劉益凡

教育強，則少年強，少年強，則國強。老師作為人類靈魂的工程師，要真正明白和理解教育的真諦。在新時代背景下，創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的不竭動力。

在教育改革中，在核心素養(yǎng)的培育觀念下，體育教育教學(xué)引起了社會各個層面階級的關(guān)注。所以為了更好的帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)跆拳道的興趣，且更高效的掌握跆拳道技巧，保障跆拳道的教學(xué)課程具有超強的生命力，就必須在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行教學(xué)的改革創(chuàng)新，來豐富新課程。

1 引言

在體育教學(xué)的諸多分支課程中，跆拳道課程在高校中尤為推崇。那是因為跆拳道運動對培養(yǎng)學(xué)生的勇敢拼搏，百折不撓的精神具有其他體育運動不可替代的優(yōu)勢。以此來豐富跆拳道教學(xué)的靈活性、開放性、實踐性、挑戰(zhàn)性等特點。為每個學(xué)生的身心健康發(fā)展提供便利條件的同時，也帶動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2 創(chuàng)新的重要性

2.1 創(chuàng)新是教學(xué)的關(guān)鍵

在跆拳道教學(xué)中，在創(chuàng)新教育核心理念的引導(dǎo)下，我們的老師勇于探究，有敢于實踐，不斷求證地精神。在跆拳道教學(xué)中，教學(xué)目的從單純的讓學(xué)生們學(xué)會這項技能，逐漸發(fā)展為，學(xué)習(xí)跆拳道相關(guān)理論知識，掌握其歷史和發(fā)展，并享受學(xué)習(xí)過程，在過程中學(xué)到更多的道理和感悟。這是目前教育中提倡的寓教于樂的教學(xué)理念，也是我們所追逐的教育本質(zhì)。因此，在教學(xué)上，我們不能只看重結(jié)果，更要嚴(yán)格把控過程。在教學(xué)方法上，我們要擺脫以往的呆板教學(xué)，我們要努力創(chuàng)設(shè)愉快，平等的教學(xué)氛圍，有效的激活學(xué)生的創(chuàng)新欲望，激發(fā)學(xué)生積極努力的探尋問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識以及他們的創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中，作為老師，我們要在教學(xué)中踐行“以生為本，為學(xué)生發(fā)展而教”的教學(xué)原則，既要教學(xué)結(jié)果，又看重過程，關(guān)注學(xué)生個體差異性，尊重他們，引導(dǎo)他們。

2.2 改變教師思想，更新教學(xué)理念

首先，我們要想改變跆拳道教學(xué)的舊模式，讓體育教育不斷跟上時代的步伐，我們就要不斷地學(xué)習(xí)新教育的基礎(chǔ)知識。積累理論基礎(chǔ)知識后，理論才可以更好的指導(dǎo)實踐，在實踐中不斷地求證理論，求證教學(xué)方法。所以，首當(dāng)其沖的是我們教師要轉(zhuǎn)變身份，更新教學(xué)理念。

在以前的教學(xué)中，我也是做到相對尊重學(xué)生的個性化，鼓勵他們積極思考問題，鉆研動作。但回顧整個教學(xué)設(shè)計，我仍然是以“我”為導(dǎo)向和主體，在教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生是被動的參與到教學(xué)中來，被動參與，被動接受，學(xué)生的主體地位得不到落實性。比如，在課堂上，我為了教給學(xué)生們一個動作，會讓做的相對標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行動作示范，而有些學(xué)生是相對抗拒的，不好意思表現(xiàn)自己，沒有人自愿的時候，我會采取“點名”讓某個學(xué)生進(jìn)行示范，現(xiàn)在想來，這種做法就是為了“教”而“教”，為了讓孩子們學(xué)會動作，增加動作的標(biāo)準(zhǔn)性，為了保證在考試中得到好的成績，我在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)會為了“教”而去設(shè)計，試圖用自己的教學(xué)技巧、方法、經(jīng)驗去代替學(xué)生鉆研和學(xué)習(xí)的過程，直接獲得最終的知識，忽略了知識探索的過程，忽略了從學(xué)生本身出發(fā)的為什么學(xué)，如何學(xué)，怎樣的學(xué)習(xí)方法更高效，那么，也就很容易理解，學(xué)生們?yōu)榱恕皩W(xué)”而“學(xué)”，學(xué)完之后，一段時間，把跟老師學(xué)到的動作、力量、速度、技巧通通還給了老師。但是，跆拳道的學(xué)習(xí)和學(xué)科知識是不同的。跆拳道是有道法的，前進(jìn)步、后撤步，重心發(fā)力，這些動作雖然簡單，但只有懂得巧妙發(fā)力，準(zhǔn)確進(jìn)攻，才可以掌握技巧。學(xué)到了動作要領(lǐng)，加上學(xué)生內(nèi)心的理解，結(jié)合實戰(zhàn)中的動作練習(xí)，才能更快更準(zhǔn)確的的學(xué)好跆拳道。

所以隨著信息時代的發(fā)展，教師再也不是一個在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位的職業(yè)了。現(xiàn)在已經(jīng)過了那個上一整堂課，學(xué)生負(fù)責(zé)理解記憶，老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生做動作，練習(xí)結(jié)束后，就可以自由活動的時代。我們教師，要做的是一個引導(dǎo)者。我們要明白老師和學(xué)生都是人，都是有感情的，在體育課中要和學(xué)生處好師生關(guān)系，我們就得先轉(zhuǎn)變自己的角色，重新定位我們自己。我們要把他們當(dāng)成朋友，跟學(xué)生談心，與學(xué)生互動，從而了解他們內(nèi)在真實想法，這樣，當(dāng)學(xué)生遇到問題，我們才能快速找到學(xué)生的關(guān)鍵問題所在。對學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不能一味讓學(xué)生學(xué)習(xí)死知識，只知道訓(xùn)練動作，我們應(yīng)該樹立“求知創(chuàng)新”以及“健康第一”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想。幫助學(xué)生在掌握基本的運動技能的同時，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習(xí)慣。

3 學(xué)生是學(xué)習(xí)主體

3.1 增強學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)能力

首先，體育核心教育素養(yǎng)是學(xué)生在課程教育中必須掌握的基礎(chǔ)能力和關(guān)鍵素養(yǎng)，讓學(xué)生全面增強學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，有利于幫助他們強化他們的體育學(xué)習(xí)能力，可以從根本上讓他們意識到體育教育內(nèi)容的重要性以及意義，加深學(xué)生們對體育課程知識的廣泛運用和扎實的實踐，確保學(xué)生能夠在體育課上把基礎(chǔ)知識和體育鍛煉融會貫通，并且我們在體育活動中，要善于拋出問題，讓學(xué)生們展開討論。

跆拳道的對抗性和技巧性很強，所以對于學(xué)生的體能要求以及理論知識與實踐的結(jié)合有比較高的要求。

在一節(jié)練習(xí)跆拳道基本步法的教學(xué)課上，需要先告訴學(xué)生理論知識，以及關(guān)鍵點。待理論知識掌握后，組織好隊伍，教師講解，進(jìn)行示范性動作1-2次，學(xué)生按要求進(jìn)行模仿練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，老師進(jìn)行動作指導(dǎo)，并糾正錯誤動作。然后將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生們自主的參與進(jìn)去。給一定的練習(xí)時間后，可以根據(jù)分組，組織學(xué)生之間互相練習(xí)、糾正動作。根據(jù)練習(xí)結(jié)果，布置作業(yè)，讓學(xué)生思考在這節(jié)跆拳道上課中，在理論教學(xué)中，收獲了什么，學(xué)到了什么;進(jìn)行動作訓(xùn)練后，實踐和理論結(jié)合后的學(xué)習(xí)意義，包括什么地方需要改進(jìn)。只有讓他們自己參與進(jìn)去，獨立自主獲得知識和感受到學(xué)習(xí)不足，獨立思考，才可以具備發(fā)現(xiàn)問題的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表白自己的想法。這樣，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力也會有所提升，并對他們在跆拳道學(xué)習(xí)方面的發(fā)展與素質(zhì)培養(yǎng)都會有所幫助。

3.2 推動學(xué)生的跆拳道知識創(chuàng)新

學(xué)生體育的核心素養(yǎng)所面對的是學(xué)生對體育知識的多元化以及綜合能力的運用。并且，我們要讓學(xué)生們在體育知識的實踐運用中，確保他們能對體育教育課程的實踐創(chuàng)新與實踐發(fā)展，他們在不斷發(fā)展的同時，就對“健康第一”的思想進(jìn)行強化，我們不僅讓他掌握基本的運動技能，還得讓他們養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習(xí)慣。體育改革更改變了我們把運動作為教育的載體，把教育作為目標(biāo)的思維定式，對教育的目標(biāo)、功能等有了重新的認(rèn)識。跆拳道教學(xué)不只是教學(xué)，更是為了強化學(xué)生對體育課程知識的創(chuàng)新應(yīng)用，這才是體育知識創(chuàng)新的目的。

3.3 在跆拳道教學(xué)中提升學(xué)生的人格素養(yǎng)

跆拳道教學(xué)核心素養(yǎng)的培育過程可以不斷地提升、完善學(xué)生的人格素養(yǎng)，增強他們的綜合素質(zhì)的提升，讓他們在人格上、思想上、價值上都有重新的認(rèn)以及健全。這就是跆拳道教學(xué)創(chuàng)新的目的之一。當(dāng)學(xué)生的體育知識素養(yǎng)有所提升時，他就會對跆拳道知識的理解也不斷強化，在注重禮學(xué)的過程中，自然對傳統(tǒng)的文化關(guān)注也會不斷地增多，樹立正確的道德觀念，正確的理解傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)文化理念，不斷讓學(xué)生的人格素養(yǎng)、禮學(xué)素養(yǎng)、品質(zhì)素養(yǎng)逐步完善。

4 提升學(xué)生的跆拳道教學(xué)的創(chuàng)新措施

4.1 信息化教育下的創(chuàng)新

在跆拳道教學(xué)中，想要全面提升學(xué)生體育素養(yǎng)以及健康體魄，我們就得不斷加強中學(xué)生的體育教育實踐。打破常規(guī)教學(xué)模式，運用信息化、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法增強教學(xué)。

在信息化的時代下，體育的內(nèi)容逐漸變得豐富多彩，信息化教育也運用而生，在這種情形下，常規(guī)模式的教學(xué)已經(jīng)早早不適應(yīng)現(xiàn)代的時代潮流，信息化教育被教師和學(xué)生逐漸的接受所運用，它的意義在于鏈接了傳統(tǒng)的教育模式和新時代下信息技術(shù)的體育改革的創(chuàng)新，他已經(jīng)取代了傳統(tǒng)體育教育模式，也是我們當(dāng)前需要探索與創(chuàng)新的方向，信息化教育模式可以增強學(xué)生們體育核心素養(yǎng)能力，強化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的實踐，引導(dǎo)他們成為探索者和引領(lǐng)者。例如：我們可以通過布置信息化體育作業(yè)，開展信息化教育模式的理解，讓學(xué)生們有一個對信息化的了解，然后讓其運用，對其熟練掌握，促使他們更多地在信息化的體育教育模式中，體會更多的體育知識理論，但是，我們也應(yīng)該注意一點，我們合理運用信息化，正確引導(dǎo)他們合理使用，當(dāng)他們的能力增強，自身的身體素養(yǎng)提升就要對其進(jìn)行調(diào)整，要不然，信息化教育模式只會增加他們的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，起不到良好的教育作用。

4.2 互動交流及學(xué)生思考

目前來說，教育已經(jīng)是問題多多，體育教育也出現(xiàn)一些問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是我們目前要解決的問題。只有強化學(xué)生的之間的交流互動，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，強化他們合作學(xué)習(xí)。比如分組合作練習(xí)，然后進(jìn)行能力配比調(diào)整。在操場開展內(nèi)部比賽，我們不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自己的體育能力，還可以培養(yǎng)他們的合作精神。讓學(xué)生進(jìn)行自評，根據(jù)內(nèi)部比賽結(jié)果，開啟互動交流，激發(fā)學(xué)生思考。又可以在比賽中，鍛煉學(xué)生心態(tài)。將游戲的自主性、趣味性代入教學(xué)中，在教學(xué)的活動中，讓學(xué)生謀求游戲的樂趣，讓枯燥的體育教學(xué)變得生動有趣，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗感，得到一種寓教于樂的境界。羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”中，強調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，這是教育創(chuàng)新中的注重點。

4.3 學(xué)生的情感和心理健康教育

在學(xué)生的心理發(fā)展階段，心理素養(yǎng)是非常重要的。尤其是，跆拳道教學(xué)。作為一種競技性很強的體育運動，強調(diào)心理素養(yǎng)強調(diào)是非常必要的。這不僅僅是出于學(xué)生的安全因素來考慮，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的膽識，勇往向前。因此在跆拳道教學(xué)上不能一板一眼的老模式上課，應(yīng)該要有心理輔導(dǎo)與情緒安撫的教學(xué)模式相結(jié)合，從而適當(dāng)?shù)娜谌肭楦薪虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的體育知識、鍛煉意志力的發(fā)育。情感在學(xué)生階段的心理反應(yīng)是很重要的，學(xué)生階段的體育教學(xué)針對每個學(xué)生的情感進(jìn)行引導(dǎo)教育，激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，提高學(xué)習(xí)積極性，并有助于養(yǎng)成終身運動的意識。

當(dāng)學(xué)生第一次面對韌帶練習(xí)，第一次練習(xí)步伐，第一次面對對手，不僅需要外界的支持和鼓勵，更需要學(xué)生自我有強大平穩(wěn)的心態(tài)。或許第一次并沒有完美的完成老師的任務(wù)，或者戰(zhàn)勝對手，但學(xué)生的自信和心態(tài)能幫助他繼續(xù)拼搏努力，直到戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝對手。在跆拳道的學(xué)習(xí)中，強大的內(nèi)心帶給學(xué)生安全感，只有這樣才可以逐步變成一個更加自信，心理素質(zhì)強大的人。

5 結(jié)語

創(chuàng)新是教育的靈魂，是跆拳道教學(xué)的重中之重。創(chuàng)新教育貴在方法和過程創(chuàng)新，所以在跆拳道教學(xué)過程中，我們應(yīng)該不斷地進(jìn)行轉(zhuǎn)變教師角色，以及改變教學(xué)方法，豐富教學(xué)目的，看重教學(xué)過程，以學(xué)生為主體，充分的利用跆拳道教學(xué)的道法和禮學(xué)方面獨特有利的條件來為學(xué)生開創(chuàng)一個新天地。體育教學(xué)者在教學(xué)活動中也要不斷的融入自己的情感來調(diào)節(jié)和感染學(xué)生的心理，幫助學(xué)生控制和支配自身的情感欲望，喚醒強烈的認(rèn)知欲望和情感需求，使學(xué)生在熱愛運動的同時保持心理發(fā)展的健康、積極、向上，并與運動鍛煉相輔相成，促進(jìn)學(xué)生意志力的培養(yǎng)和知識智力的發(fā)育。

（作者單位：徐州醫(yī)科大學(xué)）