金祎婷

【摘? ? 要】城市化進(jìn)程的加快，使很多農(nóng)村地區(qū)青年勞動(dòng)力逐漸向城市轉(zhuǎn)移，而這些進(jìn)城務(wù)工人員的子女（下文簡(jiǎn)稱為“隨遷子女”）也會(huì)隨之到新的城市生活、學(xué)習(xí)。但由于父母長(zhǎng)時(shí)間在外工作，工作地點(diǎn)以及居住地都不穩(wěn)定，導(dǎo)致隨遷子女很難接受到良好的家庭教育，當(dāng)中存在著諸多現(xiàn)實(shí)問題和困惑。對(duì)此，本文以甘肅省靖遠(yuǎn)縣地區(qū)為例，分析隨遷子女家庭教育面臨的困境，并針對(duì)性地提出一些解決措施。

【關(guān)鍵詞】進(jìn)城務(wù)工人員;隨遷子女;家庭教育;解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G78? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）32-0169-02

The Predicament and Outlet of Family Education for Children of Migrant Workers

（Primary School Affiliated to Jingyuan Normal School， Gansu Province， China）JIN Yiting

【Abstract】The acceleration of urbanization has caused many young laborers in rural areas to gradually move to cities， and the children of these migrant workers （hereinafter referred to as "migrant children"） will follow them to live and study in new cities. However， because parents work outside for a long time， the place of work and residence are unstable， making it difficult for the migrant children to receive a good family education， and there are many practical problems and confusions. In this regard， this article takes Jingyuan County， Gansu Province as an example， analyzes the difficulties faced by the family education of migrant children， and proposes some targeted solutions.

【Keywords】Migrant workers; Migrant children; Family education; Solutions

所謂進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，主要是指隨父母進(jìn)城上學(xué)，但戶籍不在暫居地的孩子。新時(shí)代，我國(guó)尤為注重教育，而隨遷子女健康發(fā)展問題已然成為當(dāng)前各界關(guān)注的重點(diǎn)社會(huì)問題。其中家庭教育作為隨遷子女受教育重要組成部分，如何提升家庭教育成效，是提升我國(guó)整體教育水平的關(guān)鍵。

一、隨遷子女家庭教育面臨的困境

（一）家長(zhǎng)忽視子女習(xí)慣養(yǎng)成

隨遷子女習(xí)慣問題，主要包含了生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣。其中生活習(xí)慣，主要是受到了父母以及居住環(huán)境影響，外出務(wù)工所居住的環(huán)境較差，大部分父母并沒有意識(shí)到自身壞習(xí)慣對(duì)子女的影響，這讓隨遷子女習(xí)以為常，長(zhǎng)此以往容易形成不良習(xí)慣;而在衛(wèi)生方面，一些務(wù)工人員忙于工作，沒時(shí)間甚至不注重對(duì)孩子衛(wèi)生教育與管理，導(dǎo)致隨遷子女缺乏衛(wèi)生意識(shí);而隨遷子女的作業(yè)習(xí)慣，主要是因?yàn)閯?wù)工人員將精力放在工作上，幾乎很少檢查隨遷子女家庭作業(yè)情況，當(dāng)中還有部分家長(zhǎng)根本不注重子女的學(xué)習(xí)，此種思想會(huì)嚴(yán)重影響這些孩子的學(xué)習(xí)觀念與自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）父母關(guān)愛不足

從我所在的靖遠(yuǎn)縣多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員實(shí)際工作情況看，他們并沒有過多時(shí)間照顧隨遷子女，其中部分低年級(jí)隨遷子女都是互相結(jié)伴或獨(dú)自上學(xué)放學(xué)，此種情況，對(duì)這些孩子的人身安全造成很大不利。當(dāng)中還有部分隨遷子女由于父母工作原因沒有早飯吃，經(jīng)常餓肚子上課，甚至一些隨遷子女在放學(xué)后還需要幫家長(zhǎng)做家務(wù)，造成做家庭作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間非常不足。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件一般的父母，會(huì)選擇給孩子報(bào)一些價(jià)格較低的輔導(dǎo)班，將孩子送去托管，讓托管教師看護(hù)孩子并輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。父母對(duì)孩子的關(guān)心明顯不足，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、心理等情況并不了解，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，也無法及時(shí)解決父母與孩子之間的溝通不足，這對(duì)隨遷子女的健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重不良影響。

（三）缺乏家校有效溝通

務(wù)工人員忙于日常生計(jì)，很多父母無暇關(guān)注孩子在校表現(xiàn)，幾乎不會(huì)主動(dòng)與教師溝通交流自家孩子學(xué)習(xí)情況。還有部分進(jìn)城務(wù)工人員缺乏正確的教育思想，認(rèn)為學(xué)校收了學(xué)費(fèi)，理應(yīng)全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的教育，片面地認(rèn)為孩子的教育主要由教師和學(xué)校負(fù)責(zé)，這種錯(cuò)誤思想導(dǎo)致這些父母并不關(guān)注孩子學(xué)校學(xué)習(xí)情況，并不會(huì)客觀地分析自己孩子情況。這種情況會(huì)對(duì)學(xué)校以及教師造成很大壓力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成直接影響。此外，當(dāng)教師主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)溝通孩子問題時(shí)，有些家長(zhǎng)因工作忙或者找其他借口，拒絕到校做進(jìn)一步溝通。

二、解決隨遷子女家庭教育問題的建議與對(duì)策

（一）積極組建家長(zhǎng)學(xué)校

為改善隨遷子女家庭教育情況，需要從務(wù)工人員自身入手，只有父母本身認(rèn)識(shí)到子女家庭教育的重要性，才可以更好地改善當(dāng)前情況。但務(wù)工人員普遍文化水平不高，缺乏正確的教育思想，因此，有必要?jiǎng)?chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，將進(jìn)城務(wù)工人員家庭教育納入社會(huì)教育體系、社區(qū)管理中，構(gòu)建出相應(yīng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃地開展隨遷子女家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)，提升家長(zhǎng)的教育能力，幫助這些父母樹立正確的家庭教育意識(shí)，進(jìn)而有效改善親子關(guān)系，充分發(fā)揮出家庭教育的作用。家長(zhǎng)學(xué)校能改變父母的“棍棒式”教育思維，提升進(jìn)城務(wù)工人員自身責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化進(jìn)城務(wù)工人員為父為母應(yīng)盡的職責(zé)，同時(shí)，進(jìn)一步提升這些父母自身的文化、品行、素養(yǎng)，為實(shí)施良好的家庭教育做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

（二）建立家校合作機(jī)制

學(xué)校作為知行合一的實(shí)踐教育基地，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身各方面的資源優(yōu)勢(shì)，給予這些務(wù)工父母良好的指導(dǎo)，建立家校合作機(jī)制。首先，學(xué)校需要積極與隨遷子女家庭的溝通，調(diào)動(dòng)務(wù)工父母積極性，主動(dòng)關(guān)注、參與孩子的學(xué)習(xí)教育，促進(jìn)這些父母可以更多地與孩子溝通，進(jìn)而有效改善家庭教育中缺失溝通的難點(diǎn)。對(duì)此，學(xué)?？梢酝ㄟ^召開家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育講座等方式，為這些進(jìn)城務(wù)工父母提供機(jī)會(huì)了解家庭教育的重要性。其次，學(xué)校需要充分利用好現(xiàn)代多種社交軟件、平臺(tái)等，如QQ、微信、電話等，與學(xué)生家庭建立緊密的聯(lián)系，增加與學(xué)生、與家長(zhǎng)的交流，主動(dòng)將隨遷子女的在校情況告知家長(zhǎng)，并詢問隨遷子女在家情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子學(xué)習(xí)、心理變化。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高家訪效果與質(zhì)量，對(duì)學(xué)生不同的家庭情況“因材施教”，比如，甘肅省靖遠(yuǎn)師范學(xué)校附屬小學(xué)結(jié)合每學(xué)期全校教師參與的“溫暖心靈”家訪活動(dòng)，針對(duì)不同學(xué)生家庭情況，進(jìn)行了對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)。如果在條件允許下，學(xué)校也可以請(qǐng)專家預(yù)約輔導(dǎo)，或者建立“家教輔導(dǎo)室”、開通“家教咨詢熱線”、開展家庭治療等。

（三）建立家庭教育指導(dǎo)社會(huì)工作系統(tǒng)

1.建立進(jìn)城務(wù)工人員社區(qū)服務(wù)中心

充分發(fā)揮社區(qū)作用，建立進(jìn)城務(wù)工人員社區(qū)服務(wù)中心，全面調(diào)動(dòng)進(jìn)城務(wù)工人員積極性，為進(jìn)城務(wù)工人員提供相應(yīng)的支持和幫助，使得這些務(wù)工人員家庭生活水平可以提高，更好地融入社會(huì)、城市。社區(qū)可以結(jié)合實(shí)際情況定期為隨遷子女舉辦城市生活常識(shí)、安全、衛(wèi)生保健知識(shí)講座等，有效彌補(bǔ)務(wù)工父母專業(yè)知識(shí)的不足。在條件允許情況下，還可以為社區(qū)中的隨遷子女、家長(zhǎng)提供有關(guān)兒童益智圖書、家長(zhǎng)育兒圖書、雜志等，增加子女和父母的知識(shí)。

2.為隨遷子女家庭提供社會(huì)服務(wù)

（1）家庭層面?？梢猿闪€(gè)案小組，開展個(gè)案輔導(dǎo)、家庭治療等方面的工作，幫助隨遷子女家長(zhǎng)可以形成正確的家庭教育認(rèn)識(shí)，及時(shí)糾正隨遷子女家長(zhǎng)心理、行為上的誤區(qū)，給予隨遷子女及其家長(zhǎng)更多的城市歸屬感，借助外界作用幫助隨遷子女家庭形成良好的親子關(guān)系，為隨遷子女營(yíng)造良好家庭生活環(huán)境。

（2）社區(qū)層面。針對(duì)隨遷子女所在社區(qū)，需要加強(qiáng)管理，嚴(yán)抓黃賭毒等不良社會(huì)行為， 為隨遷子女家庭提供安全、衛(wèi)生、健康的社區(qū)環(huán)境;也可以積極邀請(qǐng)隨遷子女家長(zhǎng)參與社區(qū)管理，這樣不僅可以促進(jìn)居民的相互了解，同時(shí)，也可以增加務(wù)工人員歸屬感;社區(qū)建設(shè)需要進(jìn)行投入，比如居住、教育、醫(yī)療等，創(chuàng)建健全的生活環(huán)境;可以為隨遷子女?dāng)?shù)量較多的學(xué)校舉辦教師培訓(xùn)班和校長(zhǎng)培訓(xùn)班，提升學(xué)校教育管理能力，強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)水平。

三、結(jié)語

總之，對(duì)于隨遷子女而言，家庭教育對(duì)其健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，也是促進(jìn)學(xué)校教育成效的重要影響因素，關(guān)乎青少年未來的發(fā)展。因此，社會(huì)、政府、學(xué)校以及務(wù)工家長(zhǎng)需要提高對(duì)家庭教育的重視度，在各方力量下，積極改善進(jìn)城務(wù)工家長(zhǎng)的教育觀念，學(xué)校要主動(dòng)與這些進(jìn)城務(wù)工家庭建立緊密聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)作用。在政府的職能引導(dǎo)下，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)，改善隨遷子女家庭教育環(huán)境。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年立項(xiàng)課題“有效消除進(jìn)城務(wù)工人員‘新盼頭中的‘新煩惱——進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女家庭教育狀況調(diào)查及教育實(shí)踐對(duì)策研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：GS[2020]GHB1082）的階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸紀(jì)明，劉曉麗.進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女家庭教育現(xiàn)存問題及改進(jìn)建議[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（09）.

（責(zé)編? 吳? 娟）