艾振相

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）10-047-01

摘? 要? 為推動(dòng)雙減政策的有效落地，對小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，形成高質(zhì)量體育教學(xué)方案?？鞓敷w育是一種趣味性的體育教學(xué)模式，以學(xué)生的快樂體驗(yàn)為前提，更符合“雙減”政策對小學(xué)體育課堂提出的新要求。本文通過轉(zhuǎn)變觀念、行程計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐等途徑，優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)空間，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 雙減政策? 小學(xué)體育? 快樂體育? 新思路

一、引言

對于小學(xué)生而言，其自身對體育學(xué)科的興趣較強(qiáng)。但這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力僅局限于課堂之上，并未延伸到課后?！半p減”政策下學(xué)生有了更充裕時(shí)間參與體育鍛煉，這對于學(xué)校體育環(huán)境的優(yōu)化提出新考驗(yàn)。快樂體育對促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)革新有重要意義，讓“雙減”政策可以快速落地。

二、“雙減”政策下小學(xué)快樂體育教學(xué)的優(yōu)勢分析

“雙減”政策下的小學(xué)體育快樂體育教學(xué)成為推動(dòng)小學(xué)體育持續(xù)發(fā)展的主要途徑，對快樂體育教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢的分析具體如下。其一，快樂體育教學(xué)有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)體育課堂上，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都是以教師安排為主，學(xué)生被動(dòng)參與、被動(dòng)接受，久而久之失去學(xué)習(xí)興趣。快樂體育教學(xué)則不同，作為一種以趣味性為核心的教學(xué)模式，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，激活學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。其二，快樂體育教學(xué)促進(jìn)“雙減”政策有效落地?！半p減”政策強(qiáng)調(diào)對學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)生充分享受童年的樂趣，而作為關(guān)系其身心健康發(fā)展的主要項(xiàng)目，體育項(xiàng)目占據(jù)重要地位。快樂體育教學(xué)讓體育項(xiàng)目的趣味性得以展現(xiàn)，激活小學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性，并能夠在課后主動(dòng)參與體育鍛煉實(shí)踐，感知體育運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，讓“雙減”政策得以有效落地?？鞓敷w育教學(xué)理念更契合“雙減”政策提出的要求，對小學(xué)生的成長有重要意義[1]。

三、“雙減”政策下小學(xué)快樂體育教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念

“雙減”政策強(qiáng)調(diào)對學(xué)生減負(fù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。為貫徹與落實(shí)“雙減”政策，提出小學(xué)快樂體育教學(xué)實(shí)踐方案。為提高快樂體育教學(xué)的有效性，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念。在學(xué)校方面，學(xué)校要高度重視“雙減”政策的有效落地，為廣大體育教師提供便利性的條件。在教師方面，小學(xué)體育教師要充分了解“雙減”政策的本質(zhì)，在保證課后體育作業(yè)任務(wù)的壓縮后要整合小學(xué)體育課堂的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，確保體育教學(xué)環(huán)境得到全面革新，為小學(xué)生的健康成長服務(wù)?！半p減”政策下的小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，在學(xué)校和體育教師的支持下促進(jìn)小學(xué)快樂體育教學(xué)的具體實(shí)踐[2]。

（二）形成教學(xué)計(jì)劃

從“雙減”政策出發(fā)，小學(xué)快樂體育教學(xué)的落實(shí)需要形成教學(xué)計(jì)劃和可行方案。在教學(xué)安排上，前提是要充分考慮到每一個(gè)小學(xué)生的個(gè)體特征，針對小學(xué)生體育基礎(chǔ)情況精選教學(xué)內(nèi)容，確保體育教學(xué)項(xiàng)目的選擇更契合學(xué)生的成長需要。以生為本的快樂體育課堂教學(xué)方案的形成勢必推動(dòng)體育課堂的革新與發(fā)展。在教學(xué)方案的制定階段，教師要靈活選擇趣味性的體育教學(xué)項(xiàng)目，并明確實(shí)施場地、實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施時(shí)間以及實(shí)施效果等，并在形成初期方案之后進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，根據(jù)得出的檢驗(yàn)結(jié)果優(yōu)化教學(xué)方案，確保教學(xué)計(jì)劃更契合學(xué)生的成長需要，為雙減落地打好基礎(chǔ)[3]。

（三）開展教學(xué)實(shí)踐

“雙減”政策下的小學(xué)體育教學(xué)面臨全新的教學(xué)環(huán)境，要做好教學(xué)內(nèi)容、方法以及評價(jià)全過程優(yōu)化，以便于契合“雙減”政策提出的新要求。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，為吸引學(xué)生主動(dòng)參與其中，可以采取傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和新興教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)的方式展開。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，以田徑項(xiàng)目為例，可以引入趣味田徑的內(nèi)容，如開展趣味中長跑和定向運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目，以趣味性的方式吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉。對于引入的體育項(xiàng)目，可以是健美操、花樣跳繩以及武術(shù)等項(xiàng)目，補(bǔ)充學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容單一的情況，帶給小學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)方法的選擇上，趣味教學(xué)法是主要選擇，通過趣味性的方式讓體育教學(xué)充滿樂趣，讓學(xué)生參與其中能夠感受到快樂。除此之外，嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)形式，帶給小學(xué)生更多新穎的教學(xué)形式，使得學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)評價(jià)方面，采取學(xué)生自評、師生互評的方式展開，讓學(xué)生可以準(zhǔn)確的定位和評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，并對教師在課堂上的教學(xué)情況給出反饋。從教學(xué)實(shí)踐的全過程出發(fā)，將快樂體育教學(xué)方法融入體育課堂，其目的是帶來全新的體育教學(xué)環(huán)境[4]。

四、結(jié)語

綜上所述，為促進(jìn)“雙減”政策的有效落地，將快樂體育理念融入小學(xué)體育課堂，通過對體育教學(xué)環(huán)境的全面優(yōu)化與革新，推動(dòng)小學(xué)體育課堂的改革與發(fā)展。為進(jìn)一步增強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對快樂體育教學(xué)模式進(jìn)行革新，前期轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識到“雙減”政策的重要性。而后通過教學(xué)計(jì)劃的合理安排，開展快樂體育教學(xué)實(shí)踐，最終為小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化提供可行方案。

參考文獻(xiàn)：

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[4]巢玲.小學(xué)“快樂體育”課堂構(gòu)建策略[J].名師在線，2021（25）：91-92.