韓瑞連 劉國(guó)慶 王國(guó)棟 張凌皓

摘? 要 彈藥作為部隊(duì)訓(xùn)練和作戰(zhàn)運(yùn)用的重要軍事裝備，是提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要構(gòu)成因素。為加快推進(jìn)軍事院校教育向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏，加速培養(yǎng)能打仗、打勝仗的高素質(zhì)新型軍事人才，軍事院校應(yīng)積極探索裝備綜合演練課程教學(xué)模式改革，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)彈、實(shí)爆、實(shí)投的“三實(shí)”訓(xùn)練精神。根據(jù)院校軍事基礎(chǔ)教學(xué)大綱要求，對(duì)開展彈藥實(shí)爆訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行思考，力求彈藥實(shí)爆訓(xùn)練能夠強(qiáng)化工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平。

關(guān)鍵詞 軍事院校;彈藥實(shí)爆訓(xùn)練;教學(xué)模式改革

中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）18-0121-03

Thinking of Developing Ammunition Real Explosion Training in

Military Academies//HAN Ruilian， LIU Guoqing， WANG Guodong，

ZHANG Linghao

Abstract Ammunition is an important military equipment for mili-

tary training and operation. It is an important component of improving

the combat effectiveness of the army. In order to accelerate the edu-cation of military colleges to focus on actual combat and close to the

army， and speed up the cultivation of new type of high-quality mili-

tary talents who can fight and win battles， military colleges should

actively explore the teaching mode reform of equipment comprehen-

sive exercise course， and further strengthen the “three reality” trai-ning spirit of live ammunition， real explosion and actual delivery. According to the requirements of military basic teaching syllabus in colleges， this paper makes some thoughts on the practical teaching of

ammunition real explosion training， striving to strengthen the culti-vation of engineering practice ability and improve the actual combat level of training.

Key words military colleges; ammunition real explosion training; teaching model reform;

0? 前言

彈藥實(shí)爆訓(xùn)練是“三實(shí)”訓(xùn)練的重要組成部分。軍事院校開展彈藥實(shí)爆實(shí)踐教學(xué)，對(duì)提升學(xué)員崗位適應(yīng)能力、塑造學(xué)員工程實(shí)踐素養(yǎng)提供了良好的鍛煉平臺(tái)，為后續(xù)快速適應(yīng)部隊(duì)崗位、形成作戰(zhàn)能力打下基礎(chǔ)。彈藥實(shí)爆訓(xùn)練具有組織程序多、危險(xiǎn)系數(shù)大、作業(yè)涉及面廣等特點(diǎn)[1]，為達(dá)到科學(xué)有效、安全有序開展彈藥實(shí)爆訓(xùn)練的目的，必須從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，扎實(shí)打好技術(shù)基礎(chǔ)，切實(shí)掌握彈藥戰(zhàn)術(shù)技術(shù)性能?；诖耍疚膶@彈藥實(shí)爆訓(xùn)練開展的組織實(shí)施進(jìn)行探討。

1? 彈藥實(shí)爆訓(xùn)練應(yīng)遵循的原則

1.1? 著眼實(shí)戰(zhàn)，從嚴(yán)要求

彈藥實(shí)爆訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)院校學(xué)員能在真實(shí)環(huán)境下熟練掌握彈藥實(shí)爆操作流程和技巧，錘煉戰(zhàn)場(chǎng)心理素質(zhì)，并能充分發(fā)揮彈藥的戰(zhàn)術(shù)技能水平，圓滿完成作戰(zhàn)任務(wù)。一切著眼點(diǎn)是為了實(shí)戰(zhàn)，必須從這一原則出發(fā)去安排訓(xùn)練內(nèi)容，研究教學(xué)模式改革[2]。院校訓(xùn)練應(yīng)依照部隊(duì)彈藥運(yùn)用分隊(duì)作業(yè)實(shí)際，結(jié)合彈藥工程專業(yè)武器系統(tǒng)運(yùn)用實(shí)踐課程要求，按照部隊(duì)彈藥實(shí)爆處理、實(shí)戰(zhàn)作業(yè)情況設(shè)置訓(xùn)練科目。

想定作業(yè)時(shí)，無論是場(chǎng)地的選擇、對(duì)手的設(shè)定，還是背景的構(gòu)造，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)以實(shí)戰(zhàn)為標(biāo)準(zhǔn)，按照實(shí)戰(zhàn)的要求進(jìn)行設(shè)置。在訓(xùn)練內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)以部隊(duì)的作戰(zhàn)訓(xùn)練任務(wù)為依據(jù)，以未來合同戰(zhàn)斗的理論、方式、手段為支撐進(jìn)行確定，使訓(xùn)練內(nèi)容最大限度貼近實(shí)戰(zhàn)。在組織形式上，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照實(shí)際作戰(zhàn)過程，將指揮、警戒、作業(yè)、保障等內(nèi)容貫穿在訓(xùn)練科目中進(jìn)行連貫演練，使之真實(shí)地體現(xiàn)未來作戰(zhàn)。

1.2? 精講多練，注重實(shí)效

彈藥實(shí)爆訓(xùn)練是由知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化過程，既要具備彈藥相關(guān)專業(yè)知識(shí)，又要熟練掌握實(shí)爆操作流程，這個(gè)轉(zhuǎn)化的核心是一個(gè)“練”字。根據(jù)教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，技能是順利完成某種任務(wù)的一種活動(dòng)方式，它是通過練習(xí)獲得的[3]。練習(xí)是形成技能的基本途徑。對(duì)于彈藥實(shí)爆作用更需如此，不僅需要作業(yè)人員具備專業(yè)的業(yè)務(wù)技能，還需要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

彈藥實(shí)爆作業(yè)流程多，相互之間協(xié)作要求高。在訓(xùn)練過程中，每組分隊(duì)的戰(zhàn)技術(shù)訓(xùn)練以及整體指揮訓(xùn)練將被一組組情況串聯(lián)進(jìn)來同步展開訓(xùn)練。比如，不同的想定情況既要演練組織者的組織指揮能力，又演練各小組基于指揮者的協(xié)同配合能力，從而實(shí)現(xiàn)各作業(yè)小組與整體指揮之間的有機(jī)銜接。因此，彈藥實(shí)爆訓(xùn)練既是對(duì)各作業(yè)小組的戰(zhàn)技術(shù)訓(xùn)練，更是對(duì)各小組作業(yè)之間的融合，是一項(xiàng)融合部隊(duì)指揮活動(dòng)與具體作業(yè)行動(dòng)的綜合性訓(xùn)練[4]。

為了明確訓(xùn)練的目的性，提高自覺性，有關(guān)的知識(shí)、要領(lǐng)必須給學(xué)員講清楚，但必須要精講。所謂精講，一是講解的內(nèi)容要少而精，有關(guān)的內(nèi)容要講，無關(guān)的內(nèi)容不講或少講，以擠出時(shí)間讓學(xué)員多練;二是講解的方法要注意提高效率，要讓學(xué)員聽得懂、記得牢、學(xué)得會(huì)，要抓住關(guān)鍵畫龍點(diǎn)睛。這就要求教員必須認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住內(nèi)容的精華，采取靈活多樣的教學(xué)手段、教學(xué)方式，把課講好[5]。

1.3? 遵章守規(guī)，科學(xué)為先

彈藥實(shí)爆訓(xùn)練要講求科學(xué)性，要按照事物的客觀規(guī)律和人的認(rèn)識(shí)規(guī)律辦事，要循序漸進(jìn)，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁。訓(xùn)練內(nèi)容安排要先基礎(chǔ)后應(yīng)用，先分練后合練，先模擬后實(shí)操。從技能形成的過程來說，人們?cè)诰毩?xí)過程中總是先掌握局部的較容易的動(dòng)作，經(jīng)過多次反復(fù)發(fā)展到掌握完整的復(fù)雜的流程。這個(gè)認(rèn)識(shí)規(guī)律是不能違背的，否則就會(huì)欲速則不達(dá)。彈藥作為危險(xiǎn)系數(shù)比較高的危險(xiǎn)裝備，其自身也有固有的性能和規(guī)律，要正確使用和操作，要遵守操作規(guī)程，不能蠻干，不能搞經(jīng)驗(yàn)主義，否則就會(huì)出事故。

貫徹科學(xué)性原則還要求彈藥實(shí)爆訓(xùn)練中正確處理預(yù)防事故與提高訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)系。彈藥實(shí)爆訓(xùn)練動(dòng)用的器材較多，涉及的人員較廣，且受參訓(xùn)人員的專業(yè)素質(zhì)、器材技術(shù)狀況、地形、道路、氣候諸多條件的影響，發(fā)生事故的可能性是存在的，為此應(yīng)把預(yù)防事故放在重要地位。要辯證地看待訓(xùn)練與事故發(fā)生的關(guān)系：有的單位長(zhǎng)期不搞訓(xùn)練，人員軍政素質(zhì)很差，管理不善、要求不嚴(yán)，技術(shù)不熟悉，彈藥裝備不能正確使用保養(yǎng)，事故的可能性不是減少了，而是增加了;相反，那些狠抓訓(xùn)練的單位，由于組織嚴(yán)密要求嚴(yán)格，人員素質(zhì)好，技術(shù)熟練，能正確使用維護(hù)彈藥裝備，遇到情況能正確處理，出事故的可能性反而很少。由此看來，防事故與搞訓(xùn)練不是對(duì)立的，而是辯證統(tǒng)一的。軍隊(duì)的任務(wù)是打仗，要擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)的重任，就必須搞訓(xùn)練;平時(shí)不訓(xùn)練，打起仗來就要吃大虧。

1.4? 精心準(zhǔn)備，周密實(shí)施

要加強(qiáng)訓(xùn)練的組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真審定訓(xùn)練方案，及時(shí)協(xié)調(diào)訓(xùn)練各階段的銜接，保證訓(xùn)練工作的順利運(yùn)轉(zhuǎn);要建立高效、精干、專業(yè)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，認(rèn)真組織模擬訓(xùn)練和人員培訓(xùn)，提高實(shí)爆的質(zhì)量;要周密制訂訓(xùn)練計(jì)劃，把總體計(jì)劃、階段計(jì)劃、專項(xiàng)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)完整全面的計(jì)劃體系[6];要精心準(zhǔn)備訓(xùn)練器材、保障物資，制定安全預(yù)案和彈藥請(qǐng)領(lǐng)手續(xù)，確保實(shí)爆訓(xùn)練按計(jì)劃順利進(jìn)行。

在訓(xùn)練過程中，要嚴(yán)格作業(yè)紀(jì)律，按章施訓(xùn)，杜絕野蠻操作;要嚴(yán)格組織紀(jì)律，訓(xùn)練人員應(yīng)自覺服從統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)配合各分隊(duì)實(shí)施作業(yè);要嚴(yán)格群眾紀(jì)律，了解訓(xùn)練當(dāng)?shù)厍闆r，一是便于應(yīng)急預(yù)案的處理，二是避免對(duì)當(dāng)?shù)厝罕姷挠绊?要嚴(yán)格保密紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地及文案的管理，防止訓(xùn)練任務(wù)的泄露;要嚴(yán)格安全紀(jì)律，制定切實(shí)可行的安全預(yù)案和作業(yè)安全規(guī)范，加強(qiáng)監(jiān)督，確保參訓(xùn)人員的安全。

2? 彈藥實(shí)爆訓(xùn)練應(yīng)遵循的作業(yè)流程

彈藥實(shí)爆訓(xùn)練通常應(yīng)按照訓(xùn)練準(zhǔn)備、作業(yè)實(shí)施、訓(xùn)練總結(jié)三個(gè)階段進(jìn)行。

2.1? 訓(xùn)練準(zhǔn)備

訓(xùn)練準(zhǔn)備是對(duì)訓(xùn)練組織者和訓(xùn)練對(duì)象在訓(xùn)練前所做的各項(xiàng)工作的統(tǒng)稱，是訓(xùn)練順利進(jìn)行并達(dá)到目的重要保證，主要工作應(yīng)涵蓋以下幾點(diǎn)。

2.1.1? 召開訓(xùn)練準(zhǔn)備會(huì)? 通常由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、主訓(xùn)部門和相關(guān)專業(yè)系領(lǐng)導(dǎo)主持召開，內(nèi)容包括：傳達(dá)并領(lǐng)會(huì)上級(jí)有關(guān)實(shí)爆訓(xùn)練的指示精神，明確訓(xùn)練指導(dǎo)思想和任務(wù)要求;確定訓(xùn)練規(guī)模、訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練保障的有關(guān)措施等。

2.1.2? 成立參訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)? 應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練規(guī)模、性質(zhì)和方式靈活確定，通常由上級(jí)首長(zhǎng)、機(jī)關(guān)人員和彈藥專業(yè)系有關(guān)人員組成，設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組、指揮組、作業(yè)組、保障組、警戒組、救護(hù)組等。

2.1.3? 制訂實(shí)施方案? 實(shí)施方案是開展實(shí)踐訓(xùn)練的基本依據(jù)，是提高訓(xùn)練質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，必須根據(jù)大綱、計(jì)劃、規(guī)范、教材、場(chǎng)地、器材和學(xué)員的實(shí)際情況認(rèn)真制訂。

2.1.4? 場(chǎng)地器材準(zhǔn)備? 著眼訓(xùn)練內(nèi)容的要求，堅(jiān)持地域開闊、遠(yuǎn)離城市，地形適宜、利于保障的原則，按照先圖書分析、后現(xiàn)地勘察的順序選擇適宜實(shí)爆場(chǎng)地，并結(jié)合訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行場(chǎng)地設(shè)置。根據(jù)訓(xùn)練任務(wù)和參訓(xùn)相關(guān)要求，指導(dǎo)參訓(xùn)單位完成人員及物資準(zhǔn)備，檢測(cè)相關(guān)武器裝備，調(diào)整補(bǔ)充有關(guān)物資器材，協(xié)調(diào)彈藥申領(lǐng)、車輛保障等工作。

2.1.5? 組織參訓(xùn)人員集訓(xùn)? 訓(xùn)練前應(yīng)結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容，組織參訓(xùn)人員進(jìn)行集訓(xùn)。彈藥的特殊社會(huì)屬性和技術(shù)特性，對(duì)彈藥使用提出更高的要求。對(duì)于彈藥實(shí)爆訓(xùn)練工作，應(yīng)重視訓(xùn)練前的集訓(xùn)工作，提高思想認(rèn)識(shí)，熟悉操作技能和作業(yè)規(guī)范。

2.2? 作業(yè)實(shí)施

作業(yè)實(shí)施，通常應(yīng)按下列步驟組織實(shí)施。

2.2.1? 進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)? 根據(jù)訓(xùn)練時(shí)間安排，參訓(xùn)單位應(yīng)在按照“三實(shí)”訓(xùn)練要求做好自身物資準(zhǔn)備，并提前將準(zhǔn)備好的物資器材按運(yùn)輸裝載方案分類整理后，在出發(fā)當(dāng)日進(jìn)行清點(diǎn)裝車，并按車輛編隊(duì)行進(jìn)。行進(jìn)中應(yīng)安排帶車干部，注意途中物資運(yùn)輸安全。進(jìn)駐預(yù)定場(chǎng)地后，按劃分計(jì)劃組織卸車和宿營(yíng)。

2.2.2? 布設(shè)場(chǎng)地? 按照彈藥實(shí)爆訓(xùn)練實(shí)施方案，指揮組選擇并構(gòu)筑指揮所，做好各小組之間的指揮指導(dǎo)。作業(yè)組現(xiàn)地明確實(shí)爆區(qū)，劃定場(chǎng)地范圍，鋪設(shè)警戒帶，清理實(shí)爆場(chǎng)地;警戒組確定警戒點(diǎn)并現(xiàn)場(chǎng)演練;保障組負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)物資器材運(yùn)輸;救護(hù)組熟悉場(chǎng)地環(huán)境，明確應(yīng)急救援路線。

2.2.3? 分組演練? 結(jié)合實(shí)際場(chǎng)地，指揮組應(yīng)組織分組演練，各小組應(yīng)再次熟悉各自任務(wù)，規(guī)范相關(guān)訓(xùn)練流程，注重各小組之間的協(xié)同配合;重點(diǎn)組織作業(yè)人員準(zhǔn)備并檢測(cè)炸藥、火工品、起爆器材等實(shí)爆物資的性能特點(diǎn)，熟悉掌握有關(guān)安全操作規(guī)定;組織警械人員熟悉警戒位置與警戒區(qū)域，掌握清場(chǎng)方法和意外情況處置流程;組織保障人員熟悉物資進(jìn)出場(chǎng)地路線、口令和火工品器材的運(yùn)輸要領(lǐng);組織醫(yī)療救護(hù)人員進(jìn)行相關(guān)救護(hù)程序、方法、技能等訓(xùn)練：通過一系列工作，為實(shí)爆作業(yè)做好全方面準(zhǔn)備。

2.2.4? 組織實(shí)爆? 根據(jù)彈藥實(shí)爆具體訓(xùn)練任務(wù)，按照既定程序規(guī)范和演練流程。清理實(shí)爆作業(yè)區(qū)，派出警戒組。由作業(yè)組請(qǐng)領(lǐng)火工品進(jìn)入實(shí)爆區(qū)，根據(jù)具備起爆方式，制作起爆雷管和炸藥并檢測(cè)其性能;合理放置炸藥后，返回隱蔽區(qū)?，F(xiàn)地指揮員在確保所有人員處于安全區(qū)后，下達(dá)點(diǎn)火指令，由作業(yè)人員完成實(shí)爆作業(yè)任務(wù)。

2.2.5? 清場(chǎng)撤收? 實(shí)爆結(jié)束后，作業(yè)組進(jìn)入實(shí)爆區(qū)確認(rèn)實(shí)爆效果，核準(zhǔn)彈藥消耗，將剩余火工品進(jìn)行銷毀并清理實(shí)爆區(qū)，防止遺留未爆彈藥。確認(rèn)安全后，指揮組發(fā)出實(shí)爆訓(xùn)練結(jié)束信號(hào)，及時(shí)撤回警戒和保障人員，歸攏物資器材，檢測(cè)武器裝備和器材有無丟失和損壞。各參訓(xùn)小組在集合區(qū)收攏參訓(xùn)人員，根據(jù)彈藥實(shí)爆訓(xùn)練具體情況進(jìn)行講評(píng)。參訓(xùn)人員按計(jì)劃組織裝車回營(yíng)，及時(shí)向上級(jí)報(bào)告實(shí)爆訓(xùn)練情況。

2.3? 訓(xùn)練總結(jié)

訓(xùn)練總結(jié)是對(duì)彈藥實(shí)爆訓(xùn)練情況全面系統(tǒng)地進(jìn)行回顧、檢查和評(píng)價(jià)活動(dòng)，包括專業(yè)單位對(duì)實(shí)爆訓(xùn)練組織、執(zhí)行、實(shí)效進(jìn)行評(píng)價(jià)的講評(píng)活動(dòng)，以及參訓(xùn)教員和學(xué)員共同參與的實(shí)爆訓(xùn)練掌握、體會(huì)的總結(jié)活動(dòng)。訓(xùn)練總結(jié)應(yīng)該把重點(diǎn)放在找問題、查根源、定對(duì)策上?？偨Y(jié)結(jié)束后，應(yīng)形成以訓(xùn)練存在問題和改進(jìn)對(duì)策建議為主要內(nèi)容的彈藥實(shí)爆訓(xùn)練總結(jié)報(bào)告，報(bào)上級(jí)備案。此外，主訓(xùn)單位可以結(jié)合訓(xùn)練實(shí)際情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的組織教員和參訓(xùn)學(xué)員給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，分享參訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以使訓(xùn)練質(zhì)量不斷提高。

3? 彈藥實(shí)爆訓(xùn)練應(yīng)采取的方法

彈藥實(shí)爆訓(xùn)練的方法是多種多樣和不斷變化發(fā)展的。訓(xùn)練教員應(yīng)根據(jù)具體的實(shí)爆訓(xùn)練科目和目的，不同受訓(xùn)學(xué)員的軍政素質(zhì)和接受能力，本身的戰(zhàn)術(shù)技術(shù)水平和教學(xué)能力，采用最有效的方法來訓(xùn)練學(xué)員[7]。基本的訓(xùn)練思路應(yīng)按照循序漸進(jìn)、由淺入深，由理論到實(shí)踐、局部到整體、模型到實(shí)彈的過程，達(dá)到使學(xué)員的彈藥實(shí)爆操作運(yùn)用技能、組訓(xùn)能力、心智能力得到鍛煉與提升的目的。

3.1? 講解示范

講解是傳授知識(shí)和技能的基本方法之一，也是實(shí)踐訓(xùn)練最常用的方法之一，講解彈藥構(gòu)造原理要精辟透徹，講解操作動(dòng)作要簡(jiǎn)明、扼要、確切。在實(shí)踐訓(xùn)練中講解的一般程序是：先說明訓(xùn)練任務(wù)，再誘出解決方法，隨后闡明理論原則及操作要領(lǐng)。有時(shí)也可以采取邊講邊做的方法。

示范是培養(yǎng)受訓(xùn)人員掌握技能的方法，是一種形象直觀的訓(xùn)練手段。在講解的基礎(chǔ)上配合示范，用準(zhǔn)確的動(dòng)作做給大家看，使學(xué)習(xí)的人員容易掌握要領(lǐng)，能取得良好的訓(xùn)練效果。因此，對(duì)擔(dān)任訓(xùn)練的教員和指揮員不但要強(qiáng)調(diào)會(huì)講，而且要強(qiáng)調(diào)會(huì)做、會(huì)教，充分應(yīng)用示范這一方法搞好訓(xùn)練。

3.2? 情況誘導(dǎo)

情況誘導(dǎo)是針對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練過程設(shè)置模擬的場(chǎng)景和狀況，是實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)必不可少的一種方法[8]。

3.2.1? 導(dǎo)出操作? 每次訓(xùn)練作業(yè)開始之前，小組指揮員應(yīng)先宣布任務(wù)情況，用情況誘導(dǎo)受訓(xùn)人員進(jìn)行訓(xùn)練作業(yè)。如救護(hù)人員聽到實(shí)爆作業(yè)時(shí)有場(chǎng)內(nèi)人員受到破片擊傷，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)狀況、分析傷情及進(jìn)行處置操作。

3.2.2? 完善操作? 在訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)受訓(xùn)人員沒有掌握操作要領(lǐng)，或者對(duì)情況的處置不夠完善時(shí)，應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)匾詰?zhàn)術(shù)情況進(jìn)行誘導(dǎo)，使其動(dòng)作準(zhǔn)確、完善、熟練。如使用電雷管多發(fā)引爆時(shí)未檢測(cè)電雷管阻值，可詢問其電雷管阻值誤差范圍是否在合理區(qū)間，以誘導(dǎo)受訓(xùn)人員注意檢測(cè)電雷管阻值的操作。

3.2.3? 銜接操作? 在訓(xùn)練過程中，用戰(zhàn)術(shù)情況把上一訓(xùn)練問題與下一訓(xùn)練問題銜接起來，使實(shí)踐訓(xùn)練連貫進(jìn)行，使受訓(xùn)人員對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗過程有一個(gè)全面、系統(tǒng)的概念。

3.3? 討論研究

在訓(xùn)練過程中適時(shí)組織討論是貫徹啟發(fā)式教學(xué)的一種方法。它能充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)人員的積極性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)自主意識(shí)，共同搞好訓(xùn)練[9]。但是，討論研究這一方法并不是每一個(gè)訓(xùn)練問題和每一個(gè)訓(xùn)練步驟都要用，而是要根據(jù)訓(xùn)練需要適當(dāng)組織，例如：受訓(xùn)人員掌握不住操作要領(lǐng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié);對(duì)于情況判斷、決心和處置操作有不同認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤時(shí);訓(xùn)練方法不當(dāng)，嚴(yán)重影響訓(xùn)練效果時(shí);需要總結(jié)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)。討論研究的題目、目的要明確。教員或指揮員在討論過程中應(yīng)不斷進(jìn)行指導(dǎo)。討論時(shí)間一般不宜過長(zhǎng)，當(dāng)問題基本解決時(shí)應(yīng)及時(shí)歸納小結(jié)，告一段落?！?/p>

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