馬才吉

摘? 要：在素質(zhì)教育理念下，教師要更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。初中生物是學(xué)生最早接觸到的生命科學(xué)學(xué)科，這個(gè)階段的生物學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生今后學(xué)習(xí)理科知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的一些問題阻礙了初中生物教學(xué)的開展。文章針對(duì)初中生物教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行探討，并提出一些針對(duì)性的解決策略。

關(guān)鍵詞：初中生物;存在問題;解決策略

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，尤其是生命科學(xué)方面不斷取得新的突破，人們越來越意識(shí)到生物學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地升學(xué)和就業(yè)發(fā)揮的重要作用。教師也要更加重視初中生物教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行課程改革，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在重視教授理論知識(shí)的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際調(diào)研，促使他們通過實(shí)際勞動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作深化對(duì)于生物知識(shí)內(nèi)涵的理解，促進(jìn)他們更好的發(fā)展。

一、目前初中生物教學(xué)中存在的問題

1. 教師的教學(xué)理念過于固化

雖然有很多地區(qū)的學(xué)校越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，越來越注重從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)開展生物教學(xué)，但是考慮到地域發(fā)展的不平衡性，仍然有很多地區(qū)的教師不能及時(shí)更新教學(xué)理念。有些教師仍然認(rèn)為生物教學(xué)的目的就是教授學(xué)生教材中的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解教材上的生物起源和各類生物的特點(diǎn)，并沒有結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際開展實(shí)踐性的教學(xué)。還有些教師習(xí)慣于按照自己的授課習(xí)慣開展教學(xué)，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的獨(dú)立性，在課堂上沒有給予學(xué)生足夠的參與探討的時(shí)間和機(jī)會(huì)，一味地要求學(xué)生被動(dòng)記憶知識(shí)，沒有結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳锇l(fā)展實(shí)際開展教學(xué)。在這樣的教學(xué)理念下，學(xué)生很難真正理解生物知識(shí)，更不能有效運(yùn)用生物知識(shí)。

2. 理論課和實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)分配不合理

雖然很多教師能夠認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)中的重要性，但是在升學(xué)壓力面前，他們?nèi)匀恢荒軓奶岣邔W(xué)生成績的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)生物教學(xué)。同時(shí)，考慮到生物課程在中考中所占比例較小，很多學(xué)校直接省去了實(shí)驗(yàn)課，只是讓學(xué)生死記硬背重點(diǎn)，這樣的課時(shí)安排無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不能真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而無法促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，更不利于他們以后的升學(xué)或就業(yè)。

3. 教學(xué)模式過于傳統(tǒng)、單一

很多地區(qū)的學(xué)校都是采用講授式的教學(xué)模式，一般是教師同時(shí)給幾十名學(xué)生上課。為了完成教學(xué)任務(wù)，教師只能根據(jù)教材的既定章節(jié)進(jìn)行教學(xué)，不能關(guān)注到每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更不能做到逐一檢驗(yàn)每名學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效果，不能有效提升學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、提高初中生物教學(xué)效果的策略

1. 更新教師的教學(xué)理念

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的生物技能，教師要秉持符合素質(zhì)教育的教學(xué)理念開展教學(xué)，不斷根據(jù)前沿的生物科技發(fā)展方向更新自己的教學(xué)理念，不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，通過自學(xué)或教研交流活動(dòng)來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，教師要秉持以生為本的教育理念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐纳锾厣_展生物教學(xué)。另外，教師還要重視初中生物實(shí)驗(yàn)課，認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)課的作用——實(shí)驗(yàn)課能深化學(xué)生對(duì)理論的理解，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

2. 采取新型的教學(xué)模式

初中生物是一門探究性很強(qiáng)的課程，包含了很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和抽象的生物知識(shí)。為了更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情，教師可以采取更具開放性的小組討論教學(xué)模式。雖然我們一時(shí)無法改變師資匱乏的教育現(xiàn)狀，但是我們可以在“小班式”條件下，采取小組討論課堂制，即教師在充分了解每名學(xué)生的基礎(chǔ)上合理分組。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，組間實(shí)行量化制，每周評(píng)出最佳小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。課前，教師要根據(jù)教材內(nèi)容制定合理的預(yù)習(xí)目標(biāo)。例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書·生物學(xué)》七年級(jí)上冊（以下統(tǒng)稱“教材”）“植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”時(shí)，可以讓各個(gè)小組分工實(shí)地搜尋馬鈴薯、玉米和大豆等地域性植物，要求他們按照實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)將找到的植物制作成觀察樣本，然后每組的“主講人”上臺(tái)利用顯微鏡帶領(lǐng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)本組植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在這個(gè)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物的組織特殊性解釋植物的生活習(xí)性。這樣的課堂真正做到了以生為本，提升了他們的課堂參與度，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，收到了很好的教學(xué)效果。

3. 完善生物課堂評(píng)價(jià)制度

為了促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物知識(shí)，教師不僅要把學(xué)生的理論知識(shí)掌握度作為學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)，還要將他們的實(shí)驗(yàn)操作成績納入個(gè)人考核中，逐漸促使教師對(duì)生物課堂進(jìn)行改革，進(jìn)而更加科學(xué)地分配理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)。同時(shí)，這種評(píng)價(jià)制度有利于促進(jìn)學(xué)生更加積極、認(rèn)真地參與實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)不斷提升自己的操作能力，更加自覺地去了解當(dāng)?shù)氐纳锲贩N。例如，在教學(xué)教材“觀察植物的種子”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到植物頑強(qiáng)的生命力和生物發(fā)展的奇妙，他們會(huì)更加主動(dòng)地參與到種植水稻和玉米等農(nóng)作物的實(shí)際農(nóng)作活動(dòng)中。教師不僅要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)其課外實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)，將生物知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，逐步提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

綜上所述，為了更好地開展初中生物教學(xué)，教師要不斷更新教學(xué)理念，從學(xué)生本身出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課外實(shí)踐，深化學(xué)生對(duì)于生物的認(rèn)識(shí)與理解，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)生物學(xué)科的神奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物知識(shí)。

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