魯俊香

摘 要：隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)在我國所占據(jù)的地位越來越重要。學(xué)生作為祖國的花朵和社會主義的接班人，教師更應(yīng)該重視對其進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，讓他們能夠成為優(yōu)秀的社會主義接班人，并且在多年以后，成為我國的中流砥柱，為中華民族的發(fā)展貢獻(xiàn)出他們的最大力量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維;培養(yǎng);小學(xué)

引言

如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯能力，是當(dāng)今教育工作者應(yīng)該著重思考的問題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，是應(yīng)該從學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)時就要重視的問題，所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該充分意識到數(shù)學(xué)思維的重要性，并且要找出能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的最佳方法，為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及取得優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績奠定堅實的基礎(chǔ)，讓他們能在自己的教導(dǎo)下變得越來越優(yōu)秀。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。由于小學(xué)生的心理和生理都不夠成熟，他們對很多新鮮的事物都有極大的好奇心。所以作為教師可以利用學(xué)生這一特征，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能在自己的教導(dǎo)下變得更加熱愛學(xué)習(xí)，同時能讓他們感受到學(xué)習(xí)并不是一件令人痛苦的事情，而是一件可以讓人感受到快樂，并且非常有成就感的事情。自然而然的，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣之后，他們就會愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時也會愿意思考他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題，這對他們的數(shù)學(xué)思維邏輯能力的培養(yǎng)是百利而無一害的。

例如，在人教版一年級上冊的數(shù)學(xué)課本中，有一部分內(nèi)容名叫：1～5的認(rèn)識和加減法。教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時，組織學(xué)生玩一個小游戲，游戲規(guī)則如下：學(xué)生按著座位順序進(jìn)行報數(shù)，如果要報二和四的同學(xué)就不能夠讀出聲音，而是要用鼓掌的方式代替，要報一、三、五的學(xué)生就要大聲地讀出聲音。全班所有學(xué)生進(jìn)行報數(shù)循環(huán)，如果有學(xué)生出錯，那么就請學(xué)生進(jìn)行節(jié)目表演，節(jié)目表演的內(nèi)容任由學(xué)生選擇。通過帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲的方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時體會到快樂，同時，學(xué)生在玩游戲的過程中也需要思考他們要如何做，培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾所周知，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。由于小學(xué)生的自我控制能力一般，所以作為教師應(yīng)該要發(fā)揮自己的監(jiān)督作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。如果想讓學(xué)生提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，那么就一定要讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，而獨立思考也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中的一種，所以作為教師一定要讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，讓他們能在思考的過程中提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。而如何讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，是當(dāng)今教育工作者應(yīng)該思考的問題。個人認(rèn)為，教師可以在下課之前給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生對今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考，以及總結(jié)自己學(xué)得好的地方和學(xué)得不好的地方，這是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法之一，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法之一。

例如，在人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課本中，有一部分內(nèi)容名叫：認(rèn)識圖形（一）。教師可以在講解完本堂課的內(nèi)容之后，讓學(xué)生自己回想整堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了哪些圖形以及這些圖形之間的特點。學(xué)生在回想的過程中，也是一種思維能力的體現(xiàn)，因為只有他們在認(rèn)真聽課，并且對課堂內(nèi)容進(jìn)行思考之后，他們才能在課后對本章的內(nèi)容進(jìn)行回想，這也是一個復(fù)習(xí)的過程，同時，這還是一個提高他們思維能力的過程。時間久了之后，學(xué)生就會在每堂課結(jié)束之后，對課堂進(jìn)行一個自我總結(jié)，并且進(jìn)行一個自我思考，自然而然的，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在這個過程中就會得到大幅度的提高。

三、增加學(xué)生的習(xí)題量

眾所周知，量變不一定引起質(zhì)變，但是質(zhì)變一定是由量變引起的。作為低年級的小學(xué)生，他們的自我控制能力不好，并且他們有非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和自尊心，所以教師就可以利用他們的這特一點，來培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。個人認(rèn)為，教師可以在每講解完一堂課的內(nèi)容之后，給學(xué)生布置一定數(shù)量的習(xí)題，并且告訴學(xué)生自己會在下節(jié)課上課之前，請學(xué)生上講臺進(jìn)行講解。如果講解的好的同學(xué)，將會讓他們當(dāng)一節(jié)課的小老師，來教其他的學(xué)生，同時幫助其他的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以多請幾位學(xué)生進(jìn)行回答，然后讓這些學(xué)生每個人都當(dāng)一次小老師，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓他們自我監(jiān)督。很多學(xué)生由于自己的自尊心和表現(xiàn)欲望，他們就會強(qiáng)迫自己做得更好。這樣，他們在變優(yōu)秀的過程中，他們的數(shù)學(xué)思維能力也會得到培養(yǎng)，同時他們的學(xué)習(xí)成績也獲得大幅度提高。

例如，在人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課本中，有一個內(nèi)容名叫：6～10的認(rèn)識和加減法，教師在給學(xué)生講解這一堂課的內(nèi)容時，就可以讓學(xué)生在課堂上完成一些習(xí)題，同時給學(xué)生規(guī)定時間，看哪些同學(xué)在教師所規(guī)定的時間內(nèi)完成得又快又準(zhǔn)。最后教師可以讓最快最準(zhǔn)的學(xué)生做一次小老師，告訴其他學(xué)生這些習(xí)題的做法以及他的思考方法。然后在這堂課結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生布置一定量的習(xí)題，并且告訴學(xué)生在下節(jié)課時，可以請分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生當(dāng)小老師，在課堂上進(jìn)行講述。通過這種方法來增加學(xué)生的習(xí)題量，同時學(xué)生在這個過程中也不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，相反，他們都會表現(xiàn)得更好，以此來滿足他們的表現(xiàn)欲望。然而，他們在認(rèn)真做題的過程中，他們的思維能力也會得到培養(yǎng)。時間久了之后，這對他們的數(shù)學(xué)成績以及數(shù)學(xué)思維能力的提高，是百利而無一害的。

結(jié)語

想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯能力，并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。作為教師，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，讓學(xué)生能在自己的教導(dǎo)下變得越來越優(yōu)秀，同時要給學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們學(xué)會獨立思考，經(jīng)過教師和學(xué)生的共同努力，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)思維的目的。

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