善，盡可能對高校思想政治教育的內(nèi)容進行豐富和完善，進一步提網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下升高校思想政治教育的效果。

（三）創(chuàng)新思政課教學(xué)方法與形式

1.新媒體可視化

高校思政教育的主要形式就是思政理論課，需要充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢。新媒體技術(shù)涵蓋多方面的內(nèi)容，其中最顯著的就是可視化優(yōu)勢，教師可以切實發(fā)揮這一優(yōu)勢，增加理論課的教學(xué)形式，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。同時，思政理論課教師提前搜集相關(guān)素材，在課堂上選擇合適時機進行播放，通過這種視頻模式活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)新教育載體

思政理論課教師可以根據(jù)實際情況選擇合適的教學(xué)方法，信息傳播渠道得到增加，給教師提供新的機遇與挑戰(zhàn)，教師要主動學(xué)習(xí)與掌握技術(shù)方法，提高理論課教學(xué)的趣味性。因此，教師要發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，合理利用其傳播渠道，幫助學(xué)生在最短時間內(nèi)獲取最新的學(xué)習(xí)資源。如MOOC平臺、虛擬仿真實踐教學(xué)的運用等。思政教育工作開展時，綜合考慮各方面因素，創(chuàng)新理論課教學(xué)模式，順利實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生價值觀念的目的。

3.創(chuàng)新教學(xué)形式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國高校師生交流互動的形式發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生普遍追求個性化，需要為其量身定制一種教學(xué)模式。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于移動多媒體存在很大的興趣，完全可以利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

由此可見傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)需求，他們需要一種節(jié)奏更快、形式向更加自由、靈活，且內(nèi)容更加豐富的教學(xué)模式，而翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)模式的引入剛好填補了這一片空白。

結(jié)語

總而言之，新媒體背景下思政教育工作者要正確看待新媒體，主動發(fā)揮其優(yōu)勢以發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢。思政教育工作中合理利用新媒體并選擇切入點，實現(xiàn)思政教育與新媒體的完美融合，創(chuàng)新思政教育模式與方法，實現(xiàn)培養(yǎng)與提高大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

參考文獻

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