朱勝培

【摘 要】 家庭教育和學校教育都是成長教育的一部分，家庭教育有其不可替代的教育影響力。良好的家庭教育還要輔以到位的學校教育，家庭教育再完美也不能幫助幼兒很好地融入社會。家庭教育一般都是個體的、獨立的，而如何與他人相處、融入社會則需要學校教育從中發(fā)揮作用。

【關鍵詞】 教育? 幼兒? 家庭

幼兒的教育也越來越受家長的重視，幼兒的成長道路離不開教育。但也正因如此，家庭教育和學校教育都是成長教育的一部分，家庭教育有其不可替代的教育影響力，但是目前很多的家庭還沒有認識到家庭教育的重要性，沒有掌握家庭教育的方法。

教育始于家庭，家長的教育理念、教育方法和教養(yǎng)方式深深影響著孩子，幼兒最初步、最深刻的行為習慣、世界認識都由此形成。因此，家庭教育的影響力具有基礎性。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，幼兒的生活條件與以往都無法相比，幼兒往往伴隨著數(shù)個家長的目光成長。而這個過程中，家長對幼兒的呵護通常都是無微不至，往往將可預見及可排除的挫折都排除在幼兒的生活之外。殊不知，挫折教育是幼兒成長過程中重要的一環(huán)，若是生活中缺少挫折，那么幼兒的成長過程將是不健全的。

一、家庭教育

家庭教育應該是家庭生活中對幼兒進行潛移默化的教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣、引導幼兒正確地認識周圍環(huán)境……。家庭教育應該是不怕失敗的教育，讓幼兒在生活的海洋中得到磨練，在一千次的失敗后鼓勵幼兒站起來，成就第一千零一次的成功，得到更準確的環(huán)境認識和更堅毅的性格。家庭教育是敢于放手的教育，在幼兒愿意嘗試的時候，鼓勵幼兒自己獨立地、一次又一次地嘗試，無論收獲的是喜悅還是悲傷，在這種嘗試中培養(yǎng)幼兒的探索性、滿足幼兒的好奇心。有的家長總覺得幼兒還小，認為幼兒經(jīng)不起摔打，試圖為幼兒遮風擋雨、事事去包辦代替，動不動就否定幼兒的嘗試：“你還小，這個你做不了?！敝灰皇敲黠@可預見的風險，家長應鼓勵幼兒去探索，就像教幼兒說話、走路一般，讓幼兒在嘗試中學習生活知識、掌握生存技能。在鼓勵幼兒嘗試和探索中，提供幼兒直觀面對現(xiàn)實的機會，無論是快樂、失望，還是痛苦，都要讓幼兒自己去體驗、去經(jīng)歷，讓幼兒在零距離接觸中去熟悉各式各樣的挑戰(zhàn)，去適應日新月異的變遷。

適當?shù)拇煺劢逃?，是孩子人生的必修課。在鼓勵幼兒嘗試的同時，還應當特別注重挫折教育。幼兒成長的過程中，一定會做錯事、說錯話，在嘗試中遇到難題、在探索中遭受挫敗，家長應該及時進行引導，免讓家庭——這個幼兒心目中最可靠的港灣成為自尊心挫傷之源。我們總是拼命催促孩子跑，教孩子怎么成功，卻從不教他們?nèi)绾蚊鎸κ?。每個人總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，重要的是在遇到困難、失敗之后，從中吸取教訓。我們還可以為他們提供一些家長、教師的親身經(jīng)歷，甚至包括身邊的小朋友經(jīng)過失敗而成功的小故事，讓幼兒通過這些真實可感的事實直觀了解事物發(fā)展的過程，認識到生活有順有逆、有苦有樂，從而對挫折有初步的認識。只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養(yǎng)他們不怕挫折、勇于克服困難的能力和主動接受新事物，承認并敢于面對挫折的信心。

二、學校教育

良好的家庭教育還要輔以到位的學校教育，家庭教育再完美也不能幫助幼兒很好地融入社會。家庭教育一般都是個體的、獨立的，而如何與他人相處、融入社會則需要學校教育從中發(fā)揮作用。從點對點、單對單的家庭教育，變成了點對多、多對多的學校教育，需要我們幼兒敞開懷抱、主動融入，也需要學校教育站出來，扮演好它的角色，發(fā)揮好它的作用。

走進校園的幼兒正處于心理變化的關鍵期，特別是從家庭走入學校，從一個家庭的中心成為一個集體的一部分，這種身份的轉變?nèi)菀捉o幼兒帶來迷茫，通過教師或者其他成人對他的評價，幼兒會逐漸形成新的自我認知。此時，幼兒急需要通過肯定來強化信心。美國心理學家威廉·詹姆斯也曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”而賞識正是肯定一個人的具體表現(xiàn)。賞識教育是由外而內(nèi)的正向激勵能激發(fā)幼兒的積極因素，尤其時幼兒在某個方面取得成功或者有了進步后，幼兒只有得到肯定后，該行為才能給幼兒自我肯定的愉悅感，進而在后面的生活中在這一方面進行自我強化。

而目前，學校教育中雖然對表揚和鼓勵非常重視，卻沒有意識到賞識教育與普通的表揚、鼓勵仍有區(qū)別。因為教幼比的關系，在學校里，幼兒得到的經(jīng)常是千篇一律的“你真棒”，幼兒看似得到了鼓勵和表揚，但實際上幼兒卻沒有從中獲得認同，也就談不上從中獲得自我認同，并促成對取得成績的方面進行繼續(xù)探索。

賞識教育不僅僅是表揚加鼓勵。賞識教育是指賞識幼兒的行為結果，以強化幼兒的行為;賞識幼兒的行為過程，以激發(fā)幼兒的興趣和動機;創(chuàng)造環(huán)境，以指明幼兒發(fā)展方向;適當提醒，增強幼兒的心理體驗，糾正幼兒的不良行為。

在實踐的過程中，我們還需要把自己當成幼兒，蹲下自己的身子，平視幼兒的言行，與幼兒平等交流，聆聽幼兒的心聲，用幼兒的眼光來看世界，走進幼兒的心靈，做幼兒生活中的好朋友、學習上的好伙伴。當幼兒真正出現(xiàn)閃光點的時候，我們老師應當毫不吝惜對幼兒的贊美與鼓勵。

在幼兒的教育上，家庭的作用不容忽視，不需要家長們事事關心，但也不能坐視不管。在幼兒成長的道路上，需要家長放手，在廣闊的自然中讓幼兒盡情地奔跑、興奮地探尋;也需要家長護持，在危險來臨之際拉一把、扶一程。在幼兒的教育上，家庭與學校不可偏廢，不需要學校一直送上鮮花和掌聲，也不可以有漠視和冷眼。在幼兒成長的道路上，需要教師在幼兒取得成績時投以肯定的目光，也需要在幼兒犯錯后給以善意的告誡。