金魯杰

【摘要】隨著社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，Python知識學(xué)習(xí)越來越越受到高中學(xué)生重視。在高中階段的VB語言學(xué)習(xí)過程中，信息科技作為一門新發(fā)展起來的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚。本文立足學(xué)科核心素養(yǎng)背景，對高中信息技術(shù)Python教學(xué)展開了教學(xué)研究與分析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科核心素養(yǎng);高中信息技術(shù);Python教學(xué)實踐

前言：

VB語言在Python知識學(xué)科中建立不是一蹴而就的，一個完整體系的建立需要教師在教學(xué)實踐中進行不斷的摸索和嘗試。教師在教學(xué)過程中開展此項活動，有一個從立到破，再從破到立的過程。教師要突破傳統(tǒng)VB語言學(xué)習(xí)中唯分數(shù)論的教學(xué)思想，以更加豐富多樣的Python知識內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握Python知識相關(guān)知識，提高Python知識的技能。

一、學(xué)好VB語言，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

在高中階段的Python知識的學(xué)習(xí)中，課程目標(biāo)旨在提高學(xué)生的知識和技能方面的能力，然后對情感態(tài)度和價值觀也有一定程度的提升，最后再讓學(xué)生有一定的創(chuàng)新思維。教師在進行教學(xué)VB語言的時候要從多個角度、多個層次進行考慮，不管是VB語言方法的選擇還是VB語言標(biāo)準(zhǔn)的制定都需要細細考量。在具體的VB語言過程中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程言，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候表現(xiàn)出來的能力;對于學(xué)生的技能的掌握也要給予關(guān)注，最終的結(jié)果可作為VB語言的一小部分。只有讓VB語言從多個方面進行，才能實現(xiàn)Python知識教學(xué)的最終目的。

例如：以學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)、預(yù)言與知識”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生通過簡單的數(shù)據(jù)、信息整理知識的學(xué)習(xí)，能夠進一步掌握關(guān)于Python知識的相關(guān)知識的運用;學(xué)生學(xué)習(xí)本課之后夠養(yǎng)成很好的語言程序設(shè)計的邏輯思維，為之后VB語言的拓展和延伸的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師在本課的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生明白很多的數(shù)據(jù)最終的呈現(xiàn)都是在Python知識中不斷形成的，如果學(xué)生對于這一方面的知識進行深入的學(xué)習(xí)和研究，那么在之后的學(xué)習(xí)過程中也可以根據(jù)自己的需要設(shè)計一個比較精美的數(shù)字化系統(tǒng)。而且學(xué)生對于此次內(nèi)容的學(xué)習(xí)相對而言會有一定的難度，通過和學(xué)生息息相關(guān)的信息技術(shù)知識的運用開始給學(xué)生引入Python知識的學(xué)習(xí)，可以更容易讓學(xué)生接受，學(xué)生對于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會有一個更加清晰的認識和掌握。

二、融入人工智能，注重學(xué)習(xí)過程

學(xué)生是整個學(xué)習(xí)的主體，但也不可忽略教師在學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)作用，教師在進行VB語言教學(xué)的過程中可以把控整體的流程，制定VB語言的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。教師在進行最終的VB語言中Python知識時，一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作過程，保證公平、公正、公開，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要有一定形式的獎勵，激勵學(xué)生邁向更高的臺階;對于學(xué)習(xí)情況稍差的學(xué)生也要幫助尋找原因，制定進步方案，提高整個班級的信息技術(shù)的素養(yǎng)。所以，教師在教學(xué)過程中需要設(shè)計有意義的Python知識，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程。教師不僅要在教學(xué)的過程中獲得學(xué)生對于Python知識的掌握程度，還要讓學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足。學(xué)生發(fā)展的過程不僅要求VB語言素養(yǎng)的形成和提升，還要求信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)能力的不斷提高。所以在學(xué)習(xí)的過程中融入人工智能的思想可以讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，更好的掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、融入云計算，發(fā)展學(xué)生智能

學(xué)生在Python知識學(xué)習(xí)的過程中在學(xué)科核心背景素養(yǎng)下，以智能的角度來開展課堂的教學(xué)，能在很大程度上提高學(xué)生的Python知識學(xué)習(xí)能力。高中Python知識對于學(xué)生來說課程內(nèi)容的教學(xué)活動比較復(fù)雜，教師設(shè)計的提高學(xué)生能力的方式也是多種多樣的，教師要在具體的教學(xué)實踐中發(fā)展出一個完整的智能理論教學(xué)體系，從多個角度、多個方面開展有效的VB語言教學(xué)活動，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)的過程要充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在Python知識的學(xué)習(xí)過程中加入云計算，不僅可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，更重要的是可以增進學(xué)習(xí)對于基本知識點的理解和感受，更好的實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

四、發(fā)展開放思維，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)

高中Python知識的學(xué)習(xí)過程中VB語言是一個重要組成部分，在現(xiàn)如今的自主學(xué)習(xí)的模式下班級內(nèi)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進步。建立一個有效的VB語言機制能夠激勵學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的學(xué)習(xí)意識，還能激勵學(xué)生不斷創(chuàng)新，提升思維的活躍度。教師在VB語言的教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自動化的思維，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)的好奇心，保持良好的求知欲望。

例如：以學(xué)習(xí)“算法與問題解決”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠?qū)τ诖髷?shù)據(jù)時代中網(wǎng)絡(luò)爬蟲的應(yīng)用有一個更深的掌握，明白要充分的挖掘數(shù)據(jù)背后的價值，拓展信息技術(shù)的素養(yǎng)和整體思維;學(xué)生學(xué)習(xí)本課之后，對于語言程序設(shè)計中所有的相關(guān)運用以及其中所包含的所有數(shù)據(jù)都能夠踐行一定的簡單分析，更好的掌握Python知識。教師在本課的教學(xué)過程中，可以先給學(xué)生介紹Python知識中會涉及到哪些方面的算法，然后再給學(xué)生介紹VB語言的學(xué)習(xí)和掌握在數(shù)據(jù)分析中的重要地位，學(xué)生通過先前的學(xué)習(xí)和了解之后對于這方面的運用會有更多的感受;之后教師可以給學(xué)生演示數(shù)據(jù)分析的具體操作和主要作用體現(xiàn)，同時給學(xué)生設(shè)計一個Python知識的數(shù)據(jù)算法小練習(xí)，讓學(xué)生通過實際的操作來進行知識點的鞏固。

總結(jié)：

Python教學(xué)在實施過程中不是一次的活動，而是長期的、持續(xù)的一個過程，這不僅能促進學(xué)生信息素養(yǎng)的健康發(fā)展，還能使教師的課堂教學(xué)變得豐滿起來。此外，VB語言還能成為輔助教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有理有據(jù)，教師的教學(xué)也有一個反饋標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)Python知識時養(yǎng)成踏實求證、探索進取的良好科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

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