摘要：現(xiàn)在許多高校的工程造價專業(yè)主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，其中實踐教學(xué)的質(zhì)量對培養(yǎng)人才非常重要，甚至說是可以起到?jīng)Q定性作用。本篇文章主要分析了工程造價這個專業(yè)在實踐教學(xué)方面存在的問題和改革措施，主要是為了給其他高校實踐教學(xué)改革提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：工程造價;實踐教學(xué);人才培養(yǎng)

引言

根據(jù)一些研究顯示，中國建筑行業(yè)完成的工業(yè)總產(chǎn)量每年都在小幅度的上升，增幅基本都在20%左右。并且我國房地產(chǎn)市場在不斷擴(kuò)大，國內(nèi)外許多行業(yè)都積極涌入，相關(guān)工程造價咨詢的行業(yè)發(fā)展十分迅速，因此市場對從事施工階段工程預(yù)算及工程決算、工程招標(biāo)和項目管理等方面的工作人才需求非常大，并且在呈現(xiàn)持續(xù)上升的趨勢。為了適應(yīng)這一變化，作為應(yīng)用型的本科高校，應(yīng)該加強(qiáng)對應(yīng)用型工程造價人才的培養(yǎng)。

一、高校工程造價專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀的分析

建筑行業(yè)的快速發(fā)展，使對相關(guān)專業(yè)人才的需求越來越旺盛，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，有機(jī)遇也就有挑戰(zhàn)，高等教育的工程造價專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量上存在著很多問題，尤其是在畢業(yè)時候，在其動手和實踐操作的能力上，往往其只重視理論教育，而忽視了實踐教育，主要是存在以下幾個問題。

（一）校內(nèi)的實踐教學(xué)課程體系與實際工程嚴(yán)重脫節(jié)

在本科工程造價課表上，安排的課程內(nèi)容只是其中的一部分，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識并不全面，這就導(dǎo)致了學(xué)生對其一知半解，接觸的知識面非常狹窄，更不要說實際的操作。而在現(xiàn)實建筑市場中，所學(xué)的建筑是非常復(fù)雜并且單一的，這就對造價的人員提出了更高要求。一些建筑企業(yè)對應(yīng)聘者提出了很多要求，有的要求應(yīng)聘人員可以直接接受工程的預(yù)算，必須具備這方面的能力，有的還將應(yīng)用相關(guān)計價軟件作為必須的要求?？僧?dāng)前造價畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，接觸的僅僅是其中一項，甚至連一項工程都不能自己獨立的完成，動手的能力非常差。老師在教學(xué)時，主要注重的是基本知識，具體的操作以及接觸的實際案例非常少。

不僅如此，學(xué)校安排的實訓(xùn)課程也非常少，僅僅是期末考試的前一周，學(xué)生對于工程造價的認(rèn)識僅僅停留在表面上。例如，在建筑工程計量與計價這門課程中，許多高校只注重工程量的計算規(guī)則與相關(guān)規(guī)定，沒有讓學(xué)生深入到實際的操作中，導(dǎo)致一些理論知識與實際操作不相符合，使學(xué)生整體應(yīng)用知識的能力變差。

（二）校外實踐的效果不佳

根據(jù)研究，我國許多高校在工程造價專業(yè)的課程安排上都有頂崗實習(xí)這一項目，但是所表現(xiàn)出來的效果并不盡人意。主要有兩方面問題，一個是安全的問題，無法保證大學(xué)生自身的安全，很難找到合適的崗位進(jìn)行學(xué)習(xí);另一個就是每個工程所進(jìn)行的時間過長，對技術(shù)要求很高，許多高校的工程造價專業(yè)，一般都是在最后一個學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，除去畢業(yè)設(shè)計和學(xué)生找工作的時間以外，真正接觸工程造價建筑的時間也只不過是兩三個月，在這僅僅只有兩三個月的實習(xí)中，學(xué)生很難快速的進(jìn)入到這個角色內(nèi)，對整個工程仍有陌生感。對于工程的內(nèi)容和技術(shù)只能了解一小部分，對于工程的主要工作并不能進(jìn)行更加深入的了解。

而且在實習(xí)當(dāng)中缺少專業(yè)老師的指導(dǎo)，因為很多工程造價的人員都不愿意帶學(xué)徒，這就使學(xué)生學(xué)不到技術(shù)，頂崗實習(xí)就相當(dāng)于浪費時間。甚至有很多企業(yè)不愿意招收實習(xí)生，實習(xí)生對于他們來說可有可無，不缺人手的企業(yè)。不愿意將時間浪費在短期實習(xí)生的身上，缺人手的企業(yè)也只愿意接收優(yōu)秀學(xué)生，所以大部分的學(xué)生在實習(xí)上有很大的困難。

二、高校工程造價實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）校內(nèi)課程實踐體系的構(gòu)建

要想改變上述問題，就需要從工程造價專業(yè)課程的基本現(xiàn)狀進(jìn)行分析，將課程進(jìn)行合理的安排，是實踐教學(xué)體系構(gòu)建的一個重要的保障，將實踐課程體系和理論教育放在同樣重要的位置上，從一點到一面再到一體，逐漸達(dá)到理性的認(rèn)知。最基本的就是對工地的認(rèn)識，對基本建筑材料的了解，學(xué)生對工程的直接參與，是學(xué)生對建筑工程的了解逐漸加深，有了初步的認(rèn)識，提升了學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)理論知識達(dá)到了一定的層次，就可以進(jìn)行一些基本的操作，將工程造價的理論知識運用到實際中。

例如，老師可以根據(jù)不同的階段設(shè)置不同的任務(wù)，讓學(xué)生逐步完成，將每一個實訓(xùn)都設(shè)置成一道大題，從房屋建筑設(shè)計到結(jié)構(gòu)設(shè)計，再到施工組織和計量計價，層層遞進(jìn)。這樣不僅可以讓學(xué)生對建筑工程的認(rèn)識加深，還可以解決實際課程操作的問題。

（二）校外課程實踐體系的構(gòu)建

校內(nèi)課程的問題解決完后，就要關(guān)注的校外課程。兩者相比而言，校外課程對學(xué)生的效果會更加明顯，但校外實習(xí)的效果比起校內(nèi)差距也很大。這就需要針對建設(shè)工程施工周期長，生產(chǎn)實習(xí)的內(nèi)容多，工程流動性大等特點進(jìn)行設(shè)計，將理論與實際操作輪流進(jìn)行。不僅如此，還可以選擇幾個具有代表性的工程項目，在校外的實訓(xùn)基地進(jìn)行訓(xùn)練。加快對校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)，適應(yīng)改革開放的格局，將教學(xué)與實踐相結(jié)合。校內(nèi)校外的課程實踐體系的構(gòu)建，主要依靠的就是學(xué)校和社會這兩種環(huán)境，還應(yīng)該對校內(nèi)和校外的實踐活動進(jìn)行合理的安排，改變以前實習(xí)內(nèi)容和時間所存在的局限性，不斷加大學(xué)生實習(xí)內(nèi)容的深度和難度，擴(kuò)大實習(xí)的效果，讓學(xué)生提前進(jìn)入這個角色當(dāng)中。

此外，在將校內(nèi)和校外的課程實踐體系構(gòu)建完成后，學(xué)校還應(yīng)該完善相關(guān)的考核制度，提升學(xué)生的整體能力，擴(kuò)大其就業(yè)機(jī)會。

結(jié)語

工程造價這門課程具有很強(qiáng)的操作技術(shù)性，企業(yè)人才需求量大，就業(yè)前景好。高校應(yīng)該積極適應(yīng)市場的需求，注重校內(nèi)校外課程實踐體系的構(gòu)建，根據(jù)社會需求的變化，建設(shè)出科學(xué)，合理的創(chuàng)造性人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)培養(yǎng)出實踐能力強(qiáng)，精神面貌佳的應(yīng)用型高級工程造價管理人才。

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作者簡介：萬策，（1992—），男，遼寧興城人，漢，研究生，研究方向：工程造價，教師。