李蕾

摘要：隨著科技的發(fā)展，教育為本，教育發(fā)展，教師為本、建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證。教師隊伍是整個教學活動的主導，教學目標的實現、內容的落實，教師在其中起著舉足輕重的作用。如果沒有高素質、高水平、高質量的教師隊伍作為基礎，教育改革就難以發(fā)展，素質教育就難顯成效，當然，這其中也包括成人繼續(xù)教育。要培養(yǎng)出高素質的創(chuàng)新人才，必須先培養(yǎng)出高素質的教師。只有教師的自身素質提高了，才能在成人繼續(xù)教育教學中體現素質教育的優(yōu)勢，才能在教育的過程中不斷的發(fā)展創(chuàng)新。

關鍵詞：高職院校;成人繼續(xù)教育;師資隊伍建設;管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在“雙一流”建設背景下，“辦好繼續(xù)教育”已成為滿足人民美好生活需要的一項重大政策。地方高職作為我國高等教育的主體，對辦好繼續(xù)教育發(fā)揮著重要作用。因此，對“雙一流”建設背景下地方高職繼續(xù)教育內涵發(fā)展開展研究，不僅是一個理論議題，也是一個實踐話題，需要深入探討。

一、高職院校成人繼續(xù)教育師資隊伍建設與管理的的意義

本課題選題的意義在于能夠認真貫徹執(zhí)行《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。隨著科技的發(fā)展，教育為本，教育發(fā)展，教師為本、建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證。教師隊伍是整個教學活動的主導，教學目標的實現、內容的落實，教師在其中起著舉足輕重的作用。如果沒有高素質、高水平、高質量的教師隊伍作為基礎，教育改革就難以發(fā)展，素質教育就難顯成效，當然，這其中也包括成人繼續(xù)教育。要培養(yǎng)出高素質的創(chuàng)新人才，必須先培養(yǎng)出高素質的教師。只有教師的自身素質提高了，才能在成人繼續(xù)教育教學中體現素質教育的優(yōu)勢，才能在教育的過程中不斷的發(fā)展創(chuàng)新。本課題的實踐價值在于提高教師隊伍整體素質具有深遠意義，是一項利國利民的大事，是實現教育現代化、信息化的人才保證。

二、高職院校成人繼續(xù)教育師資隊伍建設與管理現存的主要問題

（1）成人繼續(xù)教育師資隊伍是成人教育工作者重要組成部分之一，在推動我國成人繼續(xù)教育各項事業(yè)改革進程中發(fā)揮著重要作用。因此，研究成人繼續(xù)教育師資隊伍建設是促進我國成人繼續(xù)教育改革與發(fā)展的重要議題。（2）成人繼續(xù)教育師資隊伍不僅與成人繼續(xù)教育教學質量存在著密切聯系，在推動我國成人繼續(xù)教育辦學質量、提升我國成人繼續(xù)教育水平等方面發(fā)揮著重要作用。因此，研究成人繼續(xù)教育師資隊伍建設是提高我國成人繼續(xù)教育質量和促進我國成人繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展的關鍵問題。（3）成人繼續(xù)教育師資隊伍是師資隊伍重要組成部分之一，在豐富與完善我國教師教育理論研究與實踐推展中發(fā)揮著重要作用。因此，研究成人繼續(xù)教育師資隊伍建設是我國教師教育研究的重要內容之一。（4）成人繼續(xù)教育師資隊伍不僅是我國成人繼續(xù)教育理論研究的重要范疇之一，在成人繼續(xù)教育實踐改革進程也彰顯重要的作用。因此，研究成人繼續(xù)教育師資隊伍建設可以促進我國成人繼續(xù)教育的理論研究和實踐的改革。

三、高職院校成人繼續(xù)教育師資隊伍建設與管理的研究

（一）健全繼續(xù)教育質量控制體系

高職院校要健全繼續(xù)教育質量控制體系，立足新時期社會對于高職院校發(fā)展的訴求，打造更高質量的教育體系，滿足社會的需要。為此，高職院校要打造規(guī)范化發(fā)展機制，在專業(yè)的設置、招生宣傳、合作辦學以及教學培訓管理等各個方面形成系統(tǒng)的規(guī)范和監(jiān)管機制，同常規(guī)教育有機銜接，形成統(tǒng)一的管理流程，不斷提升對成人繼續(xù)教育管理的嚴格度。同時，高職院校要立足當前發(fā)展的訴求，積極推進轉型發(fā)展，立足當前學歷繼續(xù)教育的基礎，不斷推進學歷教育向學歷加非學歷的轉型發(fā)展，并實現傳統(tǒng)的大班制面授教學模式向在線課程的有效轉型，且進一步調整目前高職院校立足區(qū)域性服務的發(fā)展理念，實現向全國性教育服務認知的轉變。在此過程中，高職院校要立足新時期發(fā)展的需要，積極推進精品發(fā)展戰(zhàn)略和差異化發(fā)展戰(zhàn)略，不斷拓展非學歷教育培訓，基于不同行業(yè)的需要，強化執(zhí)業(yè)教育，落實從業(yè)資格考試，實現良性的校企合作、校地合作。另外，為了高職院校教育工作能良好開展，在新的發(fā)展背景下，學校要立足自身發(fā)展的需要，強化高端教育發(fā)展，立足當前繼續(xù)教育的學科優(yōu)勢和專業(yè)特點，實現教育綜合能力的提升，讓學校的繼續(xù)教育培訓實現高端化發(fā)展，服務的對象要更加精準、高端，課程的設置也不能隨意，要具有特色和針對性，師資隊伍要更加完備，并提供高質量的教育服務工作。

（二）推動開展職業(yè)教育本科試點，開辟融合發(fā)展新陣地

推動普通高職繼續(xù)教育學院、獨立學院、高等職業(yè)學校（開放高職）三種高等教育組織開展職業(yè)教育本科試點，探索高等教育、繼續(xù)教育、職業(yè)教育融合發(fā)展新形式。一是推動有條件的高職以繼續(xù)教育學院或網絡教育為主體開展職業(yè)本科教育試點。二是持續(xù)推進獨立學院轉制為本科層次職業(yè)教育試點學校，并加強辦學質量評估。三是鼓勵“一校掛兩牌”的?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學校（開放高職）探索開展職業(yè)本科教育試點。這三類學校均有高等教育、繼續(xù)教育、職業(yè)教育融合發(fā)展的經驗或條件或空間，應適應國家經濟發(fā)展對高層次職業(yè)技術技能人才的需求和社會各類學習者對高層次職業(yè)教育的需求。推動這三類院校轉變定位，改革和完善人才培養(yǎng)模式，吸收、融合和發(fā)展現代職業(yè)教育理念、內容和方法，研發(fā)“職業(yè)發(fā)展導向”“理論實踐結合”的繼續(xù)教育課程體系，促進全民學習、終身學習、在職學習，提升人力資源質量，建設技能型社會。

（三）實施線上線下混合式教學

實施線上線下混合式教學，是新時代高職院校成人繼續(xù)教育的重要保障。在此過程中，立足高職院校本身具備的成人繼續(xù)教育優(yōu)勢和基礎，深入推進線上線下教育生態(tài)建設，積極引進資質較好的機構展開合作，如教師培訓教育，可以積極同教育機構展開合作，推進系統(tǒng)化培訓，不斷豐富課程資源，并通過線上線下同合作單位進行深度交流。在此過程中，高職院校不能盲目追求互聯網平臺的建設，而是應該立足自身實際，合理推進線上線下教學機制

綜上，結合我國社會經濟的改革與發(fā)展的趨勢，結合我國繼續(xù)教育改革，特別是成人繼續(xù)教育改革等未來趨勢，對我國成人繼續(xù)教育師資隊伍的建設提出相應的理性思考，以期能夠為我國成人繼續(xù)教育師資隊伍建設的相關理論研究的深化，以及師資隊伍建設的具體的途徑和方法作出相應的探索。

參考文獻

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