陳芳

摘要：隨著近些年來我國相關(guān)部門向教育行業(yè)全面地推廣新課程改革和素質(zhì)教育政策，提高初中英語課堂教學(xué)有效性也逐漸地成為了相關(guān)教育工作者當(dāng)前重點研究的教學(xué)內(nèi)容之一，由于初中英語相較于小學(xué)英語，無論是在知識量還是在難度上都有所提升，這就需要教師必須從多個方面來進行教學(xué)實踐，筆者也將會在接下來的文章中來重點探究提高初中英語課堂教學(xué)有效性的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);有效性;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言

所謂的有效性教學(xué)主要是指教師按照教學(xué)客觀規(guī)律，通過采取先進的教育理念和教學(xué)方法，通過實施各種實踐教學(xué)活動，以此來達到既定的教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)形式。在此過程中，不僅有助于優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，同時也能夠為課堂帶來更多豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠全面地提高自身的綜合能力，從而為使所教授的學(xué)生們成為未來社會最為需要的優(yōu)秀人才。

一、當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

即便很多新的教育改革政策已經(jīng)在各學(xué)科當(dāng)中進行廣泛的滲透，但是有些教師由于長期地受到傳統(tǒng)教育思想的影響，依舊有很多教師按照填鴨式和灌輸式的教學(xué)方法來進行授課，這樣不僅使課堂教學(xué)的形式過于單調(diào)枯燥，同時也難以充分地調(diào)動初中生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并且有些教師也嚴(yán)重地缺乏教學(xué)專業(yè)化素養(yǎng)，這樣也容易使初中英語課堂教學(xué)長期地處于一種停滯的狀態(tài)，這樣會嚴(yán)重地降低學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率。同時教師也很少引入一些新穎的教學(xué)資源，這樣很難吸引學(xué)生們的課堂注意力和拓展他們的知識廣度，同時教師也嚴(yán)重忽視了不同層次學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)真實情況，很少為不同層次的學(xué)生們制定合理的學(xué)習(xí)計劃，有些后進生很容易出現(xiàn)跟不上教師教學(xué)進度的現(xiàn)象，并且也難以滿足不同學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際需求，這樣并不利于更好地實現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)有效性。

二、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的途徑以及措施

1.提高英語教師綜合素養(yǎng)

教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，對提高初中英語課堂教學(xué)有效性起到了極為重要的作用，因此，相關(guān)院校必須要對本校英語教師做出及時的培訓(xùn)，本校教師也可以利用課余時間參與一些網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，以此來滿足教師不斷發(fā)展教學(xué)的需要，教師可以從深度研究英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，英語教材內(nèi)容為教學(xué)處出發(fā)點來轉(zhuǎn)化自身的英語教育觀念，同時也可以對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的導(dǎo)入內(nèi)容，備課方案，課堂組織情況作出創(chuàng)新性的調(diào)整，也可以在講解英語程后對自己的整節(jié)課的教學(xué)情情況通過書面來用電腦記錄教學(xué)反思總結(jié)內(nèi)容，教師也可以通過參與旁聽課或者通過網(wǎng)絡(luò)觀看各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，以此來提高他們的教學(xué)專業(yè)化素養(yǎng)，這樣能夠有效地提高初中英語教師自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.借助多媒體，輔助英語教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)如今的社會正處于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛地滲透到社會中的各個領(lǐng)域當(dāng)中，并且也在此期間取得了很多不錯的成效和貢獻。通過將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)帶入到初中英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，能夠使課本上靜態(tài)抽象的英語知識轉(zhuǎn)變得更加生動有趣，并且也為學(xué)生們提供了更多更新的英語知識點，這樣能夠有效地調(diào)動初中生英語學(xué)習(xí)的興趣，并且也有效地節(jié)省了教師的課堂教學(xué)時間，從而更有助于促進初中英語教師教學(xué)效率的提升。例如，在講解《I’d like some noodles.》英語課程時，本節(jié)課需要學(xué)生背記大量的英語單詞和英語詞組，比如，porridge，candle，onion，dumpling，blow out，cut up等英語知識，為了讓學(xué)生們更好地完成本節(jié)課的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以借助多媒體教學(xué)輔助工具中的圖像或者視頻的形式來幫助學(xué)生們逐漸地掌握正確記憶英語單詞和英語詞組的具體方法，在朗讀課文教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師也可以借助多媒體中的音頻功能和錄音功能，來幫助學(xué)生們糾正他們的單詞發(fā)音情況，同時也有助于提高初中生們的英語口語表達水平。在課程結(jié)束前開展知識總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師也可以通過在多媒體觸屏上詳細地構(gòu)建出思維導(dǎo)圖，以此來幫助學(xué)生們彌補英語學(xué)習(xí)方面的漏洞，教師也可以適當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生們的課余時間提供更多適合他們的英語學(xué)習(xí)資料，以此來幫助學(xué)生們積累更多英語知識，拓展他們的知識廣度，在為學(xué)生布置英語作業(yè)或者開展考試活動時，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來尋找合適的英語練習(xí)題以及測試題，這樣對初中英語課堂教學(xué)有效性的提升具有重要的意義。

3.采取分層教學(xué)方法，采取科學(xué)考評機制

素質(zhì)教育制度中重要提出了教師應(yīng)學(xué)會充分地尊重學(xué)生存在差異性的特點，并也著重地要求廣大教師必須要學(xué)會采取因材施教的教學(xué)方針，能夠確保每位學(xué)生都能夠積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。為了更好地達到這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以根據(jù)初中生平時在課堂上的實際學(xué)習(xí)情況來采取分層教學(xué)方法，這樣能夠更好地顧及到每名學(xué)生真正的英語學(xué)習(xí)需求。比如，在講解《I’m going to study computer science.》這個單元課程時，教師首先要根據(jù)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)整體情況將其分成優(yōu)中差學(xué)生們組，接著為他們布置不同的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，讓差生流利朗讀課文，并記住課文中出現(xiàn)的各種生詞和短語，讓中等生在此基礎(chǔ)上學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到各種練習(xí)題當(dāng)中，并要求他們的做題準(zhǔn)確率達到教師的要求，而對于優(yōu)等生來說不僅要掌握基礎(chǔ)英語知識，還要為他們提供一些拓展類學(xué)習(xí)內(nèi)容并加以高效地完成。教師也可以在課堂上合作類學(xué)習(xí)活動，這樣中差生就能夠從中積累到更多有效的英語學(xué)習(xí)技巧，更好地突破英語學(xué)習(xí)方面的難關(guān)。同時教師也要從多個方面來對全體學(xué)生進行全方位考評，這樣能夠有效地提高學(xué)生們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)束語：

總之，初中英語教師必須要采取各種教學(xué)方式來提高課堂教學(xué)有效性，這樣才能夠更加符合新課改和素質(zhì)教育中要求，同時也進一步地提高了教師的教學(xué)專業(yè)化水平，進行有效地促進初中英語教師自身教育事業(yè)的發(fā)展與進步。

參考文獻

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