譚彬

中圖分類號(hào)：G807.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）09-055-01

摘 ?要 ?現(xiàn)今教育改革不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不再適用現(xiàn)今的教育模式。這不僅要求初中教師的教育方式要不斷創(chuàng)新，還要求中學(xué)學(xué)校教師教育要面向全體學(xué)生，站在學(xué)生的角度，發(fā)展以學(xué)生為主的教育。其中，體驗(yàn)式教學(xué)就是教師發(fā)展以學(xué)生為主教學(xué)的一次重要嘗試，再加上初中體育和健康課程本身就是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教師發(fā)展體驗(yàn)式教學(xué)有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)心理素質(zhì)。因此，本文就對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在初中與健康課堂中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 ?體驗(yàn)式 ?教學(xué)方式 ?初中體育 ?健康課堂

體驗(yàn)式教學(xué)顧名思義就是要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，采用以學(xué)生為主的教學(xué)方法，站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，比起理論知識(shí)的講解更注重實(shí)踐，讓學(xué)生在自我實(shí)踐中學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)重點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)所學(xué)的課程內(nèi)容設(shè)置一個(gè)相匹配的場(chǎng)景，吸引學(xué)生興趣，提升教學(xué)效率。

一、現(xiàn)今初中體育和健康課程的狀況

現(xiàn)今初中體育和健康課程的開(kāi)展還面臨著許多阻礙。首先是教師沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，授課時(shí)照本宣科，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)新，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次就是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂上“教”的味道過(guò)于濃重，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以教師為主，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。新的教學(xué)理念認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師在課堂上起輔導(dǎo)作用，兩者之間的位置關(guān)系不能互換，否則對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是非常不利的[1]。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課堂中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力

教師不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，可以在教學(xué)過(guò)程中融入一些有趣的活動(dòng)和游戲，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)進(jìn)行更好的教育[2]。再加上體育課程本身就是一個(gè)理論小于實(shí)踐的課程，教師只需要在體育訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)講清楚體育動(dòng)作的注意事項(xiàng)，保障學(xué)生的安全就可以組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。如果教師只講解課本知識(shí)，就很容易使得課程變得枯燥乏味。由此可見(jiàn)，教師選取合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)就會(huì)使體育和健康課程獲得更多的教育功能。例如，在學(xué)習(xí)《精彩絕倫的運(yùn)動(dòng)——籃球》時(shí)，教師可以巧妙利用籃球組織一場(chǎng)趣味活動(dòng)，如籃球過(guò)人的比賽。讓學(xué)生分成若干小隊(duì)，進(jìn)行邊拍籃球邊接力的比賽。如此可在鍛煉了學(xué)生體魄的同時(shí)還能使得學(xué)生更加了解此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力。

（二）豐富課程內(nèi)容，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

體驗(yàn)式課程可以用沉浸式體驗(yàn)來(lái)概括，顧名思義就是讓學(xué)生進(jìn)入到課程學(xué)習(xí)中來(lái)，老師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)一般只注重教師的講授。教師運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)可以拉近師生之間的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，就比如組學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)激烈的運(yùn)動(dòng)——羽毛球》時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，可以邀請(qǐng)班主任一起參加，各帶領(lǐng)一隊(duì)，開(kāi)展羽毛球比賽，或者開(kāi)展趣味羽毛球比賽，讓班級(jí)上的每一位學(xué)生都參與到運(yùn)動(dòng)中。這樣的師生互動(dòng)不僅有利于教師講解羽毛球的歷史和知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的體魄，在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)和諧積極的氛圍，也可以間接促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，打造一個(gè)更加團(tuán)結(jié)的班集體。

（三）滿足學(xué)生個(gè)體差異和不同的成長(zhǎng)需求

初中時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì)呈現(xiàn)不同的成長(zhǎng)差異，就比如身高或者男生、女生的生理差異，這些都不得不要求體育健康老師進(jìn)行特殊關(guān)注。再加上中學(xué)時(shí)期的學(xué)生都充滿對(duì)于未知的好奇和探索欲望，教師更應(yīng)該對(duì)中學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育。例如，在學(xué)習(xí)《青春期健康教育》時(shí)，教師就應(yīng)該針對(duì)男生和女生的不同進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課程中的運(yùn)用有利于很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生被課程內(nèi)容吸引，使得教師的教學(xué)活動(dòng)順利且有效開(kāi)展，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課程學(xué)習(xí)。這符合現(xiàn)今的以學(xué)生為主的教育觀，并且在活動(dòng)展開(kāi)的同時(shí)，學(xué)生積極參與其中使得課堂更加生動(dòng)活潑，營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;有利于拉近師生關(guān)系，采用體驗(yàn)式教學(xué)模式，教師也參與到學(xué)習(xí)中，不再是以前教師高高在上的教學(xué)模式，如此可最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課堂中的應(yīng)用注意事項(xiàng)

在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。（1）教師要注意學(xué)生的個(gè)體差異，靈活調(diào)整課程教學(xué)方式。初中學(xué)生難免會(huì)有個(gè)體差異，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地了解學(xué)生的情況，并據(jù)此對(duì)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。（2）教師要注意維護(hù)課堂的嚴(yán)肅性，教師在組織體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也要注意維護(hù)好課堂的嚴(yán)肅性。（3）教師要注重自身的引導(dǎo)性，讓學(xué)生在正確的方向進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用具有重大意義，教師在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式使得學(xué)生能獲得更好的發(fā)展，讓學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)，讓這門(mén)課程的價(jià)值得到最大彰顯。

參考文獻(xiàn)：

[1]李巖.當(dāng)今中學(xué)體育與健康課的現(xiàn)狀分析[J].課程教育研究：外語(yǔ)學(xué)法教法研究，2014（03）：184.

[2]惠偉.探析體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用[J].情感讀本，2019（14）：38.

[3]沈宏.體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用[J].新課程研究（下旬），2018（09）：65-66.