何葉華

摘要：新型教育理念下，幼兒園教學(xué)更加注重幼兒全面素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，兒童期是幼兒智力的啟蒙期，是日后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)時期，繪畫教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，是發(fā)展幼兒智力和想象力的重要手段。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪畫教學(xué);教學(xué)策略

在幼兒藝術(shù)教育中，繪畫教學(xué)是其主要的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是繪畫教學(xué)的主要目標(biāo)。以培養(yǎng)兒童的審美能力和創(chuàng)造能力為教育教學(xué)活動的中心，在教學(xué)過程中充分創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)條件，不斷引導(dǎo)學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感知美、創(chuàng)造美，提升孩子的審美體驗(yàn)，促進(jìn)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

一、引入繪畫游戲，激發(fā)繪畫的興趣

很多教師習(xí)慣于使用固定的教學(xué)模式，對幼兒進(jìn)行示范，讓他們跟著老師練習(xí)畫畫，這樣的作畫過程過于簡單、枯燥，影響了幼兒的繪畫興趣。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓孩子邊玩邊學(xué)習(xí)，選擇有趣的繪畫游戲，讓孩子在游戲中感受繪畫的興趣，進(jìn)而積極參與繪畫活動。例如，在繪畫教學(xué)中，我先讓小朋友聽“數(shù)鴨子”的歌，讓小朋友感受歌曲的內(nèi)容。歌聲中，孩子們仿佛看到了一群可愛的小鴨子，仿佛看到了水里的小鴨子。我對孩子們說：“真可愛！要不要自己拿出彩筆，畫心中的小鴨子？”歌聲中，小朋友們被小鴨子所吸引，興奮地畫畫，與其他小朋友一起探究小鴨的樣子、黃色的毛、紅嘴。讓孩子們展示他們的作品，比較他們的小鴨子，孩子們爭相展示他們的作品，希望得到老師和其他孩子的贊揚(yáng)。過程中，孩子們表現(xiàn)得很好，在繪畫游戲中感受到了創(chuàng)作的樂趣。通過游戲繪圖法，可以改變傳統(tǒng)的固式思維，創(chuàng)新思想，以更強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情投入學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

二、因材施教，促進(jìn)個性發(fā)展

每個孩子都有學(xué)習(xí)上的個體差異，有些幼兒天生沒有畫畫的天賦，所以他們比其他幼兒學(xué)習(xí)困難。有的幼兒擅長畫某一方向的繪畫，如有的幼兒畫人物，有的畫風(fēng)景。因此，教師要因材施教，調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。日常教學(xué)活動中，面對創(chuàng)造力突出的孩子，要善于及時支持和鼓勵他們大膽畫畫，教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的繪畫優(yōu)勢，鼓勵他們朝著自己擅長的方向創(chuàng)作。多層次教學(xué)，讓每個幼兒都能參與，促進(jìn)幼兒個性的發(fā)展。例如，在幼兒畫蘋果畫中，善于用畫筆將蘋果的形狀和顏色清晰地表現(xiàn)在紙上，有動手能力的幼兒可以用橡皮泥來制作，以顯示蘋果的整體輪廓和飽滿度。教師和幼兒可以通過因材施教，正確認(rèn)識自己的長處，掌握自己的長處，通過一系列的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，促進(jìn)自己的個性發(fā)展。

三、豐富情感體驗(yàn)的情景教學(xué)

基礎(chǔ)教育階段，幼兒園繪畫教學(xué)的主要目的不是傳授繪畫知識和技能，而是培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，完善其個性，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。同時也要求教師在教學(xué)中重視幼兒的情感體驗(yàn)，運(yùn)用情感效應(yīng)，積極營造寓教于樂的教學(xué)環(huán)境，使孩子真正熱愛繪畫教學(xué)，并以觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)造等有效的教學(xué)方法來豐富兒童的情感體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行“想象畫石頭小動物”這一課的美術(shù)教學(xué)中，教師可組織幼兒離開課堂，到室外去收集一些形狀奇特的小石塊。接下來，請大家大膽想象石頭的形狀，想象它是一只小動物，接下來，讓大家用油畫棒來繪畫裝飾這些“小動物”，讓孩子們在動手創(chuàng)作的過程中，既接觸自然，又感受到繪畫的樂趣。又如在臨摹齊白石的《群蝦》時，老師就會用“生活化”的方法教孩子：蝦是我們最愛吃的食物，你們注意過一般所見到的蝦是什么形狀的嗎？什么樣的顏色？孩子回答完問題后，老師會帶領(lǐng)大家欣賞齊白石的畫，并創(chuàng)設(shè)問題情境，讓幼兒思考齊白石蝦的最佳放置位置。老師總結(jié)了齊白石的繪畫特點(diǎn)，指導(dǎo)小朋友用線條畫蝦，這是一件很有意思的事。

四、投放多種繪畫材料，構(gòu)建適宜的課堂環(huán)境

良好的課堂環(huán)境是改善幼兒繪畫教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。許多幼兒比較喜歡畫畫課，但他們對單一的蠟筆教學(xué)不感興趣，所以老師們應(yīng)該多提供一些畫材，使繪畫表現(xiàn)形式更加豐富。唯有如此，孩子們才能用豐富的學(xué)習(xí)材料來展現(xiàn)驚人的創(chuàng)造力。清新、獨(dú)具一格的繪畫材料可以激發(fā)幼兒的想象力，幼兒可以根據(jù)自己豐富的想象，選擇自己喜歡的各種材料，創(chuàng)作出各種不同形式、不同風(fēng)格的作品。兒童在親身實(shí)踐中享受到創(chuàng)造的樂趣，這對提高兒童學(xué)習(xí)自主性具有重要意義。

五、積極促進(jìn)師幼和諧互動，增強(qiáng)幼兒繪畫熱情

師幼之間良好的互動，既有利于兒童身心的健康成長，又能將注意力吸引回課堂，有效地提高幼兒參與課堂教學(xué)的積極性。另外，和諧的師幼互動是拉近教師與幼兒關(guān)系的有效橋梁，因此，各幼兒園負(fù)責(zé)人及教師都應(yīng)高度重視它。幼兒繪畫是幼兒園幼兒進(jìn)行的一項(xiàng)常規(guī)活動，它對發(fā)展幼兒審美觀念具有積極作用。強(qiáng)化對師幼互動的研究，有助于豐富幼兒教師的理論知識，促進(jìn)幼兒教師在活動、交流中的專業(yè)發(fā)展，提高幼兒教育教學(xué)效果。

結(jié)束語：在幼兒園開展繪畫過程中，教師應(yīng)善于把握幼兒特性，積極創(chuàng)設(shè)各種趣味繪畫情境，激發(fā)幼兒的參與熱情，開展豐富的繪畫欣賞活動，發(fā)展幼兒的審美創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒繪畫素養(yǎng)的提升，發(fā)展幼兒的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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