蘇麗

【真題回放】

我們每天都在路上，生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無(wú)盡的期盼與思考。

請(qǐng)以《在路上》為題，寫一篇作文。不少于600字。

要求：

（1）除詩(shī)歌、劇本外，文體不限。

（2）不得套作，不得抄襲。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名（縣名）、校名和人名。

【審清題意】

這是一道命題作文題，很顯然，“在路上”有其象征意義，喻指成長(zhǎng)之路、學(xué)習(xí)之路、追求之路、交友之路。此文題適合以“我”為敘事主體，選擇“在路上”對(duì)“我”影響深遠(yuǎn)的人、事、物來(lái)寫，突出自己的真情實(shí)感，寫出自己對(duì)生活的思考，適合寫成記敘文。

【選材指導(dǎo)】

正向選材類

關(guān)鍵詞一：親情。在成長(zhǎng)的路上，親人曾給予了你怎樣的幫助？曾給予了你怎樣的溫暖？選取一些典型事件，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情境。也許是父母的諄諄告誡，也許是長(zhǎng)輩精心烹制的美食，也許是夜晚為你亮起的那一盞燈，也許是他們寧愿苦自己也不愿苦你的那個(gè)小舉動(dòng)……

關(guān)鍵詞二：友情。在學(xué)習(xí)的路上，你肯定交了不少的朋友，有沒有哪一位朋友曾做過(guò)某件讓你感動(dòng)不已的事情呢？有沒有讓你感受到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的往事呢？有沒有讓你感受寢室室友們互幫互助的溫暖瞬間呢？你有沒有在小組合作中感受到了成長(zhǎng)呢？友情，永遠(yuǎn)是青春路上的珍寶，好好采擷其中一顆吧。

關(guān)鍵詞三：美好。在你的成長(zhǎng)路上，有哪些美好的人或事呢？它或許是一首歌，在不同的時(shí)刻溫暖慰藉過(guò)你;它或許是一句問候，讓你在最難過(guò)最無(wú)助的時(shí)候看到了光明;它或許是一句留言，讓你在忙碌的時(shí)刻感受到了關(guān)愛;它或許是一幅平常的畫面，卻蘊(yùn)藏著真情與真愛……

反向選材類

關(guān)鍵詞一：孤獨(dú)。成長(zhǎng)路上，孤獨(dú)總會(huì)如影隨形。學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，這是成長(zhǎng)的必修課。你有沒有過(guò)孤獨(dú)的時(shí)刻呢？你是如何度過(guò)的呢？你悟出了什么道理？寫出你自己獨(dú)特的感受與思考吧。

關(guān)鍵詞二：誤會(huì)。人與人相處，誤會(huì)在所難免。你用真誠(chéng)的溝通，讓誤會(huì)煙消云散，這是成長(zhǎng)。別人誤會(huì)了你，你委屈難過(guò)，但終于學(xué)會(huì)了釋懷，這也是成長(zhǎng)。因?yàn)樽约旱那优?，造成了彼此的誤會(huì)，深深遺憾，深刻自省，這還是成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞三：失敗。每一步失敗都是接近成功的一步。在你的成長(zhǎng)之路上，有沒有哪一次失敗讓你記憶猶新？有沒有哪一次失敗讓你后悔不已？有沒有哪一次失敗讓你痛徹心扉？把這樣的感受寫下來(lái)，并寫出自己失敗后的反省。我們學(xué)會(huì)和失敗交朋友，就是向失敗學(xué)習(xí)，對(duì)于不屈不撓的人來(lái)說(shuō)，失敗只是走向成功的第一步。

無(wú)論我們從正向選材還是反向選材，都要講究選材的真實(shí)性、新穎性，都要突出對(duì)“我”的影響。

【教師范文】

在路上

貴州省江口縣淮陽(yáng)中學(xué)? 蘇? ?麗

站在教室前，陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，我看著眼前39班的孩子，有些恍惚。真快呀！這一屆學(xué)生又要畢業(yè)啦！

我的眼前浮現(xiàn)出一堂堂的語(yǔ)文公開課，39班應(yīng)該創(chuàng)下了我上公開課的最高記錄，幾乎每一學(xué)期都要上好幾節(jié)公開課。我們和居里夫人一起發(fā)現(xiàn)《美麗的顏色》，一起去魯迅的《社戲》里尋找丟失的童年;我們走進(jìn)古老的《詩(shī)經(jīng)》，品味《蒹葭》的朦朧美;我們還曾欣賞《皇帝的新裝》，感受安徒生幽默的批判，還有那一節(jié)作文公開課《創(chuàng)寫一首小詩(shī)》;我們一起用詩(shī)行捕捉意象、描繪畫面、抒寫真情……那一堂堂美妙的公開課，我們彼此成全，互相滋養(yǎng)。在成為一名好老師的路上，你們是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾和力量。

兩年了，我們一起用筆來(lái)記錄生活里的喜怒哀樂，日記架起了我們之間心靈溝通的橋梁。楊濤曾記錄了一瓶老干媽的故事，大肆地調(diào)侃了羅子迅一把，成為39班的“典故”。馮慶娜曾寫下了《觀影有感》，從《萬(wàn)能的遙控器》這部影片中悟人生，感嘆真情的可貴。王金銀曾寫下了自己參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)歷，從無(wú)趣中尋趣，從加油聲里感受同學(xué)真情……我和孩子們一起寫，寫心靈感悟，寫下水作文;我們還共同編輯了四期班刊《新芽》。日記，讓寫作像呼吸一樣自然;寫作，讓每一個(gè)生命如花般明艷。

我去上海學(xué)習(xí)兩周，接著又去貴陽(yáng)學(xué)習(xí)一周。久別重逢，回校的第一堂語(yǔ)文課，便收到了孩子們的“情書”。鄒滬深情表白：“淮陽(yáng)詩(shī)友隔千里，無(wú)人共讀有何計(jì)。紅塵光陰又十日，重相逢，朝霞映身暖我心?！崩钚瘢烁唏R大的男生，不甘落后，奉上一句：“學(xué)語(yǔ)文，學(xué)做人，魂?duì)繅?mèng)繞蘇蘇回?！饼垵?rùn)林，平日里沉默寡言，一本正經(jīng)道：“你不在，萬(wàn)物正常運(yùn)轉(zhuǎn)，日子只是重復(fù)。你回來(lái)了，世界變得明亮，日子變得充實(shí)，陽(yáng)光變得明媚。”可愛的孩子們！謝謝你們一路陪我走來(lái)，忙碌里加了詩(shī)意，辛苦中添了浪漫。

我的眼神在每一張熟悉的臉龐上停留，我覺得此刻自己像極了一位富翁。我擁有著世間最無(wú)邪的感情，擁有著世間最純粹的童心，擁有著一間教室里的廣闊世界。

“草，在結(jié)它的種子;風(fēng)，在搖它的葉子;我們站著，不說(shuō)話，就十分美好?！备兄x我的學(xué)生們，這一路的陪伴，就這樣簡(jiǎn)單而美好。

【學(xué)生佳作】

在路上

貴州省江口縣淮陽(yáng)中學(xué)39班? ?胡廷穩(wěn)

遠(yuǎn)處是連綿的大山，似一只巨形怪獸蹲踞在我的眼前。天空聚集著厚厚的烏云，使勁向大地壓下來(lái)，大地似乎被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。突然一陣狂風(fēng)呼嘯而過(guò)。

暴風(fēng)雨就要來(lái)了！

我和媽媽守在家里，焦急地等待爸爸回來(lái)。

兩個(gè)小時(shí)前，爸爸想把河邊羊圈里的羊遷到高處，但到了河邊才知道，這兒早已是一片狼藉，羊舍早已被大水沖垮，原來(lái)的十幾只羊僅剩下七八只，其它羊已不知所蹤。爸爸回家拿了雨衣和斗篷，簡(jiǎn)單交待了幾句就再一次匆匆離開，只留下了我和媽媽留守家中。

窗外，似乎被蒙上了一層黑色的幕布，風(fēng)夾著雨開始灑落，不一會(huì)兒，瓢潑大雨傾盆而至。

“爸爸怎么還不回來(lái)??？媽！”

“別擔(dān)心，你爸爸身強(qiáng)力壯，一定會(huì)沒事的，應(yīng)該快回來(lái)了?！?/p>

我和媽媽互相安慰著，隨后家里又陷入了一片沉寂。

窗外，風(fēng)雨大作，大樹被風(fēng)吹得東倒西歪，樹葉兒一會(huì)兒被風(fēng)卷到空中，一會(huì)兒又被摔到地上，雨水打在窗臺(tái)上，砰砰作響，似乎是在使勁踢打著玻璃，風(fēng)，發(fā)狠了，雨，發(fā)狠了。

媽媽焦急地在家里走來(lái)走去，嘴里不停地念叨著什么。

“兒子，咱們一起去接爸爸吧！雨這么大，萬(wàn)一有什么事，路上沒人搭把手?！?/p>

我堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

于是我和媽媽穿好了雨衣，換好了雨靴，沖進(jìn)了風(fēng)雨里。

我的眼睛幾乎都睜不開，雨水掀開了我的帽子，使勁往我的衣領(lǐng)里灌。我也顧不了那么多了，緊緊拉著媽媽的手，往山上跑去。媽媽一邊跑一邊哭著喊爸爸的名字，我也在后面使勁地喊爸爸，可漫山遍野回應(yīng)我們的只有呼呼的風(fēng)聲，只有嘩嘩的雨聲。

媽媽再也忍不住放聲痛哭起來(lái)，我緊緊握住媽媽的手：“媽媽，相信爸爸，他會(huì)回來(lái)的，相信爸爸，他會(huì)沒事的。”但我的腿在發(fā)抖，嘴唇在哆嗦。

我和媽媽攙扶著，走在風(fēng)雨里，走在尋找爸爸的路上。突然，在山路的那一頭，有幾只羊冒了出來(lái)，隨后便傳來(lái)了父親喚羊的聲音。我趕緊跑上前，一頭撲進(jìn)了爸爸的懷里。

回家的路上，我們一家人看到了最美麗的彩虹。

【評(píng)? 語(yǔ)】? 這是一篇扣人心弦的考場(chǎng)習(xí)作。文章的主題與《孤獨(dú)之旅》有著異曲同工之妙，風(fēng)雨讓“我”學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，風(fēng)雨讓“我”成長(zhǎng) 。小作者善于運(yùn)用環(huán)境描寫，開篇入境，中間穿插環(huán)境描寫，既烘托了緊張的氛圍，又表現(xiàn)了人物焦急的心情，還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。結(jié)尾的“彩虹”寓意豐厚，歷經(jīng)風(fēng)雨才能見彩虹，人不就是在經(jīng)歷“風(fēng)雨”中成長(zhǎng)的嗎？