蘇麗
【真題回放】
我們每天都在路上,生活路上有歡笑,學(xué)習(xí)路上有艱辛,交友路上有甘甜,追求路上有付出。在路上,我們有堅(jiān)實(shí)的腳步,有豐富的體驗(yàn),有無(wú)盡的期盼與思考。
請(qǐng)以《在路上》為題,寫一篇作文。不少于600字。
要求:
(1)除詩(shī)歌、劇本外,文體不限。
(2)不得套作,不得抄襲。
(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名(縣名)、校名和人名。
【審清題意】
這是一道命題作文題,很顯然,“在路上”有其象征意義,喻指成長(zhǎng)之路、學(xué)習(xí)之路、追求之路、交友之路。此文題適合以“我”為敘事主體,選擇“在路上”對(duì)“我”影響深遠(yuǎn)的人、事、物來(lái)寫,突出自己的真情實(shí)感,寫出自己對(duì)生活的思考,適合寫成記敘文。
【選材指導(dǎo)】
正向選材類
關(guān)鍵詞一:親情。在成長(zhǎng)的路上,親人曾給予了你怎樣的幫助?曾給予了你怎樣的溫暖?選取一些典型事件,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情境。也許是父母的諄諄告誡,也許是長(zhǎng)輩精心烹制的美食,也許是夜晚為你亮起的那一盞燈,也許是他們寧愿苦自己也不愿苦你的那個(gè)小舉動(dòng)……
關(guān)鍵詞二:友情。在學(xué)習(xí)的路上,你肯定交了不少的朋友,有沒有哪一位朋友曾做過(guò)某件讓你感動(dòng)不已的事情呢?有沒有讓你感受到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的往事呢?有沒有讓你感受寢室室友們互幫互助的溫暖瞬間呢?你有沒有在小組合作中感受到了成長(zhǎng)呢?友情,永遠(yuǎn)是青春路上的珍寶,好好采擷其中一顆吧。
關(guān)鍵詞三:美好。在你的成長(zhǎng)路上,有哪些美好的人或事呢?它或許是一首歌,在不同的時(shí)刻溫暖慰藉過(guò)你;它或許是一句問候,讓你在最難過(guò)最無(wú)助的時(shí)候看到了光明;它或許是一句留言,讓你在忙碌的時(shí)刻感受到了關(guān)愛;它或許是一幅平常的畫面,卻蘊(yùn)藏著真情與真愛……
反向選材類
關(guān)鍵詞一:孤獨(dú)。成長(zhǎng)路上,孤獨(dú)總會(huì)如影隨形。學(xué)會(huì)享受孤獨(dú),這是成長(zhǎng)的必修課。你有沒有過(guò)孤獨(dú)的時(shí)刻呢?你是如何度過(guò)的呢?你悟出了什么道理?寫出你自己獨(dú)特的感受與思考吧。
關(guān)鍵詞二:誤會(huì)。人與人相處,誤會(huì)在所難免。你用真誠(chéng)的溝通,讓誤會(huì)煙消云散,這是成長(zhǎng)。別人誤會(huì)了你,你委屈難過(guò),但終于學(xué)會(huì)了釋懷,這也是成長(zhǎng)。因?yàn)樽约旱那优?,造成了彼此的誤會(huì),深深遺憾,深刻自省,這還是成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞三:失敗。每一步失敗都是接近成功的一步。在你的成長(zhǎng)之路上,有沒有哪一次失敗讓你記憶猶新?有沒有哪一次失敗讓你后悔不已?有沒有哪一次失敗讓你痛徹心扉?把這樣的感受寫下來(lái),并寫出自己失敗后的反省。我們學(xué)會(huì)和失敗交朋友,就是向失敗學(xué)習(xí),對(duì)于不屈不撓的人來(lái)說(shuō),失敗只是走向成功的第一步。
無(wú)論我們從正向選材還是反向選材,都要講究選材的真實(shí)性、新穎性,都要突出對(duì)“我”的影響。
【教師范文】
在路上
貴州省江口縣淮陽(yáng)中學(xué)? 蘇? ?麗
站在教室前,陽(yáng)光透進(jìn)來(lái),我看著眼前39班的孩子,有些恍惚。真快呀!這一屆學(xué)生又要畢業(yè)啦!
我的眼前浮現(xiàn)出一堂堂的語(yǔ)文公開課,39班應(yīng)該創(chuàng)下了我上公開課的最高記錄,幾乎每一學(xué)期都要上好幾節(jié)公開課。我們和居里夫人一起發(fā)現(xiàn)《美麗的顏色》,一起去魯迅的《社戲》里尋找丟失的童年;我們走進(jìn)古老的《詩(shī)經(jīng)》,品味《蒹葭》的朦朧美;我們還曾欣賞《皇帝的新裝》,感受安徒生幽默的批判,還有那一節(jié)作文公開課《創(chuàng)寫一首小詩(shī)》;我們一起用詩(shī)行捕捉意象、描繪畫面、抒寫真情……那一堂堂美妙的公開課,我們彼此成全,互相滋養(yǎng)。在成為一名好老師的路上,你們是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾和力量。
兩年了,我們一起用筆來(lái)記錄生活里的喜怒哀樂,日記架起了我們之間心靈溝通的橋梁。楊濤曾記錄了一瓶老干媽的故事,大肆地調(diào)侃了羅子迅一把,成為39班的“典故”。馮慶娜曾寫下了《觀影有感》,從《萬(wàn)能的遙控器》這部影片中悟人生,感嘆真情的可貴。王金銀曾寫下了自己參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)歷,從無(wú)趣中尋趣,從加油聲里感受同學(xué)真情……我和孩子們一起寫,寫心靈感悟,寫下水作文;我們還共同編輯了四期班刊《新芽》。日記,讓寫作像呼吸一樣自然;寫作,讓每一個(gè)生命如花般明艷。
我去上海學(xué)習(xí)兩周,接著又去貴陽(yáng)學(xué)習(xí)一周。久別重逢,回校的第一堂語(yǔ)文課,便收到了孩子們的“情書”。鄒滬深情表白:“淮陽(yáng)詩(shī)友隔千里,無(wú)人共讀有何計(jì)。紅塵光陰又十日,重相逢,朝霞映身暖我心?!崩钚瘢烁唏R大的男生,不甘落后,奉上一句:“學(xué)語(yǔ)文,學(xué)做人,魂?duì)繅?mèng)繞蘇蘇回?!饼垵?rùn)林,平日里沉默寡言,一本正經(jīng)道:“你不在,萬(wàn)物正常運(yùn)轉(zhuǎn),日子只是重復(fù)。你回來(lái)了,世界變得明亮,日子變得充實(shí),陽(yáng)光變得明媚。”可愛的孩子們!謝謝你們一路陪我走來(lái),忙碌里加了詩(shī)意,辛苦中添了浪漫。
我的眼神在每一張熟悉的臉龐上停留,我覺得此刻自己像極了一位富翁。我擁有著世間最無(wú)邪的感情,擁有著世間最純粹的童心,擁有著一間教室里的廣闊世界。
“草,在結(jié)它的種子;風(fēng),在搖它的葉子;我們站著,不說(shuō)話,就十分美好?!备兄x我的學(xué)生們,這一路的陪伴,就這樣簡(jiǎn)單而美好。
【學(xué)生佳作】
在路上
貴州省江口縣淮陽(yáng)中學(xué)39班? ?胡廷穩(wěn)
遠(yuǎn)處是連綿的大山,似一只巨形怪獸蹲踞在我的眼前。天空聚集著厚厚的烏云,使勁向大地壓下來(lái),大地似乎被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。突然一陣狂風(fēng)呼嘯而過(guò)。
暴風(fēng)雨就要來(lái)了!
我和媽媽守在家里,焦急地等待爸爸回來(lái)。
兩個(gè)小時(shí)前,爸爸想把河邊羊圈里的羊遷到高處,但到了河邊才知道,這兒早已是一片狼藉,羊舍早已被大水沖垮,原來(lái)的十幾只羊僅剩下七八只,其它羊已不知所蹤。爸爸回家拿了雨衣和斗篷,簡(jiǎn)單交待了幾句就再一次匆匆離開,只留下了我和媽媽留守家中。
窗外,似乎被蒙上了一層黑色的幕布,風(fēng)夾著雨開始灑落,不一會(huì)兒,瓢潑大雨傾盆而至。
“爸爸怎么還不回來(lái)???媽!”
“別擔(dān)心,你爸爸身強(qiáng)力壯,一定會(huì)沒事的,應(yīng)該快回來(lái)了?!?/p>
我和媽媽互相安慰著,隨后家里又陷入了一片沉寂。
窗外,風(fēng)雨大作,大樹被風(fēng)吹得東倒西歪,樹葉兒一會(huì)兒被風(fēng)卷到空中,一會(huì)兒又被摔到地上,雨水打在窗臺(tái)上,砰砰作響,似乎是在使勁踢打著玻璃,風(fēng),發(fā)狠了,雨,發(fā)狠了。
媽媽焦急地在家里走來(lái)走去,嘴里不停地念叨著什么。
“兒子,咱們一起去接爸爸吧!雨這么大,萬(wàn)一有什么事,路上沒人搭把手?!?/p>
我堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。
于是我和媽媽穿好了雨衣,換好了雨靴,沖進(jìn)了風(fēng)雨里。
我的眼睛幾乎都睜不開,雨水掀開了我的帽子,使勁往我的衣領(lǐng)里灌。我也顧不了那么多了,緊緊拉著媽媽的手,往山上跑去。媽媽一邊跑一邊哭著喊爸爸的名字,我也在后面使勁地喊爸爸,可漫山遍野回應(yīng)我們的只有呼呼的風(fēng)聲,只有嘩嘩的雨聲。
媽媽再也忍不住放聲痛哭起來(lái),我緊緊握住媽媽的手:“媽媽,相信爸爸,他會(huì)回來(lái)的,相信爸爸,他會(huì)沒事的。”但我的腿在發(fā)抖,嘴唇在哆嗦。
我和媽媽攙扶著,走在風(fēng)雨里,走在尋找爸爸的路上。突然,在山路的那一頭,有幾只羊冒了出來(lái),隨后便傳來(lái)了父親喚羊的聲音。我趕緊跑上前,一頭撲進(jìn)了爸爸的懷里。
回家的路上,我們一家人看到了最美麗的彩虹。
【評(píng)? 語(yǔ)】? 這是一篇扣人心弦的考場(chǎng)習(xí)作。文章的主題與《孤獨(dú)之旅》有著異曲同工之妙,風(fēng)雨讓“我”學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,風(fēng)雨讓“我”成長(zhǎng) 。小作者善于運(yùn)用環(huán)境描寫,開篇入境,中間穿插環(huán)境描寫,既烘托了緊張的氛圍,又表現(xiàn)了人物焦急的心情,還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。結(jié)尾的“彩虹”寓意豐厚,歷經(jīng)風(fēng)雨才能見彩虹,人不就是在經(jīng)歷“風(fēng)雨”中成長(zhǎng)的嗎?
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·作文評(píng)改版2021年12期