曹紅莉

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國教育理念的不斷更新，國家有關教育部門對幼兒教育有了新的要求，同時更加注重幼兒教師對幼兒在教育方面的引導。幼兒階段對于幼兒來說是學習新事物的開始階段，幼兒能夠通過教師的逐漸引導來認識自我，并且能夠建立最基礎的思想觀念。幼兒階段的教師能夠通過各種各樣的新鮮、有創(chuàng)意的游戲活動不斷引導幼兒們?nèi)チ私夂蛯W習新的游戲知識，培養(yǎng)學生的游戲思維，從而達到更加有效的教學效果。自主游戲是指在游戲的基礎上充分發(fā)揮出幼兒的主動性，通過自主思考、自主探索完成游戲，能夠從根本上激發(fā)出幼兒游戲的欲望，有利于為幼兒打下良好的自主性思維基礎。

關鍵詞：幼兒;自主游戲;培養(yǎng)

前言：在幼兒階段的教育中，幼兒階段教師必不可少的教育引導方式就是游戲。游戲符合幼兒的心理發(fā)展趨勢，幼兒能夠在游戲中學會新的知識、新的技能，并且能夠養(yǎng)成新的思維。自主游戲的出現(xiàn)使幼兒改變了以往在游戲中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，它能夠使幼兒主動與現(xiàn)階段的游戲環(huán)境產(chǎn)生有效的交流和互動，通過游戲自主建立一系列優(yōu)秀的幼兒作品，并且幼兒在自主游戲中表現(xiàn)出來的專注力和探索力都十分優(yōu)秀。

一、幼兒教師要正確認識自主游戲，明確其中的內(nèi)涵

自主游戲能夠使幼兒階段的學生充分發(fā)揮出自身的學習自主性、實踐自主性和探究自主性能力，通過自己對游戲問題的理解自行尋找正確的游戲方法。幼兒學校要不斷提升自身幼兒教師的自主游戲教學能力，其中最關鍵的就是要讓幼兒教師充分明確自主游戲的關鍵內(nèi)涵和對幼兒產(chǎn)生的積極性作用。只有讓幼兒教師能夠正確認識自主游戲，才能不斷發(fā)揮出自主游戲的最佳作用。幼兒學?？梢远ㄆ诮M織相關的幼兒教師進行自主游戲的學習，邀請優(yōu)秀的幼兒教師進行校內(nèi)演講，使其將優(yōu)秀的游戲教學方式和教學經(jīng)驗都教授給各位幼兒教師;幼兒教師還可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)尋找和自主游戲教學相關的視頻，或者可以立即閱讀一些有關的書籍，從中不斷了解自主游戲的教學內(nèi)涵和教學意義。幼兒自主游戲的培養(yǎng)離不開幼兒教師有效地引導，幼兒教師是保證幼兒教育水平的關鍵，因此，幼兒教師要明確自身的教學責任，在教學中不斷學習新的教學知識，通過各種各樣的自主游戲教學方式來激發(fā)出幼兒的自主性探索潛能。

二、積極創(chuàng)設良好的自主游戲環(huán)境

幼兒階段的教師要明確自主游戲的具體特點，充分發(fā)揮出自主游戲的教學引導性作用，學會用有限的教學環(huán)境為學生創(chuàng)設出積極、良好的自主游戲環(huán)境。幼兒階段的教師可以在保證幼兒人身安全的前提下，選擇比較寬闊、舒適的地方開展自主性游戲教學。將教學環(huán)境改為室外不僅能夠為自主游戲提供更多的教學空間，還能夠讓幼兒親近自然，在戶外中更有利于幼兒自主探究思維的培養(yǎng)。在戶外開展幼兒自主游戲教學更加具有真實性，它能夠激發(fā)出幼兒在自主探究過程中良好的游戲想象思維，這是在室內(nèi)進行自主游戲教學中不能滿足的。另外，戶外良好的環(huán)境更加適合幼兒自主游戲的培養(yǎng)，幼兒能夠自行選擇環(huán)境，并融入到其他幼兒的游戲活動中，從而發(fā)揮出自主游戲教學的根本作用。

三、幼兒教師要適當參與到自主游戲中

自主游戲主要就是培養(yǎng)幼兒良好的游戲探索能力和實踐能力，幼兒階段的教師不應當在自主游戲開始前就參與其中，這樣是不能夠從根本上充分發(fā)揮出自主游戲的有效性作用的。相反，幼兒教師的介入會打亂幼兒原有的游戲思維，這樣他們就不能將自身的主動性全部發(fā)揮出來。因此，幼兒教師一定要注重幼兒自主游戲的進場時機，不能過早也不能過晚。如果過晚也會使幼兒逐漸失去自主游戲的興趣和熱情，還會降低他們的游戲信心，也不利于幼兒的自主游戲思維的進一步培養(yǎng)。幼兒教師在幼兒自主游戲時要加強對幼兒的全面觀察，當有的幼兒在自主游戲中遇到了問題停下手中的動作時，教師就要以舒適的方式進入到幼兒的游戲中，首先要了解幼兒的問題，然后鼓勵幼兒、引導幼兒，最終表揚幼兒。除此之外，幼兒教師還要學會尊重幼兒的自主游戲，面對幼兒完成的游戲成果，幼兒教師不能只看到成果的好壞，重要的是教師要了解幼兒在游戲的過程中發(fā)揮了哪些優(yōu)點，幼兒教師要及時鼓勵每一位幼兒，認真傾聽每一位幼兒的游戲想法，讓幼兒感覺到自己得到尊重，這樣才能不斷提升幼兒自主游戲的熱情。

在游戲時，幼兒難免會遇到一些難以解決的問題，教師應細心地觀察，及時給予幫助，促使游戲順利進行，滿足幼兒適應社會生活的需要。

四、加強幼兒之間自主游戲的經(jīng)驗分享，注重對幼兒的全面評價

良好的自主游戲分享交流活動能夠推動幼兒身心的全面進步，它能夠提高幼兒在自主游戲中的體驗度，使幼兒在自主游戲探索中不斷分享游戲經(jīng)驗、吸收游戲經(jīng)驗。幼兒教師要注意增加自主游戲分享的內(nèi)容，提高自主游戲的分享深度，積極打造一個更加快樂、自由的分享氛圍，使幼兒不僅能夠自主完成游戲，還能夠充分表達出自身的游戲想法。另外，幼兒教師要合理安排游戲分享的時間，保證每一個幼兒都能夠利用有效的分享時間充分表達出自身的游戲感受。幼兒教師對幼兒的評價工作也十分關鍵。幼兒教師對幼兒在自主游戲中展開評價是檢查自主游戲教學的效果是否得到充分發(fā)揮的關鍵。幼兒教師對幼兒的評價應當是積極的、全面的、綜合的，開展對幼兒自主游戲的評價工作為的就是在一定程度上激發(fā)出幼兒自主游戲的信心和動力，讓幼兒能夠在自主游戲中獲得一定的游戲知識，培養(yǎng)幼兒良好的自主性探究思維。幼兒教師應當注重幼兒在游戲過程中表現(xiàn)出來的思維，認真聆聽幼兒在游戲中的想法，拉近與幼兒之間的距離，并及時鼓勵幼兒保持創(chuàng)新大膽的游戲思維，充分發(fā)揮出自主游戲的實質(zhì)性作用。

總之，有幼兒教師指導的游戲更能促進游戲水平的提高和幼兒能力的發(fā)展。在鼓勵幼兒自主探索、嘗試的前提下，給幼兒以適當?shù)膸椭欠浅Ｖ匾模@樣不僅能使游戲得以繼續(xù)延伸，而且能讓幼兒在不斷嘗試的過程中獲得成功感和勝任感，充分體現(xiàn)游戲的自主性。積極有效的自主游戲活動能夠?qū)⒂變悍旁诮虒W培養(yǎng)的中心位置。幼兒教師要不斷提高自身對自主游戲的認知程度，從多方面、多角度去尋找能夠發(fā)揮出自主游戲作用的教學方式，逐步引導幼兒建立起的良好的游戲信心，培養(yǎng)幼兒的自主思維和自主能力。

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