溫丹逢

摘要：生活是豐富多彩的，將色彩融入中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，可以提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，但從全面發(fā)展的角度來看，中學(xué)美術(shù)教學(xué)雖然色彩知識豐富，但學(xué)生往往在學(xué)習(xí)一些色彩知識時(shí)感到困惑，針對這種情況，教師應(yīng)幫助學(xué)生將情感融入色彩課堂，鼓勵學(xué)生在色彩教學(xué)中運(yùn)用色彩知識，幫助學(xué)生突破自我。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);色彩教學(xué);探究

色彩教學(xué)是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，教師不僅要教學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩實(shí)踐，而且要讓學(xué)生深刻體驗(yàn)色彩的本質(zhì)現(xiàn)象，使他們能夠了解色彩與光、景觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生加深對色彩的理解。色彩教學(xué)必須遵循中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知水平，要教會學(xué)生對色彩的感受和理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩教學(xué)在生活中實(shí)踐。

一、初中美術(shù)色彩教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力

在藝術(shù)領(lǐng)域，色彩是最重要的，如果沒有色彩，藝術(shù)的意義和美感就會大大降低。因此，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的色彩認(rèn)知能力。但是對于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)顏色不僅僅是了解不同的顏色。其次，我們還應(yīng)該了解顏色的各種特性，如色度、純度等，在此基礎(chǔ)上，我們可以更深入地了解不同顏色之間的關(guān)系，從而更靈活地運(yùn)用顏色。通過中學(xué)色彩教學(xué)，學(xué)生不僅可以了解不同顏色的特點(diǎn)，而且可以了解不同顏色的內(nèi)在含義，用每種顏色更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感情或創(chuàng)造性的感情。例如，你可以用紅色來表達(dá)熱烈的感情，或者用橙色來表達(dá)憤怒的感情。通過對色彩的掌握，使學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的情感，為今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生情緒調(diào)節(jié)

中學(xué)生生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，他們每天都會遇到幾百種顏色，不同的顏色也代表著不同的情感，所以中學(xué)生可以用不同的顏色來表達(dá)自己的感受。如果用不同的顏色來裝飾環(huán)境，也可以起到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的作用。例如，如果學(xué)?？梢杂门珌硌b飾教室。因?yàn)榕苁箍臻g更溫暖，如果學(xué)生每天都能看到暖色，也能給學(xué)生產(chǎn)生積極的心理暗示，有時(shí)還能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，減少心理問題的發(fā)生。如果在圖書館，可以把重點(diǎn)放在冷色裝飾上，因?yàn)槔渖b飾可以給人一種延伸和平靜的感覺，讓學(xué)生在圖書館看書或?qū)W習(xí)可以更快的安靜下來，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。又比如在體育教學(xué)中，如果學(xué)生每天都要面對一個(gè)大面積的代表活力的綠色的操場，那么學(xué)生就可以更自然地學(xué)習(xí)，有利于體育的發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）奠定美術(shù)基礎(chǔ)

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，色彩是美術(shù)的基礎(chǔ)，如果能讓學(xué)生對色彩有更深刻的認(rèn)識，自然會有助于學(xué)生今后學(xué)習(xí)美術(shù)。因此，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生了解每一種色彩的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生深刻理解色彩背后的含義，從而加深對中學(xué)色彩教學(xué)藝術(shù)的認(rèn)識，提高學(xué)生對藝術(shù)的興趣。如果學(xué)生能更好地掌握色彩，他們就能創(chuàng)作出更多符合審美心理預(yù)期的作品，從而也會對藝術(shù)更感興趣，這將有助于學(xué)生今后藝術(shù)的學(xué)習(xí)。對于教師來說，必須在充分理解學(xué)生創(chuàng)作中每一種顏色的含義的基礎(chǔ)上，充分理解每一種顏色。減少對學(xué)生自主創(chuàng)新的干擾，保障創(chuàng)造性自由，極大地調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性積極性，提高學(xué)生的審美水平。

二、中學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)策略研究

（一）創(chuàng)造審美環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師通?？梢栽谡n堂上與學(xué)生一起放置一些色彩豐富的圖片，為學(xué)生營造良好的課堂氣氛，組織各種藝術(shù)展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)特的色彩構(gòu)成的魅力，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的欣賞和繪畫能力。

目前美術(shù)教學(xué)中存在的最大問題是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于色彩知識的單調(diào)性而無法理解色彩的豐富性，因此，教師應(yīng)進(jìn)一步拓展色彩知識的應(yīng)用范圍。可以開展實(shí)踐游戲，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行顏色游戲，通過調(diào)整不同的顏色，幫助學(xué)生不斷擴(kuò)大對顏色的整體理解，通過配色，學(xué)生還可以了解顏色的構(gòu)成。這種教學(xué)方法能使學(xué)生真正擺脫以往素描過程中單調(diào)乏味的現(xiàn)象，使學(xué)生在素描教學(xué)中真正體會到色彩的不同特點(diǎn)，以及色彩的亮度、純度、暖色、冷色的表現(xiàn)力。最后，在色彩形成過程中，提高了色彩的認(rèn)知能力，拓展了有關(guān)色彩的知識視野。

例如，在教室里，老師可以和學(xué)生們一起玩三原色的游戲，以六人為一游戲小組，每個(gè)人分別穿上不同的紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫顏色，讓學(xué)生自行配色。最后，在游戲活動中，學(xué)生可以在不知不覺中掌握配色的原則，增強(qiáng)學(xué)生的色彩知識基礎(chǔ)，提高學(xué)生的完成學(xué)生的色彩再創(chuàng)造能力。

（二）注重音樂的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的色彩感受

色彩表達(dá)一定的情感，音樂是情感的另一載體，教師可以在色彩教學(xué)中引入一些音樂，幫助學(xué)生完成色彩情感的認(rèn)知。找到一些鋼琴曲，讓學(xué)生在樂曲的背景下把握情感，以最快的速度體會藝術(shù)的全貌，深刻理解顏色。

例如，在音樂的播放下，教師可以讓學(xué)生在音樂的節(jié)奏下在腦海中勾勒出一個(gè)色彩的形象，并將這個(gè)色彩的特點(diǎn)加以敘述。在音樂的播放下，學(xué)生會充分調(diào)動聽覺感知，從而激發(fā)自己的想象力，發(fā)散思維，提高對色彩的感知能力。在結(jié)合音樂的過程中，教師還需要了解本課程的一些主要內(nèi)容，根據(jù)教材的實(shí)際情況選擇合適的音樂。同時(shí)，教師還應(yīng)注意對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在課后能做一些相關(guān)的練習(xí)。下課后回家，多聽藝術(shù)家的作品，在心里設(shè)計(jì)自己的色彩。

（三）注重生活的融合，讓學(xué)生熱愛色彩

生活是學(xué)生可以使用的廣泛的素材庫，它可以為學(xué)生的創(chuàng)作提供有效的素材，色彩知識更全面，概念更抽象。為了解決這一問題，教師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中融入日常事物，從一些簡單的生活內(nèi)容出發(fā)，幫助學(xué)生理解色彩。

例如，在進(jìn)行色相的基本概念的教學(xué)時(shí)，如果只是講解這些概念，學(xué)生很難掌握色相的具體知識。這時(shí)候教師就可以從身邊的事物入手，比如身上衣服的顏色，外面飄揚(yáng)的國旗顏色等，向?qū)W生進(jìn)行提問，讓學(xué)生在日常生活中感受并理解色彩知識。使用生活化教學(xué)中，學(xué)生將知識問題和自己日常積累的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，通過自身的經(jīng)驗(yàn)，用日常的語言去進(jìn)行表述。同時(shí)，教師應(yīng)靈活地運(yùn)用色彩知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮色彩知識的作用。培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用意識，使學(xué)生在教學(xué)過程中創(chuàng)造出自己的色彩美。

綜上所述，在色彩教學(xué)中，教師需要將音樂融入課堂，提高學(xué)生的色彩感知能力;充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，使學(xué)生在積極表達(dá)色彩情感的過程中獲得一定的知識;針對特殊問題，教師在教學(xué)中還應(yīng)運(yùn)用生活實(shí)例，直觀地展示學(xué)生的抽象知識。理解學(xué)生的觀察能力，轉(zhuǎn)變思維方式，加強(qiáng)審美教育學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生在美術(shù)課上真正提高色彩情感。

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