翁敏琳

【摘要】本人從事學(xué)前教育，從始至今都有密切關(guān)注幼兒成長(zhǎng)方面的內(nèi)容。本次的論文主要講述的內(nèi)容是這篇論文對(duì)幼兒這個(gè)良好習(xí)慣的如何培養(yǎng)。幼兒教師們是一天接觸孩子最多的人，在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐工作中我們要不斷強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的教育培養(yǎng)，重點(diǎn)在良好衛(wèi)生習(xí)慣、思考、操作以及學(xué)會(huì)幫助他人等各個(gè)方面，培養(yǎng)幼兒良好的心理行為習(xí)慣，為他們的身心健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。讓孩子們更加健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。本文主要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要理論分析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;幼兒培養(yǎng);良好習(xí)慣;動(dòng)腦思考;動(dòng)手操作

一、 生活中培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣

（一） 衛(wèi)生習(xí)慣是一個(gè)人最基本的生活習(xí)慣，講衛(wèi)生講文明的生活能讓人過(guò)的溫馨、舒服，會(huì)增加其安全感和幸福感，從而感覺(jué)到人生的愉悅和所值。

1.如何才能讓每個(gè)孩子真正的的懂得講究衛(wèi)生，這當(dāng)然也是教師的教育工作基本的職責(zé)之一。

（1） 我們班的一個(gè)孩子在游戲活動(dòng)中玩得忘我，臟的像一只活蹦亂跳的小花貓，我們看到都頭疼了。所以我們?cè)诮逃變旱墓ぷ髦?，得在潛移默化中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去處理和引導(dǎo)培養(yǎng)一下教育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，例如保健醫(yī)生會(huì)在晨檢時(shí)看孩子們的眼睛小臉都洗干凈了沒(méi)，有沒(méi)有剪指甲等，還會(huì)檢查一下小耳朵干不干凈喲，有時(shí)會(huì)把個(gè)別幼兒的情況講給老師聽(tīng)，很干凈的小朋友會(huì)被肯定，希望小朋友們都能做個(gè)干凈的小寶貝。

（2） 通過(guò)我們終身教育理念指引，讓孩子今后能逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，使其終身受益。

二、課堂上培養(yǎng)幼兒勤于動(dòng)腦思考的習(xí)慣

（一）對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子是最重要的，是未來(lái)的希望，為了給孩子得到最好的教育，不惜辛勤工作，也在不斷學(xué)習(xí)該怎么做孩子的終生教師。

1.當(dāng)一個(gè)人的行為習(xí)慣培養(yǎng)成良好狀態(tài)，他的品德也一定會(huì)好，那么他在學(xué)業(yè)上、事業(yè)上、人際交往中和生活中都是有利大于弊的，這是他自己搭好的橋梁。

（1）幼兒教師要多設(shè)計(jì)情景問(wèn)題，向孩子們提出日常生活中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們自己想一想究竟是為什么，并引導(dǎo)他們多研究討論。這樣的交流對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，具有勤思考的作用。就像引導(dǎo)幼兒思考：烏龜怎么爬的這么慢，海豚卻在水里游的那么快？在這里我要求孩子們根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，并且和周圍的人一起分享互相交流，找出正確答案。

三、活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作習(xí)慣

（一）有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒，但有一件事讓家長(zhǎng)很難堪，就是肢體協(xié)調(diào)很差，一副“文科生”模樣，不喜歡和別人一起玩耍，不是不想玩，而是因?yàn)椴粫?huì)玩。

1.這應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視，問(wèn)一下，如果一個(gè)人連自己都不會(huì)照顧，生活都不能自理，就算再聰明成績(jī)?cè)俸靡彩菚?huì)有缺陷的。

（1）幼兒什么都想探索，生來(lái)熱愛(ài)大自然，他們特別喜歡玩水、收藏石子、觀察小豆苗等等。

（2）孩子有好奇好動(dòng)天性，讓孩子多參加戶外活動(dòng)，能大大提高孩子的戶外生活動(dòng)及手和動(dòng)腦筋的能力。讓每個(gè)孩子在野外很好地充分發(fā)揮自己成為野外動(dòng)手者和操作者的巨大潛能，關(guān)鍵我們需要成為一位有心的動(dòng)手能人。

（二）學(xué)前階段是幼兒動(dòng)手操作能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，幼兒教師一定要高度重視幼兒動(dòng)手的培養(yǎng)，進(jìn)而不斷提高幼兒的操作能力。

1.教師在課堂教學(xué)中也需要多多地給予幼兒鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子自己去大膽地嘗試，將自己的想法能夠落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

（1）在房子造型游戲中，教師首先給予鼓勵(lì)并要求孩子們說(shuō)一說(shuō)自己到底是怎么想的，要?jiǎng)邮执畛鍪裁礃拥男》e木房子造型，讓孩子先動(dòng)腦后動(dòng)手。

（2）教師又再要將他們劃分小組一起合作進(jìn)行實(shí)際操作，并在這些實(shí)際操作中認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)自己關(guān)于搭建小造型積木的一些基本操作技巧。那么在當(dāng)下的孩子們?cè)谧约簞?dòng)手搭建小大型積木的整個(gè)操作過(guò)程中，既要把整個(gè)積木房子里的整體結(jié)構(gòu)搭得又高又大，同時(shí)也就非常需要特別注意這些大型積木塊的合理使用放置以及運(yùn)用。

（3）在自主動(dòng)手進(jìn)行練習(xí)木塊操作的整個(gè)游戲過(guò)程中，幼兒通常會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)大的或者方型形狀木塊一定必須要適合用來(lái)作為方型房子上的底座，這樣他們才能有效率的保證整個(gè)方型房子的穩(wěn)固;圓柱或者形狀的方型木塊通常都是可以適合用來(lái)直接作為房頂裝飾用的柱子或者房頂豎著的家具擺放，三角形的或者方型形狀木塊則也通常可以適合用來(lái)直接作為家具裝飾柱子房頂?shù)鹊取?/p>

2.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)手操作能力不僅是適應(yīng)新的發(fā)展需要，也是不斷提高孩子自身綜合素質(zhì)能力的重要教育手段，更是不斷提高培養(yǎng)孩子動(dòng)手學(xué)習(xí)操作興趣的有效教育方法。

四、交往中培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人習(xí)慣

（一）良好道德素質(zhì)教育理念應(yīng)當(dāng)始終滲透于整個(gè)幼兒園的教育學(xué)習(xí)及其生活的每一個(gè)方面，許多幼兒都屬于獨(dú)生子女，他們對(duì)其他同齡幼兒的理解給予關(guān)心和及時(shí)給予幫助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣的幼兒道德培養(yǎng)問(wèn)題，也就要求作為教師應(yīng)當(dāng)在其與其他幼兒之間及其人際交往的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)其道德進(jìn)行逐步的完善。

1.孩子對(duì)于自己的東西不是很愿意和他人一起互相分享，不會(huì)為別的孩子著想，總想著自己;

2.不會(huì)熱心幫助別人，選擇事不關(guān)己高高掛起，在自己困難的關(guān)鍵時(shí)候卻大聲呼吁哀求別人的幫助;

3.其實(shí)這些都可能是因?yàn)楹⒆舆^(guò)于自我，助人行為中所明顯欠缺的一種心理表現(xiàn)。

（二）有時(shí)候孩子不愿意把自己的東西借給他人，有可能是因?yàn)樽约荷洗谓杞o一個(gè)小朋友的東西被別人弄爛了。而此時(shí)，成人就要特別注意的是個(gè)孩子能夠懂得和理解弄壞的東西別人可能不是故意的，每個(gè)人都會(huì)有不小心的時(shí)候，也不會(huì)每次借給別人東西都會(huì)被損壞。

1.父母?jìng)兛梢越o鼓勵(lì)孩子在下次想要借這個(gè)東西給別人時(shí)候，跟這個(gè)小朋友詳細(xì)的解說(shuō)一下，這個(gè)是我新買的玩具，用的時(shí)候請(qǐng)你多注意愛(ài)惜一點(diǎn)。

2.通過(guò)這種互動(dòng)，讓每個(gè)孩子從中逐漸培養(yǎng)助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，逐漸學(xué)會(huì)如何改變自己的不良行為，逐漸學(xué)會(huì)做一個(gè)非常樂(lè)于主動(dòng)幫助他人的好孩子。

（三）作為班上眾多孩子的“媽媽”，在與各位孩子家長(zhǎng)之間進(jìn)行各種溝通交流的同時(shí)候就需要注意提出，我們?cè)陉P(guān)心和熱愛(ài)每個(gè)孩子的時(shí)候，一定先要學(xué)會(huì)教他們?nèi)绾稳リP(guān)心他人，幫助他人，進(jìn)而去學(xué)會(huì)關(guān)心一切美好事物，培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人的良好習(xí)慣。

（四）父母是孩子的第一任老師，一個(gè)沒(méi)有助人為樂(lè)的良好家風(fēng)，很難將其孩子培養(yǎng)長(zhǎng)成樂(lè)于助人的好孩子。特別對(duì)于一些年紀(jì)較小的孩子而言，其由于他們身心尚未成熟，往往是根據(jù)自身生活觀察和實(shí)際判斷經(jīng)驗(yàn)所得的。

1.如果家長(zhǎng)能夠?qū)δ惚憩F(xiàn)得寬容、體貼，那么你班的每個(gè)孩子也更容易形成樂(lè)于助人的良好人格品質(zhì)。

2.為了更好地培養(yǎng)一個(gè)有愛(ài)心的孩子，需要適時(shí)給他布置一些愛(ài)心助人任務(wù)，讓孩子能夠得到正面的愛(ài)心助人服務(wù)。有了這樣的經(jīng)驗(yàn)，孩子才更容易真正做到發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)幫助別人，成為樂(lè)于助人的好孩子。

（五）教師還可以在一些公共場(chǎng)合大力宣傳好朋友之間樹(shù)立一種友愛(ài)互助的意識(shí)，這樣更容易養(yǎng)成助人為樂(lè)的品德。

作為幼兒教師要高度重視幼兒各種好習(xí)慣的教育和培養(yǎng)，從他們?nèi)松_(kāi)始起步這一階段就應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的健康成長(zhǎng)都應(yīng)該具有重要的教育意義。

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