王思穎

青春期，叛逆或許成了最好的代名詞。人生的道理我們都懂，只是偏執(zhí)地不想改正。

那時(shí)候，我結(jié)交了一些社會(huì)上沾有不良習(xí)氣的朋友，覺(jué)得他們的想法是對(duì)的：人弱小了只有被欺負(fù)的份;再聽(tīng)父母的話又能怎樣，按他們說(shuō)的做了也會(huì)被罵，和不做是一樣的結(jié)果，何必白費(fèi)氣力;人終究是為自己而活，我們得學(xué)會(huì)自私。

于是，我可勁兒放縱自己，對(duì)待朋友沒(méi)有之前那么有耐心了，總是以自我為中心，結(jié)果便是朋友遠(yuǎn)離，我獨(dú)來(lái)獨(dú)往;對(duì)待家人沒(méi)有了之前的溫和，往往爭(zhēng)吵不斷;對(duì)待老師也失去了以往的謙卑，以為自己多了不起。

每一次的猖狂，換來(lái)的都是他人的厭惡與失望。終于在一個(gè)午后，數(shù)學(xué)老師見(jiàn)我獨(dú)處，好似無(wú)意地說(shuō)：“你已經(jīng)不像以前那樣厲害了，像天分被消耗干凈了的普通人。”

一年前，這位老師對(duì)我說(shuō)，我是個(gè)很優(yōu)秀的孩子，以后會(huì)承載很多期待，也要擔(dān)負(fù)很多壓力。

一年后，“成長(zhǎng)”了的我被她語(yǔ)氣平淡的話刺破了心理防線。是啊，我怎么變了呢？

翻閱一張張?jiān)嚲?，成?jī)呈現(xiàn)的是下降趨勢(shì)。我在每一張卷子上仿佛都看見(jiàn)了老師嘆息的神情。

終是不應(yīng)該。我開(kāi)始斷絕了與不良朋友的一切聯(lián)系。我覺(jué)得，只有把過(guò)去的包袱一齊扔掉，才能換來(lái)精神和行為上的平靜，才能繼續(xù)前進(jìn)。

可沒(méi)有一種幸福不需要付出代價(jià)。

為了補(bǔ)習(xí)疏漏的功課，我常常在凌晨?jī)扇c(diǎn)入睡;為了有更多時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)，三分鐘內(nèi)便解決了自己的飲食問(wèn)題。

我猶豫過(guò)，也掙扎過(guò)、矛盾過(guò)，但是我不想放棄，因?yàn)椴幌朐倏匆?jiàn)別人失望的眼神。

功夫不負(fù)有心人，我的成績(jī)終于呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，朋友漸漸回到我身邊，老師見(jiàn)到我時(shí)也有微笑了。

在旁人看來(lái)，我不過(guò)是起伏不定而已，可深夜的困倦、吃飯的難以下咽、哭過(guò)的眼淚，只有我自己知道。

這總讓我想起那個(gè)故事。小女孩問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么橘子不能拿來(lái)就吃，而要?jiǎng)兤つ?？”“那是橘子在告訴你，你想得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！眿寢尰卮?。

我很佩服那些從不訴苦的人，因?yàn)樗麄兡滔铝松畹耐?我很佩服那些站在巔峰的人，因?yàn)樗麄冊(cè)诘凸葧r(shí)選擇掙扎和奮起。

沒(méi)有一種幸福不需要付出代價(jià)。你我皆是平凡人，哪能不勞而獲、所得皆所想呢？

【評(píng)? 語(yǔ)】? 最欣賞文中“我”放縱之后的醒悟與奮發(fā)。

孩子一時(shí)的貪玩、偷懶、迷惘、糊涂，都是成長(zhǎng)過(guò)程中再正常不過(guò)的事，但是能夠從中醒悟并臥薪嘗膽、重新奮起的孩子就很難得了。復(fù)雜的心理變化，起伏的心路歷程，都被“我”捕捉并一一呈現(xiàn)筆端，思路清晰，感情真切。沉淪前后的對(duì)比也很分明，老師、同學(xué)都成為“我”蛻變、成長(zhǎng)的見(jiàn)證人。小作者在引用材料上也費(fèi)了心思，沒(méi)有按慣例放在開(kāi)頭，而是水到渠成，以故事的方式順手拈來(lái)，絲毫沒(méi)有生硬之感。最后點(diǎn)題，收束有力，耐人尋味。

（講評(píng)教師? 楊? ?莉）