黃金

【摘? ? 要】在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)在具體的體育技能和項目培養(yǎng)層次上有更深入的發(fā)展。隨著小學(xué)校園體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善，規(guī)模略微宏大的足球場地滿足了小學(xué)足球的教育需求。小學(xué)體育足球教學(xué)需要在球類運動的技能訓(xùn)練中提高學(xué)生的足球基本素養(yǎng)、身體機(jī)能素質(zhì)。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，體育教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在足球運動中的內(nèi)在綜合能力——足球意識的培養(yǎng)。文章對小學(xué)足球教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，同時提出一些具有可行性和實踐性的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球教學(xué);足球意識

中圖分類號：G623.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0012-02

Cultivation of Students' Football Consciousness in P.E. Football Teaching in Primary Schools

（Luxi Primary School，Lujia Town，Kunshan City，China） HUANG Jin

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform， primary school physical education has a more in-depth development in the training of specific physical skills and items. With the improvement of primary school campus sports infrastructure， a slightly larger football field can meet the educational needs of primary school football. Football teaching in primary school sports needs to improve the basic literacy and physical function of football in the skill training of ball sports. In order to achieve this teaching goal， physical education teacher should also pay attention to the students' internal comprehensive ability in football——cultivation of football awareness. The article will analyze the teaching problems and shortcomings in the primary school physical education football teaching， and put forward some feasible and practical strategies for cultivating football consciousness.

【Keywords】Primary school physical education;Football teaching;Football awareness

一、小學(xué)體育足球教學(xué)中的問題

足球運動是一項集體球類運動，學(xué)生可以參與和體驗足球氛圍和精神，學(xué)習(xí)足球技能，磨煉身體機(jī)能和意志。此外，學(xué)生還可以從足球運動的教學(xué)中領(lǐng)略歷史悠久、特點鮮明的足球文化，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識。目前，足球項目在小學(xué)體育教學(xué)中大體處于探索性的階段。足球項目教學(xué)在一定程度上還不夠受到重視;教學(xué)方法老套，無法契合足球運動的特點;教師在結(jié)合足球項目特征和學(xué)生心理問題上還有部分欠缺的環(huán)節(jié);有一部分的課堂教學(xué)目標(biāo)只集中在技能上，沒有有效培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，學(xué)生對足球運動的興趣仍有些許匱乏。

二、小學(xué)生足球意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練措施

（一）認(rèn)識足球場地，感受球場氛圍

足球意識是指運動員在足球比賽中，對自己的狀態(tài)和比賽的情況變化的感覺、知覺、思維等綜合覺察與認(rèn)識的心理活動。足球競技場作為標(biāo)準(zhǔn)化的足球教學(xué)條件，對教學(xué)過程中學(xué)生的足球意識的培養(yǎng)有非常重要的作用。在經(jīng)濟(jì)條件允許下，學(xué)?？梢猿鲑Y修建具有現(xiàn)代色彩、具有相對完備體系構(gòu)造的足球場地。比如，教師可以在足球公共場地為學(xué)生演示足球?qū)崙?zhàn)模擬的細(xì)節(jié)成分，各個要素所起的作用，學(xué)生在設(shè)身處地感受的同時進(jìn)入足球場的部分環(huán)節(jié)，模擬演示可以讓學(xué)生對足球運動產(chǎn)生較大的興趣。正式的足球競技場為小學(xué)體育足球教學(xué)提供了一個可以充分模擬足球比賽場景的途徑。足球意識培養(yǎng)既來源于基本的技能功底，同時來自團(tuán)隊競技實戰(zhàn)的演練中學(xué)生對于運動整體的把握。合理的足球競技場氛圍是激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的要素之一，其通過視覺、空間、色彩契合學(xué)生心理的和肢體的動能，打開足球意識培養(yǎng)的大門。

（二）關(guān)注場下的意識培養(yǎng)

足球運動是一種綜合性極強(qiáng)的競技運動。學(xué)生足球意識的培養(yǎng)離不開場下的引導(dǎo)和基礎(chǔ)訓(xùn)練。理論的呈現(xiàn)不能直接被作用于現(xiàn)實的競技比賽，但理論部分對學(xué)生的足球意識的養(yǎng)成有不可忽略的作用，因為學(xué)生的基本訓(xùn)練和場上反應(yīng)都會因為理論的把握程度受到不同層次的影響。小學(xué)生身體機(jī)能的實踐意愿更強(qiáng)，對學(xué)術(shù)范式的理論把握興趣和質(zhì)量都比較低，所以教師對學(xué)生在場下的指導(dǎo)需要具有原創(chuàng)性和針對性，單獨憑借書籍觀點和言說教育并不能使學(xué)生的足球理論素養(yǎng)和身體條件充分地結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)講解足球戰(zhàn)術(shù)時，教師可以通過戰(zhàn)術(shù)板，利用視覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和記憶能力，讓學(xué)生在圖形形式的推動下對于實戰(zhàn)中的走位和戰(zhàn)術(shù)架構(gòu)有一個基本認(rèn)知，從而在實戰(zhàn)演練中得到更深刻和科學(xué)的練習(xí)。其次，教師可以通過播放有針對性的戰(zhàn)術(shù)錄像，歐冠、意甲、世界杯等足球賽事視頻，讓學(xué)生充分領(lǐng)略世界級球隊競技方式和思維。多維度的場下意識培養(yǎng)會讓學(xué)生對足球運動有一個更加理性、全面的認(rèn)識。

（三）積極進(jìn)行場上的模擬實戰(zhàn)

足球運動是競技運動，賽場上的點滴最能體現(xiàn)學(xué)生的競技水平。教師可以定期組織有足球?qū)嵉馗偧家庠傅膶W(xué)生進(jìn)行足球場的模擬實戰(zhàn)。實戰(zhàn)演練可以讓學(xué)生把理論的思考帶入到實戰(zhàn)的演練，在比賽中體悟自身的功底扎實與否，在與對手的切磋過程中使學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)勢或不足。在團(tuán)隊競技中，學(xué)生亦能在比賽中意會團(tuán)隊精神，提升與隊友的默契，懂得團(tuán)隊作戰(zhàn)的意義和團(tuán)隊蛻變、勃發(fā)的巨大力量，學(xué)生也可以在實戰(zhàn)中找到自身擅長的位置。在比賽中，要求學(xué)生眼與手達(dá)到契合，身體要跟得上大腦，更要跟得上團(tuán)隊的核心思路。當(dāng)學(xué)生懂得在賽場上找到自己合適的位置，并能發(fā)揮自身的優(yōu)勢為團(tuán)隊帶來勝利時，學(xué)生對足球賽場的模態(tài)會擁有更加深入的認(rèn)識。例如，教師在條件允許下，定期組織學(xué)生進(jìn)行三人足球?qū)?，重點在于把理論中的戰(zhàn)術(shù)要點運用到比賽中，其核心要義在于讓學(xué)生認(rèn)識到在活躍的戰(zhàn)術(shù)變化中發(fā)揮自己的身體和技巧優(yōu)勢，從而形成團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。實戰(zhàn)中，學(xué)生對足球的概念，足球比賽的實際規(guī)則會更加貼近地接觸運用，符合學(xué)生自身身體素質(zhì)機(jī)能的足球比賽實戰(zhàn)可以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育風(fēng)尚，在群體的相處中學(xué)會奮斗、溝通、團(tuán)結(jié)與友善，從而達(dá)到更宏大的素質(zhì)教育的目的。

（四）適時進(jìn)行反思和指導(dǎo)

比賽總有輸贏，比賽后的反思和指導(dǎo)是教師對學(xué)生進(jìn)行提點的關(guān)鍵一步。教師在比賽后的教學(xué)活動直接關(guān)系到學(xué)生對足球運動和賽事，甚至整個競技體育的宏觀看法。首先教師應(yīng)當(dāng)在有條件的情況下進(jìn)行學(xué)生比賽的技術(shù)錄像。其次，教師賽后可以和學(xué)生一起觀看比賽錄像，發(fā)現(xiàn)比賽中團(tuán)隊與個人的優(yōu)勢和不足，對整個團(tuán)隊的表現(xiàn)進(jìn)行客觀全面的點評，教師的反思和點評需要讓學(xué)生意識到比賽中出現(xiàn)的關(guān)鍵問題，結(jié)合有視覺記錄的技術(shù)錄像真正看到比賽中自己的具體表現(xiàn)。比如，學(xué)生在一場實戰(zhàn)比賽中遭遇失敗，教師可以從輸贏的因素入手，但不能過多強(qiáng)調(diào)輸贏的價值性，因為在日常的教學(xué)實戰(zhàn)中，積累經(jīng)驗和認(rèn)識自身競技技能和素質(zhì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最有價值的目標(biāo)。教師若有更加長遠(yuǎn)的足球團(tuán)隊培育打算，就必須關(guān)注學(xué)生在賽后對比賽過程的吸納，教師可以有選擇性地讓學(xué)生談一談自己對比賽過程的認(rèn)知，輸?shù)粢粓霰荣愖钪饕脑蛟诤翁?，自己和隊友的發(fā)揮有什么可取之處和不足之處，對手有什么值得借鑒的地方，學(xué)生自身如何認(rèn)識自己的身體素質(zhì)和賽場發(fā)揮。小學(xué)生的語言表達(dá)能力較為直觀，貼合比賽實際，教師需要對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和歸納，對學(xué)生關(guān)于足球運動的思考進(jìn)行點評。在反思結(jié)束后，教師和學(xué)生可以一同對比賽中可以做出改善的要點進(jìn)行回饋練習(xí)，比如體能訓(xùn)練和反應(yīng)性綜合訓(xùn)練。

三、結(jié)語

足球作為全球性運動，具有眾多世界級的球隊，競爭激烈。中國足球競技體育事業(yè)的發(fā)展需要有一個科學(xué)的培養(yǎng)方案和人才選拔機(jī)制。足球運動與人的身體科學(xué)機(jī)能息息相關(guān)，所以足球意識的培養(yǎng)并非一朝一夕就能完成的，它同時要求教師對學(xué)生的觀察和針對性指導(dǎo)。足球意識關(guān)乎學(xué)生在足球運動中的個人表現(xiàn)和團(tuán)隊成績，更重要的是體育競賽精神和身體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)離不開足球意識的鍛造，學(xué)生的足球意識也側(cè)面反映了體育綜合素養(yǎng)的層次。教師必須轉(zhuǎn)變和優(yōu)化教學(xué)思維方式，才能助力學(xué)生足球意識的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王敏.足球教學(xué)中學(xué)生足球意識的培養(yǎng)[J].中外交流，2019（10）.

（責(zé)編? 林? ?娟）