季韋偉　張存江

摘 要：針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，組織開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的勞動(dòng)教育活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)與應(yīng)用財(cái)經(jīng)技能，成長(zhǎng)為具有較高財(cái)經(jīng)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的“財(cái)創(chuàng)工匠”，是新時(shí)代職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的新選擇。本文從四個(gè)方面論述了通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)培養(yǎng)“財(cái)創(chuàng)工匠”的策略。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育? ?“財(cái)創(chuàng)工匠”? ?財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育

課? ?題：本文系江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項(xiàng)課題“陶行知生利主義思想指導(dǎo)下農(nóng)村職業(yè)院校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：B/2020/10/108）的研究成果。

工匠精神是勞動(dòng)者出于對(duì)本職工作的熱愛(ài)，長(zhǎng)期專(zhuān)注于某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域并不斷超越自我，提高工作質(zhì)量而表現(xiàn)出來(lái)的超乎常人的態(tài)度、境界、習(xí)慣與精神面貌。對(duì)于職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，所要培養(yǎng)的新時(shí)代“財(cái)創(chuàng)工匠”，不僅要具有良好的工作態(tài)度、工作境界和工作習(xí)慣，還應(yīng)具備較高的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，善于運(yùn)用財(cái)經(jīng)技能，解決工作和生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

（一）勞動(dòng)教育的缺失導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不理想

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校里的很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，加之家庭和學(xué)校教育中“唯學(xué)歷論”的影響，勞動(dòng)教育被忽視、漠視的現(xiàn)象十分普遍，“四體不勤、五谷不分”的情況時(shí)有發(fā)生，大多數(shù)學(xué)生完全不會(huì)做家務(wù)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，能躺著絕不坐著，肩不能扛，手不能提，長(zhǎng)此下去，學(xué)生的基本生存都成問(wèn)題，更不用說(shuō)成長(zhǎng)為“大國(guó)工匠”了。職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育被弱化和淡化的局面必須從根本上扭轉(zhuǎn)。

（二）時(shí)代發(fā)展需要職業(yè)學(xué)校提高勞動(dòng)教育的地位

自黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視勞動(dòng)教育，在多個(gè)場(chǎng)合表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者、對(duì)工匠精神的尊重與推崇，要求全社會(huì)大力宣傳勞動(dòng)模范、弘揚(yáng)工匠精神，要求廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立“勞動(dòng)偉大、創(chuàng)造光榮”的時(shí)代風(fēng)尚;黨的十九大報(bào)告也要求全社會(huì)弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的良好社會(huì)氛圍。2019年高考作文題就引用了陶淵明的“民生在勤，勤則不匱”，說(shuō)明勞動(dòng)教育早已經(jīng)進(jìn)入國(guó)民教育體系。

因此，有必要在職業(yè)學(xué)校中推進(jìn)勞動(dòng)教育，弘揚(yáng)工匠精神，將學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與勞動(dòng)技能、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)既有理想信念、又有專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐智慧的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求重視勞動(dòng)教育

對(duì)于五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，會(huì)計(jì)職業(yè)的工匠精神主要體現(xiàn)為誠(chéng)實(shí)守信、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注和精益求精的專(zhuān)業(yè)精神，而“財(cái)創(chuàng)工匠”是指既有工匠精神，又具備財(cái)經(jīng)創(chuàng)新意識(shí)、批判性思維的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

學(xué)生想要成長(zhǎng)為“財(cái)創(chuàng)工匠”，就必須堅(jiān)持知行合一，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)與技能運(yùn)用到實(shí)踐中，增長(zhǎng)才干。因此，從學(xué)生優(yōu)質(zhì)發(fā)展的需求出發(fā)，積極開(kāi)展具有專(zhuān)業(yè)特色的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具有十分重要的意義。

二、五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)通過(guò)勞動(dòng)教育培育“財(cái)創(chuàng)工匠”的策略

職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)通過(guò)組織與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各類(lèi)勞動(dòng)教育活動(dòng)培養(yǎng)“財(cái)創(chuàng)工匠”，具體可以采取以下策略。

（一）勞動(dòng)教育再認(rèn)識(shí)

職業(yè)學(xué)校通過(guò)宣傳櫥窗、公眾號(hào)、公益宣傳等方式營(yíng)造勞動(dòng)教育文化氛圍，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不僅僅是簡(jiǎn)單的洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，更是生活知識(shí)與技能的躬身修行，勞動(dòng)是創(chuàng)造價(jià)值的重要手段，關(guān)系到社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面。

對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，在勞動(dòng)教育中增加專(zhuān)業(yè)元素，可通過(guò)廣泛的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。筆者所帶班級(jí)的學(xué)生從身邊的小事開(kāi)始做起，一點(diǎn)一滴地發(fā)生變化，他們主動(dòng)承擔(dān)了教學(xué)樓前植物的養(yǎng)護(hù)工作，用極低的成本進(jìn)行改造與養(yǎng)護(hù)，讓教室門(mén)前的小花壇每天都生機(jī)勃勃;他們用廉價(jià)的材料，巧手裝扮宿舍，在每學(xué)期學(xué)校組織的宿舍文化評(píng)選活動(dòng)中，筆者所帶班級(jí)學(xué)生的宿舍都獲評(píng)校四星、五星宿舍;學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，自發(fā)組建團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)系部公共區(qū)域的勞動(dòng)任務(wù)，在降低學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本的同時(shí)，尋找通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的樂(lè)趣。

（二）組織開(kāi)展勞模工匠進(jìn)校園活動(dòng)

抓好課堂主陣地，讓鮮活的勞模工匠故事走進(jìn)學(xué)生的課堂。

勞模工匠無(wú)一不是集創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)智慧與精益求精的品格于一體的成功典型，職業(yè)學(xué)校請(qǐng)勞模工匠們通過(guò)線下教學(xué)或線上微視頻、公開(kāi)課，向會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生介紹在生產(chǎn)實(shí)踐中提質(zhì)增效的案例，是將工匠精神融入與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的勞動(dòng)教育的具體實(shí)踐。

（三）開(kāi)辟第二課堂

通過(guò)游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生扮演不同職業(yè)、不同崗位的角色，沉浸在管理個(gè)人財(cái)務(wù)及企業(yè)財(cái)務(wù)的模擬情境中，學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則，制訂方案，妥善解決一個(gè)個(gè)財(cái)務(wù)沖突，將精益求精的專(zhuān)業(yè)精神與奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

筆者所管理的沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)集訓(xùn)隊(duì)隊(duì)員，經(jīng)過(guò)較短時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，三次在江蘇省技能大賽中奪得一等獎(jiǎng);在沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)中歷練過(guò)的學(xué)生，在校內(nèi)外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，會(huì)同電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將本地產(chǎn)品銷(xiāo)往世界各地，將顧客的認(rèn)可度作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

（四）勞動(dòng)服務(wù)社區(qū)

除了在學(xué)校內(nèi)組織開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)之外，還可將勞動(dòng)教育的觸角延伸至校外，讓學(xué)生在社區(qū)服務(wù)中積累勞動(dòng)智慧，提升勞動(dòng)技能。如2020年新冠肺炎疫情期間，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，采取成本最低的配送方案，為社區(qū)居民配送生活物資等。

三、小結(jié)

持續(xù)開(kāi)展的勞動(dòng)教育系列活動(dòng)，取得了明顯的成效，學(xué)生們普遍懂勞動(dòng)之義、明勞動(dòng)之理、享勞動(dòng)之趣，離“財(cái)創(chuàng)工匠”的人才培養(yǎng)目標(biāo)越來(lái)越近了。

陶行知說(shuō)：“我們深信鄉(xiāng)村教育必須有農(nóng)夫的身手，科學(xué)的頭腦，改造社會(huì)的精神?！甭殬I(yè)學(xué)校要通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)，通過(guò)課程開(kāi)設(shè)、游戲體驗(yàn)、實(shí)踐探索，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為具有財(cái)經(jīng)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的“財(cái)創(chuàng)工匠”，報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)。

（作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院如東分院）