唐明敏

摘要：時間步入21世紀，我國的電子商務行業(yè)逐漸火熱，但是在當前，許多高職院校卻難以培養(yǎng)出現(xiàn)代化所需要的電子商務專業(yè)人才，原因主要是高職院校的課程設置不夠合理，在教學模式上沒有進行合理的改進。電子商務技術(shù)與網(wǎng)上商務，兩個電子商務專業(yè)的教學模式的改革，要根據(jù)高職院校的電子商務專業(yè)學生的特點，來實施不同的改革方法，以培養(yǎng)出學生對于電子商務的學習興趣，加強其專業(yè)素養(yǎng)能力。

關鍵詞：高職院校;電子商務;改革與實踐

引言：

電子商務專業(yè)是近幾年來所發(fā)展的新型行業(yè)，并且發(fā)展迅速，但是電子商務專業(yè)在開設前期，并不被看好，并且與之相關的行業(yè)甚少，但是隨著近幾年來的信息化的快速發(fā)展，眾多電商平臺的開發(fā)與建設，電子商務這一行業(yè)發(fā)生了很大的改變。電子商務行業(yè)的大發(fā)展，讓社會中對于電子商務人才有著迫切的需求。因此，高職院校需要加強電子商務專業(yè)學生的素質(zhì)栽培，為今后的社會提供高素質(zhì)人才，這一點也成為高職院校中，電子商務專業(yè)需要進行重點改革的地方。

一、以任務為導向的高職院校電子商務課程改革實踐當今狀況

1.高職院校的電子商務教學不能夠滿足時代的需求

高職院校的教師在對學生進行電子商務課程的教學過程中，教師往往比較重視對于學生的理論教學，在電子商務專業(yè)的課程中，有許多課程需要進行學習，對于學生而言，反而給學生添加了許多負擔。電子商務在社會的實際應用中，需要的是具有實踐能力的人才，教師僅僅對學生進行理論的教學尚且不夠，理論知識對于學生的學習而言是十分重要的，但是學生的實際操作培養(yǎng)，對于今后的學生的就業(yè)才是最為關鍵的一點。

2.電子商務教學對于學生就業(yè)的方向模糊

電子商務專業(yè)是近幾年的新型專業(yè)，其專業(yè)課程，也是近幾年才開始進行設定，因此有部分高職院校對于電子商務這一專業(yè)的定位較為模糊，在進行專業(yè)課程的設置時，加入了計算機類的知識，也有一定的經(jīng)濟知識，課程的繁多，對于學生也產(chǎn)生了一定的困擾。學生在即將畢業(yè)的過程中，對于就業(yè)的選擇會十分的困難，不知道應該選擇什么行業(yè)。因此，教師需要對學生的職業(yè)規(guī)劃進行一定的指導。

3.電子商務專業(yè)對于學生的未來就業(yè)方向沒有進行明確規(guī)劃

教師在對學生進行電子商務課程的教學過程中，常常只是注重對于學生的理論教學，對于學生今后的就業(yè)規(guī)劃，并沒有進行一定的指導。讓學生對于自己所學的專業(yè)不夠了解，從而導致學生在畢業(yè)之后難以找到相適應的工作。教師需要在學生進行學習的過程中，為學生進行一定的就業(yè)指導，為今后學生的職業(yè)進行一定的規(guī)劃，讓學生明確今后的發(fā)展方向，幫助學生的自身發(fā)展，提高學生在畢業(yè)之后的就業(yè)率。

二、以任務為導向的高職電子商務課程改革實踐的具體策略

1.加強學生對于今后的發(fā)展意識

高職院校的學生在學習方面需要有一個確定的方向并且以此來進行教育，因此，這對于高職院校電子商務專業(yè)的學生來說，要求學生對自己的未來前途與自身的專業(yè)發(fā)展有著一定的要求。作為教師而言，要用更加專業(yè)的知識與專業(yè)技能去提高學生的水平，讓學生去熱愛學習，通過教學，讓學生的專業(yè)知識進行提高，并且能夠去自主應用所學的知識。學校可以采取一些方法對高職院校電子商務專業(yè)的學生進行一定的專業(yè)認知教育，例如：在正式上課前，教師可以對學生進行崗位、課程、專業(yè)、比賽、考證、行業(yè)等的介紹，加深學生對專業(yè)的了解和自身發(fā)展的規(guī)劃;聘請行業(yè)導師在進行上課的同時，加強對于學生的崗位技能培訓工作，并將高職電子商務專業(yè)的學生未來的發(fā)展前途進行講解，告訴學生在高職院校學習的這段時間內(nèi)，需要重點學習哪些知識，需要去考取哪些證書，才能對未來的工作提供幫助。

2.讓學生進行實踐，對今后的就業(yè)進行職業(yè)道德的培養(yǎng)

對學生的職業(yè)道德意志進行培養(yǎng)，并不是一件輕松的事情，需要經(jīng)過長期的鍛煉和努力。教師可以采取多元化的方式，例如：學?？梢匝堃呀?jīng)畢業(yè)的小有成就的校友回到學校開設講座，讓他們來介紹一下他們?nèi)缃竦纳钆c工作狀態(tài)，并且分享一下當他們還在高職院校學習的時候，自己當時的學習、生活、思想狀態(tài)，以及自己的成才經(jīng)歷和取得成就的歷程;組織學生到校企合作的企業(yè)進行實習和崗位實踐，在真實的工作環(huán)境中，讓學生能夠設身處地的去了解到這些工作人員的嚴謹態(tài)度，感受企業(yè)生產(chǎn)過程中要遵循的職業(yè)操守與道德素質(zhì)，從而讓學生的意志得到培養(yǎng);學校的管理者可以對高職院校的學生進行軍訓，或者進行一定的勞動教育，讓學生的意志力得到磨煉，并且能夠體會到吃苦的感覺，在吃苦的同時，能夠面對困難堅持到最后，在吃苦耐勞中磨煉出自己頑強的意志。

三、結(jié)束語

作為教師，不僅需要對學生在學習上進行引導，調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮主觀能動性，讓學生能夠自主學習崗位所需的理論知識與實踐技能，還要利用各種方法讓學生對電子商務行業(yè)、工作崗位有清晰的認識，對自身發(fā)展有正確的規(guī)劃，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德意志，做到“人人皆可成才、人人盡展其才”，在實現(xiàn)自我價值的同時，創(chuàng)造社會價值。

參考文獻

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