肖力詮

摘 要：近年來(lái)，國(guó)家對(duì)加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)生勞動(dòng)教育提出了新的要求，高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育主體，在勞動(dòng)教育中具開(kāi)展專業(yè)勞動(dòng)教育、樹(shù)立學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀等特殊的使命。精品在線開(kāi)放課程作為高職院校課程體系中的重要組成形式，卻在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)面臨著勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)難、教師指導(dǎo)難等問(wèn)題。通過(guò)強(qiáng)化課程對(duì)實(shí)踐工作的指導(dǎo)作用，科學(xué)設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)產(chǎn)教融合等方式，能夠讓勞動(dòng)教育有效融入精品在線開(kāi)放課程當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;勞動(dòng)教育;精品在線開(kāi)放課程;勞動(dòng)價(jià)值觀;產(chǎn)教融合

一、高職院校在勞動(dòng)教育中的特殊使命

2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出，要充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重要意義，要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式。在實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)現(xiàn)代化辦強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的進(jìn)程中，勞動(dòng)教育具有戰(zhàn)略性，基礎(chǔ)性的關(guān)鍵作用。而高等職業(yè)院校在勞動(dòng)教育方面有著其特殊的地位和使命。一方面，職業(yè)教育本身就是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的社會(huì)主義勞動(dòng)者、建設(shè)者為目標(biāo)，與普通教育相比較，更加側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。另一方面，職業(yè)教育可以說(shuō)本身就是勞動(dòng)教育的“升級(jí)版、專業(yè)版”，勞動(dòng)教育和職業(yè)教育本身就存在互相交叉、互為手段的緊密關(guān)系。高等職業(yè)教育中大量的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)就是勞動(dòng)教育的一種表現(xiàn)形式，在《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中，就明確要求要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，課程中實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)要占到50%以上。學(xué)生接受專業(yè)實(shí)踐教育，實(shí)質(zhì)上也是在接受專業(yè)勞動(dòng)知識(shí)、技能和素養(yǎng)的教育。因此，高職院校就是要將勞動(dòng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，在專業(yè)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)技能、鑄造學(xué)生勞動(dòng)品德，最后樹(shù)立其正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

二、精品在線開(kāi)放課程中開(kāi)展勞動(dòng)教育的困境

精品在線開(kāi)放課程作為高職院校課程體系中的重要組成形式，近年來(lái)發(fā)展迅速。受新冠疫情影響，以往的教學(xué)模式發(fā)生了較大的改變。教師們投入大量精力建設(shè)線上課程，將其建設(shè)成為了院級(jí)、省級(jí)的精品在線開(kāi)放課程。雖然精品在線開(kāi)放課程有著不受時(shí)空局限、資源豐富等諸多優(yōu)點(diǎn)，但在開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)時(shí)卻面臨著重重困難。

首先，原本應(yīng)該在線下的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)難以開(kāi)展，一些課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)非常依賴實(shí)訓(xùn)室的場(chǎng)地、設(shè)備，缺少了這些客觀條件，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)變成了紙上談兵，勞動(dòng)教育也就成了一紙空談。其次，實(shí)踐性環(huán)節(jié)也非常依賴教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，缺少了教師指導(dǎo)，即使學(xué)生遠(yuǎn)程接受了勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，也會(huì)因?yàn)槿狈皶r(shí)反饋，缺少動(dòng)態(tài)指導(dǎo)而難以達(dá)到預(yù)期的效果。一些老師嘗試采取書(shū)面作業(yè)的形式替代勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)來(lái)解決線上教學(xué)實(shí)訓(xùn)難問(wèn)題，但這顯然是舍本逐末的做法，不僅弱化了勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)的意義，而且無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣、訓(xùn)練勞動(dòng)技能、鑄造勞動(dòng)品德的目標(biāo)。因此，精品在線開(kāi)放課程的勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)難，成為了困擾著課程建設(shè)者們的一塊心病。

三、高職院校勞動(dòng)教育融入精品在線開(kāi)放課程路徑及策略

（一）讓課程成為“說(shuō)明書(shū)”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀

精品在線開(kāi)放課程的優(yōu)勢(shì)在于課程資源豐富，受眾面廣泛，授課方式靈活。課程一經(jīng)發(fā)布，學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)獲取課程內(nèi)容，開(kāi)展學(xué)習(xí)。借助這一特點(diǎn)，課程建設(shè)者可以將學(xué)生實(shí)習(xí)、工作中所必須的勞動(dòng)實(shí)踐技能、專業(yè)知識(shí)呈現(xiàn)其中，讓課程成為學(xué)生真正用得上，能解決實(shí)際工作困惑的“說(shuō)明書(shū)”，只有這樣，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)課程的價(jià)值，用心學(xué)習(xí)課程。同時(shí)，課程應(yīng)該圍繞勞動(dòng)價(jià)值觀培養(yǎng)這一主題，把勞動(dòng)知識(shí)技能、勞動(dòng)品德、勞動(dòng)情感態(tài)度等元素全部融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中去。例如在我院《監(jiān)獄執(zhí)法管理》線上課程中，學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)置完全參照了監(jiān)獄人民警察執(zhí)法工作的必備任務(wù)點(diǎn)，每個(gè)項(xiàng)目都是監(jiān)獄人民警察在實(shí)際工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)，學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中遇到困惑，可以隨時(shí)查看課程內(nèi)容，規(guī)范自己的執(zhí)法行為，為提高執(zhí)法質(zhì)量，規(guī)避執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)提供了重要幫助。同時(shí)，課程不僅教授學(xué)生工作任務(wù)怎么做，還在具體內(nèi)容中反復(fù)呈現(xiàn)監(jiān)獄工作個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)課程，學(xué)生不僅掌握了基本的監(jiān)獄管理執(zhí)法技能，還將嚴(yán)肅、認(rèn)真、規(guī)范的執(zhí)法工作素養(yǎng)深深映入腦中。這些專業(yè)技能和素養(yǎng)，正是學(xué)生在今后正式工作、勞動(dòng)中必備的專業(yè)素質(zhì)。

（二）科學(xué)設(shè)置課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在勞動(dòng)中有獲得感

在線課程的特點(diǎn)決定了精品在線開(kāi)放課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教師難以當(dāng)面進(jìn)行指導(dǎo)，這也對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置提出了更高的要求。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置，不僅要可操作性強(qiáng)，還要能夠引起學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。對(duì)于無(wú)法利用校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所這一特點(diǎn)，可以讓實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的設(shè)置脫離束縛，放眼更大的舞臺(tái)，讓學(xué)生在社會(huì)真實(shí)場(chǎng)景中實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐。比如我院《婚姻家庭原理與實(shí)務(wù)》精品在線開(kāi)放課程中，課程負(fù)責(zé)人就在“離婚”章節(jié)中設(shè)置了一項(xiàng)有趣的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，要求學(xué)生去居住地附近的民政部門婚姻登記處實(shí)地了解并記錄離婚的法律流程，并結(jié)合實(shí)際案例制作一份規(guī)范、有效的離婚協(xié)議書(shū)。對(duì)于這一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生們頗為感興趣。究其原因，一方面是由于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置得主題明確，可操作性強(qiáng)，與社會(huì)生活聯(lián)系緊密，學(xué)生樂(lè)于去嘗試;另一方面，學(xué)生通過(guò)親自制作離婚協(xié)議書(shū)，了解了協(xié)議離婚的方方面面，覺(jué)得有成果、有收獲，也在勞動(dòng)中產(chǎn)生了極大的獲得感。由此可見(jiàn)，科學(xué)合理的設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將學(xué)生的興趣點(diǎn)和職業(yè)技能點(diǎn)有效結(jié)合，是開(kāi)展線上實(shí)訓(xùn)、勞動(dòng)教育的有效途徑。

（三）產(chǎn)教融合，讓實(shí)習(xí)基地成為學(xué)生最好的勞動(dòng)場(chǎng)所

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》還指出，高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)社會(huì)功能，建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐基地。因此在精品在線開(kāi)放課程的建設(shè)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮產(chǎn)教融合的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作。從課程師資隊(duì)伍的組建開(kāi)始，就應(yīng)該有意識(shí)的吸收行業(yè)專家參與課程建設(shè)。有了行業(yè)專家的參與，一方面可以憑借他們豐富的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，合理設(shè)置課程勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目;另一方面，在后續(xù)的勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，可以由行業(yè)教師親自對(duì)在基地實(shí)習(xí)的學(xué)生開(kāi)展指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)期間無(wú)法返校集中授課的痛點(diǎn)，我們可以轉(zhuǎn)換思路將其變?yōu)閮?yōu)勢(shì)和便利條件。通過(guò)線上開(kāi)展理論教學(xué)，而在實(shí)習(xí)單位開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)，憑借實(shí)習(xí)單位的全真場(chǎng)景和實(shí)際工作任務(wù)，勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)的效果也將顯著提升。

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