周星辰

【摘要】英語(yǔ)是世界的通用語(yǔ)言，同時(shí)也是教學(xué)中非常重要的學(xué)科內(nèi)容，所以要是在將不同的素質(zhì)教學(xué)的理念進(jìn)行合理有效運(yùn)用的前提下，才能夠提高對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)能力的講解要求，也能夠?qū)τ谡n堂上的教學(xué)形式進(jìn)行合理有效的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)和新思想的提升，教師需要夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的文化品質(zhì)，因此本文就和新思想下初中英語(yǔ)高校課堂固定的策略進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);高效課堂;挖掘教材內(nèi)容;打造教學(xué)情境; 利用多媒體技術(shù)

在從不同的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)行觸發(fā)，幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效記憶的過程中才能夠提高，對(duì)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)開展的有效性，也能夠逐漸的提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，理解夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師在積極的對(duì)于不同的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效了解的前提下，才能夠?qū)τ谡n堂中的教學(xué)問題進(jìn)行和理論的解決，不僅能夠提高當(dāng)前的知識(shí)內(nèi)容的講解的效率，也能夠優(yōu)化學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)思維表現(xiàn)，所以教師需要積極的對(duì)于普通的教學(xué)理念進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中來促進(jìn)高效率課堂教學(xué)模式的形成。

一、挖掘教材內(nèi)容，展開有效教學(xué)

在開展不同的教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師需要挖掘教材中知識(shí)內(nèi)容的講解形式，這樣才能夠開展有效的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍下可以主動(dòng)的提升自己對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，而且教師在將素質(zhì)教學(xué)的理念進(jìn)行合理有效深度的前提下，才能夠逐漸的發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維能力，讓學(xué)生的語(yǔ)言與知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的解釋，所以在這個(gè)過程中教師都需要發(fā)揮學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用學(xué)習(xí)的有效性，這樣才能夠促進(jìn)課堂中高效率課堂教學(xué)模式的形成。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Do you like bananas？”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在理解不同的動(dòng)詞的用法的形式的過程中，教師可以開展相關(guān)的教學(xué)討論活動(dòng)，這樣不僅能幫助學(xué)生挖掘教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能夠在開展有效教學(xué)的前提下，逐漸地提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)的一個(gè)接觸，所以教師在促進(jìn)高效率課堂教學(xué)模式形成的過程當(dāng)中，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的模式或者是提高對(duì)于知識(shí)能夠增加效率，這樣才能夠推動(dòng)高端中教學(xué)進(jìn)度的發(fā)展，也能夠優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思維表現(xiàn)，通過運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，也能幫助學(xué)生對(duì)于不同的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的掌握。

二、打造教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在打造課堂中教學(xué)情景的前提下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維，能讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和節(jié)奏變得更加的全面，也能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)自信心，所以教師在構(gòu)建高效率課堂教學(xué)模式的前提下，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)的點(diǎn)出發(fā)，對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)分解方式進(jìn)行合理的原則，這樣才能夠提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的接受程度，也能夠優(yōu)化學(xué)生在課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)思維的表現(xiàn)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“When is your birthday？”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在讓學(xué)生對(duì)于特殊理論詞的用法進(jìn)行合理對(duì)比分析的過程中，才能夠幫助學(xué)生融入到相關(guān)的學(xué)習(xí)情景中來，這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也能夠提高學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，在共建高效率課堂教學(xué)模式的前提下，可以先為學(xué)生布置不同的預(yù)期任務(wù)，這樣學(xué)生在這個(gè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解和完成作業(yè)的過程中，才能夠提高自己在課堂中的學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生，對(duì)于不同的學(xué)科問題可以進(jìn)行合理的探討。

三、 利用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在利用多媒體教學(xué)技術(shù)的過程中，除了要調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，也需要發(fā)揮學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，節(jié)奏的全面性，幫助學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)良好的語(yǔ)言邏輯的思維，教師在幫助學(xué)生對(duì)于普通的文章內(nèi)容可以進(jìn)行合理解讀和分析的過程中，能夠提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)能力的運(yùn)用程度，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)能力上主動(dòng)的探討自己對(duì)于這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維模式的發(fā)展，幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的運(yùn)用。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Can you play the guitar？”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在理解不同的情態(tài)動(dòng)詞用法的過程中，教師也需要結(jié)合不同的動(dòng)詞知識(shí)內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生對(duì)于相關(guān)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)類型可以進(jìn)行合理有效的靈芝和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)能夠?qū)W習(xí)印象，在解讀多媒體教學(xué)技術(shù)的前提下，能夠降低學(xué)生價(jià)格當(dāng)中的學(xué)習(xí)思維的難度，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，所以教師都可以借助不同的信息技術(shù)，提高對(duì)于知識(shí)內(nèi)容講解的有效性，也能夠促進(jìn)高效率課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，幫助學(xué)生發(fā)展自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維。

總而言之，在引導(dǎo)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)思維得到了好發(fā)展的過程中，教師才能夠構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)模式，所以教師在發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)的過程中，需要從學(xué)生本身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)。這樣才能夠幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的掌握，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)前提下，可以對(duì)英語(yǔ)問題進(jìn)行積極有效的探討，促進(jìn)高效率課堂教學(xué)模式的形成。

參考文獻(xiàn)：

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