摘要：隨著社會各個行業(yè)人才的迫切需求，中職教育獲得了教育部門的重視，是由于中職學校每年培養(yǎng)的很多人才，這些人才在各個行業(yè)中具有很大的貢獻。中職學校教學班主任對教學開展和學習有很大作用，只有班主任管理工作高校的開展，才能保證學生生活和學習的正常運行。目前，中職學校中班主任管理工作存在一些不足，導致班級學習氛圍和教學效果不理想，因此，對中職學校班主任管理工作進行研究，指出提高班主任管理工作的措施，希望能夠為班主任進行班級管理提供名借鑒。

關鍵詞：中職;班主任;管理工作

引言

中職學校在國家相關推動發(fā)展政策的影響下，中職教學不僅進行了教育改革，同時也迎來的良好的發(fā)展機會，同樣的提高了對中職教育的要求，這樣對中職班主任管理工作要求提升。這對于作為職業(yè)學校的班主任工作提出了更高的要求。在新的形勢下，如何推進中等職業(yè)學校班主任專業(yè)化發(fā)展，提高學校教育教學水平，為學生終身發(fā)展打好基礎。通常中職教育和學生生活順利開展離不開班主任的管理，只有班主任管理成效好，才能提高教學質(zhì)量，使學生能夠自主學習。所以，中職班主任管理工作的有效開展，是推動中職教育發(fā)展的關鍵。

一、提高班主任管理工作方法的意義

（一）促進學校管理的科學化和規(guī)范化

目前，中職學校學生的素質(zhì)與其他學下相比呈現(xiàn)出較差的現(xiàn)象，這是由于大部分學生的自律性不高，使得學生參與學校教育活動的積極性和有序性比較差，從而影響中職學校教學工作的管理效果。因此，提高中職班主任管理工作的能力，可以有效的約束學生行為，提高學生學習積極性，從而建設規(guī)范有序的班級氛圍。這也可以逐漸實現(xiàn)提高學校管理效率的目的，讓學校管理更加規(guī)范化。

（二）建設良好的班級風氣

班級氛圍對學生學習有很大的影響，所以中職班主任管理工作還能夠要重視建設良好的班級環(huán)境，這樣才能逐漸影響學生學習意識，提高學生學習積極性。因此，中職班主任管理過程中要積極探索新的管理思路和方式，幫助班級形成加強的凝聚力，同時改善班級氛圍，形成健康的學習環(huán)境，這樣使得班級整體品質(zhì)得到很大的提升。

（三）推動中職學?？梢詫崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展

中職學校管理體系中最為基礎的管理隊伍就是班主任，而且班主任是班級日常教學、學生活動等方面管理的直接實施者，對學生學習成績和全面素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要，所以說，班主任管理工作的高效對中職學校辦學的質(zhì)量有直接的影響。所以，提升中職班主任管理手段和方式，提升其管理效果對學校管理系統(tǒng)長久發(fā)展的非常重要。同時還可為學生營造良好的學習環(huán)境，推動中職學校的長期發(fā)展。

二、中職學校班主任管理工作有效開展的對策

（一）將以生為本作為管理工作的理念

在教育不斷改革的影響下，各個教育階段都開始重視學生素質(zhì)教育，促進學生能夠全面發(fā)展。所以，為了可以將中職素質(zhì)教育在教學期間徹底實施，就需要班主任在管理工作理念是以學生為管理工作的根據(jù)實施有效管理。故此，中職班主任應該降低與學生之間的距離，以學生的角度融入學生之間，并與學生進行良好的溝通，這樣才能將學生的特點準確的掌握，然后根據(jù)學生特點制定合理的管理制度，從而實現(xiàn)管理工作是以學生為根本理念。這也說明，在對班級各種活動、關系以及問題進行管理時班主任需要根據(jù)不同學生的特點運用合理的管理制度實施管理，這樣才能提升班級管理工作的有效性。

因此，中職班主任管理工作的實施過程中需要根據(jù)學生的學習情況、職業(yè)發(fā)展需求以及各個行業(yè)人才需求情況等制定科學合理的管理制度，這樣可以幫助學生有效的提升自身專業(yè)知識和技能水平，同時形成良好的綜合素質(zhì)。還可以將學生潛藏的能力激發(fā)出來，使學生可以擁有較高專業(yè)能力的同時發(fā)展一種特長，幫助學生在進入社會后可以擁有更多能力，推動學生更好的發(fā)展。

（二）構建師生交流平臺

隨著信息技術在教學過程中的深入應用，不僅要在教學中用到信息技術，同時也要將信息及時運用于與學生日常溝通中，使得班主任管理工作過程中能夠有效拉近與學生的距離。中職班主任要想提高管理工作的效果，就要立于學生的高度與學生進行平等的交流，這樣才能更容易的與學生進行溝通引導。中職學生年齡比較小，其不僅面臨著青春期的煩惱，還面對著學習的壓力。若學生的不良情緒不能得到有效疏導，對于學生未來成績與身心的發(fā)展都極為不利。班主任可以通過微信以及QQ等即時通訊平臺來建立交流群，同時交流群中的消息不能僅限于學習班級方面的內(nèi)容，還要包括學生的生活狀態(tài)以及情緒表達，班主任還能通過學生發(fā)表的心情動態(tài)來了解學生的身心狀況，才能盡早的發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)的問題，進而解決方案幫助學生解決問題。

（三）幫助學生制定合理的職業(yè)規(guī)劃

中職學校的學生大多都是希望可以通過學習技術技能找到很好的工作，同時中職學校也希望可以為社會輸送更多人才。但是學生如果不能真正認識到職業(yè)規(guī)劃，很可能會影響其畢業(yè)后的工作，所以，中職班主任管理工作中的一項重要工作就是培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，讓學生可以及時的了解行業(yè)中對員工需求情況以及專業(yè)的發(fā)展前景等，這樣才能幫助學生根據(jù)行業(yè)需求和自身情況是選擇就業(yè)工作，還是自己創(chuàng)業(yè)。另外，班主任在對學生進行職業(yè)規(guī)劃教學期間，也要重視對學生進行創(chuàng)業(yè)方面的教育，提升學生有關創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)知識，讓學生可了解和掌握創(chuàng)業(yè)的信息和需要把握的機會，提升學生創(chuàng)業(yè)的理念和意識，同時還要幫助學生充分做好創(chuàng)業(yè)的準備工作。

（四）加強學生自管自律能力

對于中職班主任來講，日常的管理工作比較繁重，一旦無法顧及全面就會影響班級紀律和氛圍，所以，班主任可以將一些簡單的工作任務委給學生，讓學生可以通過自己管理紀律的行為提升管理工作的效果。因此，班主任要合理選擇擔任班委的學生人選，所以，在開學軍訓期間班主任就要認真觀察學生，并將一些任務交給學生完成，這樣可以很好的了解學生各方面的能力，這樣可以清楚學生是否具有擔任班委的能力。

結論

中職學校的班主任的管理工作比較多，為了可以提升班級紀律和學生學習氛圍，需要班主任付出很多努力，所以，班主任要及時找到良好的方法，而且還要擁有細心和耐性，這樣才能有效管理不同特點學生，使得學生可以更好的學習，提升班主任管理和教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]羅凌娟.淺談中職學校班主任管理工作的方法[J].知識文庫，2020（23）：88+90.

[2]白謫仙.試論中職學校班主任班級管理工作的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（38）：162-163.

[3]尹承源.中職學校班主任班級管理工作的優(yōu)化與創(chuàng)新[C].福建省商貿(mào)協(xié)會、廈門市新課改課題小組.華南教育信息化研究經(jīng)驗交流會論文匯編（五）.福建省商貿(mào)協(xié)會、廈門市新課改課題小組：福建省商貿(mào)協(xié)會，2020：271-272.

作者簡介：何妙嫦，1974年6月，女，漢族，廣東信宜人，本科，中級教師，研究方向：醫(yī)學護理教學，工作單位：海南省第二衛(wèi)生學校。