姚培　鄧楊

摘要：為發(fā)揮專業(yè)性課程在培養(yǎng)人才過程的作用，通過結(jié)合工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目標，本文對工業(yè)機器人專業(yè)技術(shù)課程思政的教學展開研究，通過教學過程和教學方案進行分析，明確思政目標、收集思政元素、將教學與思政融合，為提升工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)課程思政的教學質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：工業(yè)機器人;思政教學;團隊協(xié)作

引言：

通過教育部門提出對思政教學建設(shè)的文件明確表明，全面將思想政治教育的理念貫徹落實到整個人才培養(yǎng)計劃當中，全面開展工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)課程思政建設(shè)，充分發(fā)揮建設(shè)任務育人的主旨，提高教學質(zhì)量的水平。為實現(xiàn)制造強國的目標，開發(fā)工業(yè)機器人、培育掌握工業(yè)機器人理論知識和實踐操作能力的人才是其重要方式之一。

一、工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)課程思政的教學過程

為開展工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)課程思政的教學任務，需設(shè)計合理有效的教學方案去實施，提高教學焦效率。例如，在教學前教師可以通過“優(yōu)慕課”網(wǎng)絡(luò)平臺將學習任務發(fā)布，把思政元素與課程教學緊緊融合，在開展緒論前，讓學生搜索工業(yè)機器人發(fā)展歷史、發(fā)展情況等資料，讓其在學習前發(fā)現(xiàn)中國工業(yè)機器人技術(shù)和世界技術(shù)相比的差距所在，在課程開始之前引入新技術(shù)的知識，讓學生思考新技術(shù)所產(chǎn)生的效益。在學生搜索資料的過程中會充分的感受到祖國的變化，提升學生的愛國情懷和民族自豪感，同時也會發(fā)現(xiàn)在發(fā)展過程中所遇到的問題，學生可以做好職業(yè)規(guī)劃把自身的發(fā)展和國家的命運緊緊結(jié)合。在課后環(huán)節(jié)可以通過布置一些作業(yè)，在線上設(shè)置一些有關(guān)于新技術(shù)應用的討論，把思政元素和專業(yè)知識學習完美融合，課堂是開展學習的最佳手段，在教學時要時刻堅持貫徹思政的理念，可以通過微視頻、分組討論、案例分析等從不同的切入點進行教學。在教師備課階段，需深度挖掘課程教學的思政點，將思政點巧妙的融入，對于工業(yè)機器人技術(shù)的實踐操作時，要結(jié)合工匠精神和學校特色，滿足市場需求，通過創(chuàng)新發(fā)展的案例挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學生的愛國精神，走向強國之路。

二、工業(yè)機器人技術(shù)課思政教學方案

（一）明確思政目標

在面向工業(yè)機器人制造的企業(yè)，培養(yǎng)理想目標堅定，具有合格的科學文化知識水平、職業(yè)素養(yǎng)、人文道德，掌握工業(yè)機器人實踐經(jīng)驗、編程操作、設(shè)備維修專業(yè)性知識的高素質(zhì)創(chuàng)新技術(shù)人才。課堂思政教學作為知識和人文關(guān)系的傳輸紐帶，教師需要明確思政目標，掌握一定量的思政理論知識，探尋和思政教育的連接點。從立德育人的角度出發(fā)，把國家戰(zhàn)略發(fā)展目標、職業(yè)道德素養(yǎng)和國家實時發(fā)展資訊和工業(yè)機器人技術(shù)融合，確定教學目標，實現(xiàn)全方面育人計劃。在明確目標人才培養(yǎng)計劃后，要以總體教學目標為依據(jù)，結(jié)合教學特點，建立專業(yè)課程的目標。例如，相關(guān)學校將信息技術(shù)、實踐培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)列入至選修課或必修課當中，還增添了雷鋒精神的課程，讓學生將自己的職業(yè)生涯制定好，促進其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（二）收集思政元素

面對專業(yè)技術(shù)性不同的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，從知識的角度出發(fā)，要求掌握知識之間的聯(lián)系，注重學科之間的交流、融合，從正確的價值觀、思想理念等方面對思政因素進行收集。建立思政結(jié)構(gòu)體系，要將專業(yè)理論和知識深度滲透融合，讓學生在開展學習時樹立腳踏實地、認真鉆研的精神，避免浮躁的學習態(tài)度，感受到科學知識的重要性?？梢詮膰覍嶋H發(fā)展戰(zhàn)略計劃的角度進行出發(fā)，讓學生了解到中國制造業(yè)距離強國制造的差距。工業(yè)機器人是國家鼓勵發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)類型之一，在進行教學時，可以將機器人的發(fā)展歷史和國家發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)知識進行融合講解，激發(fā)學生愛國熱情的同時還可以從客觀的角度分析產(chǎn)業(yè)在升級變化中所遇到的挑戰(zhàn)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展方向，不斷激勵培養(yǎng)學生的團隊意識和工作熱情，有利于激發(fā)學生學習的積極態(tài)度，讓其了解到改革創(chuàng)新是國家發(fā)展、民族壯大的源泉，每個人都需為此努力奮斗貢獻一份力量。

（三）教學融入思政

當教師需整理好教學思路，把思政融入到教學中進行專業(yè)課知識教育，理論性知識概論較多，可側(cè)重發(fā)展國家戰(zhàn)略體系和實時國家資訊向?qū)W生進行思政教育，向其介紹近年來取得的科技成就，激發(fā)學生的愛國熱情，讓學生養(yǎng)成嚴謹務實的精神。例如，本項課程是專業(yè)人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生崗位技能，課程可依據(jù)項目案例，把課程思政元素和章節(jié)內(nèi)容結(jié)合起來，實現(xiàn)教學目的。實施途徑可體現(xiàn)在培養(yǎng)學生愛國主義精神。在講述我國工業(yè)機器人發(fā)展內(nèi)容時，可以通過介紹一些無私奉獻的科學家，錢學森為回到祖國懷抱放棄國外舒適發(fā)展的生活，在艱苦的生活條件下從事科學研究事業(yè)。通過講述一些事跡，鼓勵學生認真學習，報效祖國。還可通過灌輸職業(yè)道德精神，以工業(yè)機器人應用技術(shù)為例，學生進行分組討論學習，通過論證方案的可行性，選擇最佳的解決方案，可以提高工作效率，讓學生明白工匠精神的偉大。在進行工業(yè)機器人編程和信號配置時，為增加實驗的準確性，需要不斷嘗試，將實際工業(yè)機器人案例和科學智能創(chuàng)造比賽相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)的精神。在課程中要結(jié)合學生的安全意識，提高團隊合作能力，實踐是工業(yè)機器人課程中重要的一環(huán)，避免意外發(fā)生，要加強對學生的安全意識，遇到問題處理事故的能力，保持良好的心態(tài)。通過實驗、課堂互動、課后鞏固，將工業(yè)機器人運作過程分成若干個板塊，分組進行實驗訓練，現(xiàn)場實操，要求小組內(nèi)分工明確，設(shè)定訓練考核分數(shù)，激發(fā)學生團隊合作的能力。在工業(yè)機器人編程操作過程中可能存在部分安全問題，需讓學生時刻保持安全意識。

結(jié)論：綜上所述，本文對工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)課程思政的教學探究進行了深度分析，通過對教學課程分析，提出教學方案進行探討，說明方案的可行性。當前階段需明確專業(yè)性人才的培養(yǎng)目標，收集思政元素，把教學和思政完美融合，將思政教育融入到工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)課程研究當中，將教書育人的理念落實，促進我國科技創(chuàng)新這一項工作有效的展開。

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