王明亮

摘要：“超輕黏土仿銅浮雕畫”幼兒美術(shù)創(chuàng)意課程，通過運用超輕黏土這一新型教學材料，可以將泥塑、雕刻和繪畫等內(nèi)容集于一體，引導幼兒進行創(chuàng)意制作，豐富幼兒美術(shù)特色課程體系。文章以“超輕黏土仿銅浮雕畫”特色美術(shù)課程為例，探討了幼兒園美術(shù)教師利用超輕黏土新型材料引導幼兒自主、創(chuàng)新制作美術(shù)作品的有效方法，旨在發(fā)揮超輕黏土新型材料的優(yōu)勢，促進幼兒園美術(shù)特色教學健康開展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)教育;超輕黏土;特色課程

超輕黏土將陶土、紙黏土、橡皮泥，以及雕塑油泥等材料的手工創(chuàng)作優(yōu)點集于一體，在美術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)出極強的可塑性，能夠為幼兒進行創(chuàng)新的美術(shù)創(chuàng)作提供很好的支持。同時，超輕黏土具有環(huán)保的特點，可保存的時間也比較長，值得幼兒教師推進超輕黏土新型材料的高度開發(fā)與利用，讓美術(shù)課程教學更加凸顯新時代特色，釋放無限的教學活力，讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)意制作方面獲得健康的成長。

一、超輕黏土在幼兒園美術(shù)教學中運用的意義

在幼兒教育中，教師要開發(fā)幼兒的發(fā)展?jié)摿?，激活其?chuàng)新意識和創(chuàng)造意識，往往需要在教學活動中為幼兒投入合適的材料，讓幼兒能夠靈活利用被投放的材料展開自主的探究學習，一邊玩、一邊學。目前，幼兒美術(shù)教師在建構(gòu)美術(shù)特色課程時，注重將超輕黏土這一材料運用進來。具體而言，超輕黏土用于幼兒美術(shù)教學中的意義主要體現(xiàn)在以下方面。

其一，超輕黏土具有極強的可塑性，可以支持幼兒在動手制作美術(shù)作品時，根據(jù)自己的想法靈活地塑造藝術(shù)作品，有利于提升幼兒手部的靈活性;其二，利用超輕黏土開展美術(shù)教學，可以培養(yǎng)幼兒的想象力，增強其創(chuàng)造力，幼兒在使用超輕黏土制作美術(shù)作品時，可以展開豐富的想象力，創(chuàng)造出各種個性化的美術(shù)作品;其三，超輕黏土的質(zhì)地輕軟，顏色靚麗多彩，往往能夠吸引幼兒的注意，深得他們的喜愛，有利于調(diào)動幼兒在美術(shù)活動中的積極性。

因此，教師應該充分重視超輕黏土在美術(shù)特色課程建構(gòu)與運用中的重要作用，并利用其優(yōu)點，建構(gòu)真正高效的美術(shù)特色課程。

二、“超輕黏土仿銅浮雕畫”特色課程教學策略

1.通過掛圖展示方式，呈現(xiàn)美術(shù)制作流程

仿銅浮雕畫是莊浪縣第四幼兒園開設(shè)的美術(shù)創(chuàng)意課程，它可以將泥塑、雕刻和繪畫等內(nèi)容集于一體，創(chuàng)作者使用超輕黏土這一材料，在紙板或者木板等媒介上，通過手工制作的方式捏造美術(shù)作品的造型，使其形成“浮雕”的藝術(shù)效果。幼兒園在建構(gòu)這一美術(shù)特色課程的過程中，可以先讓幼兒了解仿銅浮雕畫的美術(shù)制作流程，讓幼兒在進行美術(shù)創(chuàng)作之前，先掌握好超輕黏土仿銅浮雕畫的制作步驟和流程。對此，教師可以通過掛圖展示的方式吸引幼兒的目光，使其關(guān)注掛圖上的美術(shù)制作流程。首先，教師呈現(xiàn)一張超輕黏土仿銅浮雕畫的成品;其次，教師分解成品美術(shù)作品的制作步驟和流程，讓幼兒對超輕黏土仿銅浮雕畫的藝術(shù)制作過程一目了然。具體步驟和流程為：制作相框—填充黑色黏土—制作人偶面部（包括眼睛、嘴巴和鼻子）—捏造人偶頭發(fā)和身體—用染料涂色—完成作品。

2.投入超輕黏土材料，引導幼兒創(chuàng)意制作

在幼兒了解超輕黏土仿銅浮雕畫的基本制作步驟和流程后，教師為幼兒提供超輕黏土，鼓勵幼兒制作不一樣的仿銅浮雕畫，讓他們積極參與到創(chuàng)意美術(shù)制作活動中來。在這一階段，教師要發(fā)揮適當?shù)闹笇ё饔茫托脑儐栍變合矚g什么樣的仿銅浮雕畫，激活幼兒心中的個人喜好，使其將這一個性化的喜好融入美術(shù)創(chuàng)意制作中，讓超輕黏土仿銅浮雕畫作品更具特色，更加凸顯幼兒的個性化發(fā)展。例如，有的幼兒喜歡花，則可以使用超輕黏土捏造各種花的造型，如向日葵、荷花等;有的幼兒喜歡神話，則可以結(jié)合神話色彩的美術(shù)素材，捏造與神話有關(guān)的造型，如神獸門環(huán)。教師要了解幼兒的興趣愛好，為其投入各種美術(shù)素材，激活幼兒的想象力和創(chuàng)造力，釋放幼兒在美術(shù)創(chuàng)作方面的天性，使其盡可能制作出豐富的、充滿個性化的超輕黏土仿銅浮雕畫作品。

3.加強美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，展示美術(shù)創(chuàng)意作品

在幼兒制作超輕黏土仿銅浮雕畫作品的創(chuàng)意活動結(jié)束后，教師可以將幼兒的作品展示出來，優(yōu)化美術(shù)教學空間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒欣賞自己和其他小伙伴的美術(shù)創(chuàng)意作品。在此基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵幼兒主動分享自己制作的美術(shù)創(chuàng)意作品，告訴其他小伙伴自己為什么要制作這種形象的仿銅浮雕畫。教師還可以鼓勵幼兒說一說除了自己的作品，最喜歡哪位小伙伴的作品，并說明理由。在分享、交流與表達的教學環(huán)節(jié)，教師可以很好地發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師幼互動的教學作用，讓幼兒在美術(shù)特色課程教學中的參與度更高，并獲得更佳的美術(shù)創(chuàng)意實踐學習效果。

總之，超輕黏土仿銅浮雕畫是一種富有創(chuàng)意的手工制作藝術(shù)品，凸顯了古老銅版雕刻的美學藝術(shù)魅力。在幼兒園美術(shù)特色課程的建設(shè)中，教師可以靈活利用超輕黏土建構(gòu)以“仿銅浮雕畫”為主題的美術(shù)特色課程，促進幼兒的智力成長，塑造幼兒的藝術(shù)品格，保障幼兒的健康發(fā)展。

基金項目：甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度課題——幼兒園構(gòu)建“超輕黏土仿銅浮雕畫”美術(shù)特色課程的實踐研究（GS[2020]GHB2813）。

參考文獻：

[1]劉偉，范永輝.淺談幼兒“超輕粘土”活動與發(fā)展五大領(lǐng)域滲透整合[J].贏未來，2018（13）.

[2]李忠奇.淺談超輕粘土在幼兒美術(shù)中的運用[J].山西教育（幼教），2020（4）.

[3]宋廣青，薛園園.淺談在超輕粘土活動中培養(yǎng)幼兒動手能力的實施策略[J].贏未來，2018（6）.