張方燧

【摘 要】 美術(shù)是一門表達(dá)生活與情感的藝術(shù)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，與小學(xué)生身心發(fā)展的特性相符。因此在小學(xué)階段開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地感知美術(shù)的內(nèi)涵;另一方面幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。本文就小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)為例，重點(diǎn)探究了培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要意義與如何培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)? 想象力? 素質(zhì)教育.

引言：想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無限的。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)除了傳授美術(shù)知識(shí)與技能以外，還需要重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此教師在實(shí)踐教學(xué)中，可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生審美與聯(lián)想能力的發(fā)展，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，一方面有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，因此對(duì)藝術(shù)方面的教學(xué)活動(dòng)的關(guān)注與重視力度不斷地增加，在美術(shù)課堂知識(shí)教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，重視學(xué)生想象力的激發(fā)與培養(yǎng)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不但可以創(chuàng)造各種具有創(chuàng)新與想象的作品，同時(shí)也有利于學(xué)生審美能力的提升;另一方面，美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平?；谛抡n改背景下，將培養(yǎng)學(xué)生想象力這一要求作為教學(xué)目標(biāo)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法與模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，不但可以激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)目的，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、增加教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性

想象力的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要不斷地引導(dǎo)與激發(fā)。因此教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用一切資源與方法來重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在實(shí)踐教學(xué)時(shí)可以將美術(shù)理論與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作美術(shù)作品，一方面突顯了學(xué)生的主體地位，另一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師在這一過程中可以通過提問的方式來實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生想象力。例如：在進(jìn)行浙美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)《來來往往的車輛》教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生說一說、畫一畫自己喜歡的車輛。如果條件允許的話，可以提前準(zhǔn)備不同車輛的模式或者玩具來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;與此同時(shí)還可以讓學(xué)生想一想生活中見到的不同車輛，以及其明顯的特征與功能。當(dāng)然也可以充分地利用多媒體資源來展示一些圖片與視頻，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開想象力，開展創(chuàng)作活動(dòng)。在這一教學(xué)過程中，教師可以采用問題進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們，請(qǐng)說一說這些視頻中的車輛，你是否見過，有哪些特點(diǎn)？”總之，重視教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，進(jìn)而創(chuàng)作出極具想象力與特點(diǎn)的作品。

二、增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性

小學(xué)生注意力不集中，一般來說在一堂課的注意力集中時(shí)間只占三分之一，但同時(shí)小學(xué)生容易對(duì)周圍事物產(chǎn)生興趣，越是他們感興趣的事物，越能激發(fā)學(xué)生的想象力。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中教師應(yīng)該采用各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。故事教學(xué)法就是一種有效的方法。小學(xué)生天性愛玩，愛聽故事，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、增加網(wǎng)絡(luò)資源的多元性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)充分滲透到教育教學(xué)領(lǐng)域。在教學(xué)實(shí)踐中，采用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行輔助教學(xué)可以減輕教師的教學(xué)難度，同時(shí)也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。當(dāng)然這就要求教師具備一定的信息技術(shù)能力，在課前制作多媒體課件，將教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)中搜集的資源進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生更好地理解與感知識(shí)美術(shù)課堂的教學(xué)主題。例如：在進(jìn)行浙江人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)三年級(jí)《下雪天》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提前在互聯(lián)網(wǎng)搜集與之相關(guān)的圖片與視頻，讓學(xué)生充分地感知冬天的氛圍，加深學(xué)生對(duì)雪天的感受。這在一定程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)感，豐富學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行作品的創(chuàng)作。

四、發(fā)揮欣賞評(píng)述的開放性

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要開展學(xué)生作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，這對(duì)學(xué)生以后的繪畫或者創(chuàng)作有很大的幫助，幫助學(xué)生培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。具體可以通過以下兩方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力：第一，豐富課堂作業(yè)內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)來說，美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)不僅包括繪畫，同時(shí)也涉及了一些剪紙、折紙活動(dòng)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教師可以不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，讓學(xué)生在不斷地動(dòng)手中提高想象力。例如：在進(jìn)行浙美版小學(xué)美術(shù)有關(guān)拼接或者添加繪畫等美術(shù)活動(dòng)時(shí)，就可以利用投影儀設(shè)備，將不同形狀的紙片進(jìn)行拼接，讓學(xué)生開展想象力，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，邊講解邊展示給同學(xué)們;第二，豐富作品展覽的方式。為了讓學(xué)生感知作品的魅力，可以在教室或者校園對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，一方面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，豐富學(xué)生創(chuàng)作素材;另一方面提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞水平，刺激學(xué)生繪畫創(chuàng)作思維，提高學(xué)生想象力。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)人才的需求不斷地發(fā)生變化，對(duì)于學(xué)生的要求也有所不同，更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，也就是綜合素質(zhì)能力。因此教師需要利用一切教學(xué)資源，增加教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，同時(shí)發(fā)揮作品展示的作用，提升學(xué)生美術(shù)鑒賞能力與創(chuàng)作想象力。

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