雒文偉

摘要：語文是教學過程當中重要的課程之一，能夠在一定程度上培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。隨著新課程改革工作的不斷推進，語文教學工作也發(fā)生了一定的變化，老師在講解語文知識的時候，應該探索多樣化的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生積極性，使得學生能夠感受到語文課堂的趣味性，體會到語文知識的魅力。本文將圍繞新形勢下初中語文教育教學為話題進行探討。

關(guān)鍵詞：初中語文;教育教學;教學質(zhì)量

前言：

語文作為初中教學體系中重要的組成部分，對于學生來講至關(guān)重要。以往的教學模式已經(jīng)不能適應學生的學習需求，在新形勢開展語文教學工作，需要積極探索有效的教學方式，讓語文教學工作逐漸趨向多元化方向，在構(gòu)建語文有效教學過程中，語文老師要深入了解學生的語文基礎(chǔ)和身心發(fā)展情況以及興趣愛好，精心設(shè)計教學活動，要創(chuàng)新教學模式，營造活躍的課堂學習氣氛，優(yōu)化語文教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和教學效率，將新穎的教學方式與社會實踐結(jié)合在一起，提高語文教學的高效性，構(gòu)建有效的語文課堂。

1興趣培養(yǎng)是關(guān)鍵

在新課程改革過程當中，最重要的一個詞就是自主學習，就是讓學生能夠自主的思考和學習，提高學生自主學習能力。興趣是學生最好的老師，如果自主學習離開了興趣，那么自主就會成為被動學習，學生依然擺脫不了對老師的依賴。如果學生有了濃厚的興趣就能夠更好地學習語文知識。所以，在制定教學目標的過程當中，老師應該針對于學生的興趣，設(shè)計教學方案，選擇學生感興趣的教學內(nèi)容，制作相應的教學課件，以此來激發(fā)學生對于語文的興趣，那么如何激發(fā)學生的興趣呢？

例如老師在講解藤野先生這一課的時候，老師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)手段融入到教學過程當中，構(gòu)建趣味性的語文課堂，吸引學生的注意力，這樣就可以實現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣的目的，使得學生能夠自主進行語文知識的學習。如果教學目標忽視了學生興趣的培養(yǎng)，學生就會無法學習語文知識，這樣的教學就失去了真正教學的意義。

2情感投入課堂，激活課堂

情感是人類活動的一個重要組成部分。在講解語文知識過程當中，師生之間的溝通和交流離不開情感的流露。經(jīng)過教學實踐發(fā)現(xiàn)，如果老師能夠?qū)⒎e極向上的情感運用到教學過程當中，可以提高學生的學習能力，優(yōu)化教學質(zhì)量。在語文課堂上，老師的情緒會直接影響到學生，因此老師在講解課程的過程當中，如果以更加飽滿，熱情，自信的狀態(tài)去講解語文知識，會讓每一個學生都喜歡語文老師。

例如老師在講解回憶我的母親這一課的時候，老師要將情感投入到語文課堂，帶著微笑講解課程，就會幫助學生消除緊張的情緒。此外，老師在講解課程的過程當中，手勢也十分重要，學生可以通過老師的身體動作來猜測和理解語文課程內(nèi)容，動作豐富的語文老師教學效果明顯更高，除此之外，在課堂上要充分尊重學生，給學生更多的鼓勵和指導，讓學生可以體會到老師的用心，使得語文教學能夠達到良好的教學效果。

3教學方式的轉(zhuǎn)變

語文老師在講解課程過程當中，應該利用更加靈活多變的教學模式，在一定程度上能夠提高學生的人文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，語文老師可以利用多媒體教學方式開展教學工作，具體來講就是通過視頻或者是錄像等多種方式。

例如老師在講解黃鶴樓這一課的時候，老師可以利用多媒體將古詩詞中描寫的景象展示出來，讓學生學習更認真地學習語文知識，體會到古詩詞中所蘊含的思想感情，在一定程度上能夠感受到古詩詞的美。利用這種教學方式，能夠讓學生接受知識的同時，將教學和娛樂結(jié)合在一起，讓學生可以感受到語文知識的魅力，最終達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。

4合作學習，有效開展語文課堂

開展一些豐富多彩的語文活動，能夠讓學生在實踐過程當中學習語文知識，提高學生綜合實踐能力，激發(fā)學生學習語文的熱情，提高學生學習效率。想要徹底改變傳統(tǒng)的強行灌輸式的教學方式，需要老師采取合作學習教學模式，讓學生能夠真正地融入到教學活動當中，積極地學習語文知識，調(diào)動學生的積極性，老師在教學過程當中應該營造和與和諧的教學氛圍，最大程度上提高學生的參與度，大膽的讓學生發(fā)表自己的建議和意見，使得每一個學生都能夠參與到語文活動當中并且能夠通過合作的方式找到解決問題的辦法，真正發(fā)揮學生的主體性，提高教學效率，達到良好教學效果。

5多媒體技術(shù)的有效應用

隨著科學技術(shù)的不斷開發(fā)和利用，多媒體技術(shù)被廣泛應用在教學領(lǐng)域當中。老師在講解語文知識的時候，可以利用多媒體教學模式，將語文知識通過視頻或者是圖片的形式呈現(xiàn)給學生。這樣的教學方式不僅能夠加深學生學習印象，強化學生的記憶力，還可以激發(fā)學生的學習興趣，營造活躍的課堂學習氣氛，將知識直觀地呈現(xiàn)給學生，為學生以后學習語文知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總而言之，提高初中語文教學的有效性，一方面需要老師創(chuàng)新教學方式，轉(zhuǎn)變教學理念，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，另一方面還需要學生自身的努力和配合，隨著素質(zhì)教育改革工作的不斷推進，語文教學的有效性也有所提高，作為新形勢下的語文老師，應該探索有效的教學方式，提高學生學習效率。

參考文獻：

[1] 盛偉民.新形勢下初中語文教學創(chuàng)新探索[J].新課程（教育學術(shù)），2010，（10）：46-47.

[2] 蔣衛(wèi)銀.新形勢下如何對初中語文教學進行創(chuàng)新[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017，（11）：129.