李輝

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高中教學(xué)的水準(zhǔn)也提高明顯，特別是對于高中英語而言，聽力非常重要，但是我國很多高中學(xué)生的聽力水平比較差。這種情況下，高中英語教師進(jìn)行聽力教學(xué)時經(jīng)常會出現(xiàn)力不從心的情況，學(xué)生的聽力水平也很難提高，無法較為靈活和熟練地掌握和使用相關(guān)的知識，學(xué)生聽力水平提高比較緩慢。筆者主要分析了高中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀，并根據(jù)問題提出了一些針對性較強(qiáng)的措施，希望能夠幫助高中英語教師改進(jìn)聽力教學(xué)，提高學(xué)生的英語專業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：高中;英語;聽力教學(xué);現(xiàn)狀;策略

聽力本身便是一種非常重要的輸入型技能，學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)能力影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果造成極大地提高。甚至，學(xué)生聽力水平會在一定程度上決定其語言輸入的質(zhì)量和數(shù)量，也能夠直接決定學(xué)生語言學(xué)習(xí)的水準(zhǔn)。但是就當(dāng)前而言，高中學(xué)生英語聽力教學(xué)面臨的問題比較多，這便要求教師必須對這些問題有一個全面的了解，采取措施改善聽力教學(xué)現(xiàn)狀，做好教學(xué)組織，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)水平。

一、高中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀研究

1.1高中學(xué)生本身英語基礎(chǔ)比較差

高中學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，這種情況出現(xiàn)的原因在于，無論是小學(xué)時期還是中學(xué)時期，教師都比較重視應(yīng)試教學(xué)，對學(xué)生寫作能力及閱讀能力提高比較重視，很少給學(xué)生實(shí)踐和機(jī)會，讓學(xué)生去聽和說。教師在教學(xué)的時候，很多學(xué)生在發(fā)音的時候，不夠準(zhǔn)確，并且很多教師也不夠重視學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的詞匯不斷增加，對于單詞發(fā)音的掌握也會越來越不準(zhǔn)，這也會導(dǎo)致學(xué)生聽力訓(xùn)練的時候很難聽清楚單詞。

1.2高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差

學(xué)生英語聽力能力提高需要大量的時間和緩慢的過程，無法做到一蹴而就，必須循序漸進(jìn)地進(jìn)行，高中學(xué)生在聽力教學(xué)之外也需要花更多時間進(jìn)行聽力練習(xí)，根據(jù)需要來制定聽力學(xué)習(xí)的計劃和任務(wù)，在選擇學(xué)習(xí)模式的時候，也需要保證其適應(yīng)度，不斷地進(jìn)行積累，只有這樣才可能從量變變成質(zhì)變，改善學(xué)生英語聽力薄弱的情況。但是現(xiàn)在很多高中學(xué)生認(rèn)為自己英語聽力能力提高需要通過課堂教學(xué)進(jìn)行，需要教師給予指導(dǎo)，學(xué)生很少主動積極地參與到課外自主學(xué)習(xí)中去，很少通過課外時間來提高自己的聽力水平。但是課堂時間是非常有限的，時間較短的課堂教學(xué)很難幫助學(xué)生全面地提高其英語聽力能力，長此以往，學(xué)生無法看到自己的進(jìn)步，聽力成績提高緩慢，這種情況下，學(xué)生很容易失望或者急躁，甚至?xí)箤W(xué)生學(xué)習(xí)英語的耐心喪失，興趣下降，長此以往，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也會有明顯的降低。

二、高中教師做好英語聽力教學(xué)的策略分析

2.1拓展聽力資源

興趣是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)性學(xué)習(xí)的重要保證。在開展聽力教學(xué)時，教師要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，確保他們可以保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，主動參與到聽力學(xué)習(xí)的過程中。因此，教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，引入豐富多樣的聽力資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，以此來充分調(diào)動學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)一步提高聽力教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在教學(xué)SchoolLife一課時，教師開展聽力教學(xué)的內(nèi)容也是圍繞“schoollife（校園生活）”這個主題進(jìn)行的?？紤]到這個主題是學(xué)生較為熟悉的，因此，為了更好地調(diào)動學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)過程中的熱情，教師可以利用多媒體技術(shù)來拓展一些聽力資源，借此來吸引學(xué)生的注意力。首先，教師可以先播放這篇課文的音頻，營造出一種聽力學(xué)習(xí)的氛圍，再趁勢提問學(xué)生：“Whatdidyouhearinthisrecording？”學(xué)生回答說：“Thisisastoryaboutcampuslife。”教師再利用多媒體技術(shù)展示幾張校園生活的圖片，并播放事先準(zhǔn)備好的音頻，內(nèi)容是關(guān)于“TheinterestingthingsthatgirlAnniemetatschool”，鼓勵學(xué)生圍繞圖片來聽錄音，并說出自己所聽到的內(nèi)容。在這樣一種情境中，學(xué)生可以感受到聽力學(xué)習(xí)的樂趣。這對于他們聽力水平的提高有著積極意義。

三、指導(dǎo)聽力技巧

高中學(xué)生正處于思維發(fā)展和能力提升的關(guān)鍵時期，教師在開展聽力教學(xué)時，需要對聽力技巧進(jìn)行指導(dǎo)，旨在從根本上提升學(xué)生的聽力水平。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找對聽力學(xué)習(xí)的方法，掌握在日常聽力中的技巧，從而減輕他們在聽力學(xué)習(xí)中的壓力，獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果

例如，在教學(xué)Amazingpeople一課時，教師播放了課文的音頻來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，在聽完音頻后，許多學(xué)生都能回答出“Thistextisaboutafamousperson”，但是，很少有學(xué)生可以捕捉到其中的關(guān)鍵信息，如“Thecharacteristicsofcelebrities，thethemeofthestory”等。因此，教師便會有意識地開展聽力指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一定的聽力技巧。一是聽前預(yù)讀，在聽力活動開展之前，教師會給學(xué)生一定的時間來讓學(xué)生快速閱讀聽力全文，目的是讓他們可以對文章內(nèi)容形成大致的認(rèn)識，從而減輕聽時的緊張感。二是隨聽隨記，教師會引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中有意識地去記錄下自己所聽到的重點(diǎn)內(nèi)容，從而在聽力材料播放完成后對自己記錄下內(nèi)容進(jìn)行整理，并快速回答問題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在對整體內(nèi)容的理解上，盡可能地抓住關(guān)鍵詞，以及與問題相關(guān)的句子，以便于后續(xù)突破重點(diǎn)難點(diǎn)，其中包括地點(diǎn)、時間、對話、時態(tài)等。如此，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的聽力技巧后，對于他們后續(xù)聽力訓(xùn)練活動的順利進(jìn)行起著重要的輔助作用。

四、開展聽力訓(xùn)練

聽作為一門技能，本身就離不開有效的訓(xùn)練。教師可以針對學(xué)生的而實(shí)際學(xué)情來制定相應(yīng)的訓(xùn)練計劃，有目的、有意識地去引導(dǎo)他們完成相應(yīng)的聽力學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提升他們的自信心，提高聽力成績。

例如，在教學(xué)Sportingevents一課時，教師組織開展了以“體育賽事”為主題的聽力訓(xùn)練。為了鍛煉和提高學(xué)生的聽力能力，教師先分析了他們的學(xué)情，了解到他們已然具備一定的聽力基礎(chǔ)，且掌握了一些聽力技巧，那么，教師便會利用課堂時間來開展訓(xùn)練，利用多媒體技術(shù)播放關(guān)于介紹奧運(yùn)會比賽項目的音頻，再布置相應(yīng)的聽力任務(wù)，讓學(xué)生邊聽邊記錄下相關(guān)信息。任務(wù)內(nèi)容有：1.Findoutthesportsstarsmentionedinthearticleandtheeventstheyparticipatedin.2.Thinkabouttheauthor'sviewsontheOlympicGamesinthisarticle.這樣一種任務(wù)型的聽力訓(xùn)練往往可以有效提高學(xué)生的聽力水平。

結(jié)束語

英語聽力是學(xué)生學(xué)習(xí)好英語的重要基礎(chǔ)，其對于英語學(xué)習(xí)非常重要，聽力教學(xué)能夠幫助學(xué)生切實(shí)提高英語聽力水平，而這個過程往往是比較緩慢的，教師必須將自己的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，選擇學(xué)生真正感興趣的材料，激發(fā)學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)興趣，只有這樣學(xué)生英語聽力能力才可能真正地提高。

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