鄭麗芳

【摘要】為了盡可能的推行素質教育，新課程的教育改革正在我國火熱進行中。高中美術也逐步引進了多種全新的教學方式，作為新課程教育改革的一個熱點和重點問題，生活教學法被越來越多的學生和教師認可。在這個背景下，本人認為生活課堂應該更加頻繁的被應用在高中美術教學過程中，從而營造出輕松愉悅的美術教學氛圍，本文針對高中美術生活化的教學具體意義及其在課堂中的應用進行了簡單的探討和分析。

【關鍵詞】高中美術 教學策略 生活教學 激發(fā)興趣

一、目前高中美術課的現狀

我國目前大多數的高中課堂普遍在美術教學方面存在一個問題：實踐課的課時數遠遠少于理論課，這樣導致學生在課堂上缺少獨立創(chuàng)作的機會和條件。大多數的教師在教學過程中仍然以填鴨式的教學方式為主，一味的將美術理論知識強行灌輸給學生，導致學生在美術課上毫無想象力和創(chuàng)造力。所以在這個背景下使高中美術課堂生活化就顯得尤為重要。

二、為什么要在高中美術課堂教學中采用生活化教學

（一）促進學生對美術知識的理解，激發(fā)其興趣

藝術來源于生活但高于生活，世界上很多的優(yōu)秀美術作品的作者都是在生活中不斷的吸收和采集創(chuàng)作所需要的靈感。例如，齊白石畫蝦，他將蝦的游泳過程描繪的活靈活現，這是因為齊白石在進行創(chuàng)作之前有足夠的生活經歷，這樣才可以使他創(chuàng)作的形象活靈活現。

所以，采用生活教學在美術課當中一方面可以使學生深入的理解所需要表達的對象，而另一方面也可以使學生在創(chuàng)作過程中將目光投向生活，為進一步提升藝術鑒賞能力和美創(chuàng)作能力奠定良好的基礎。很多高中的學生在美術課的學習過程中，對美術課不感興趣，這是由于這些學生在日常生活中缺乏創(chuàng)作的靈感和源泉造成的。所以利用生活化的教學方式，可以使學生們在日常過程中不斷吸收創(chuàng)作的靈感，從而解決素材短缺的問題，同時也可以使學生們的創(chuàng)作興趣被激發(fā)出來，獲得一定的成就感。

（二）提高美術作品創(chuàng)作質量，革新教育模式

優(yōu)良的美術作品離不開日常的生活作為創(chuàng)作的基石。將生活化的教學方式引入高中美術課堂，一方面可以使學生們在老師的引導下觀察生活，體驗生活，從而發(fā)現一些有待于創(chuàng)作的題材，另一方面也可以使自己的藝術鑒賞能力在日積月累中得到提高。根據教育部頒布的課程標準，學生的生活和高中美術教學內容應該緊密聯系。充分將生活和知識聯系到一起，讓學生在日常生活中逐步體會到美術的應用價值。在新時代下的高中美術課堂中，我們可以看到生活化的教學方式真正實現了對傳統教學方式的革新，可以使學生的藝術創(chuàng)造能力在生活化的教學過程中獲得極大程度的提高。

三、高中美術課堂生活化教學的具體應用策略

（一）到生活中去，豐富創(chuàng)作體驗

陶行知在經歷了多年的教育工作以后，得出如下教學觀念：學校是一個小社會，生活也是教育的一個重要的組成部分。陶行知的教育思想理念，在高中美術課堂上的一個重要途徑，就是將美術課進行生活化的教學。相對于傳統的美術課堂老師在講臺上講，學生在講臺下聽來說，生活化教學的過程中，不會使學生感到課堂氛圍的沉悶。并且傳統的美術課堂中，不會是學生感到明顯的愉悅感和成就感，學生的藝術細胞難以被完全的激發(fā)出來。但是生活化的美術課堂可以使學生在實際生活中感悟和體驗，從而使學生創(chuàng)造出生命氣息較為濃厚的作品。

例如，在“用心體會建筑之美”的教學過程中，老師可以組織學生進行課外的參觀，組織學生進行博物館和學校的參觀，并且使學生真正實地到不同的建筑物下去觀看和測量，這樣就會使學生們更加深刻的理解過程中所提到的一些案例。參觀結束以后，就是在組織學生表達自己的參觀感受，學生也可以暢所欲言的說一說自己對建筑物結構的理解，再利用畫筆將自己腦海中的畫面和思維形象的展示出來。

（二）多媒體輔導，創(chuàng)設生活情境

我們的生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。真正的優(yōu)秀作品對于生活中的取材并不挑剔，教師在進行教學過程中可以利用多媒體的手段為學生提供一些美術場景，將美術作品和學生之間的距離盡可能的拉近。

例如，在進行“中國古代雕塑群”的教學過程中，可以利用網絡多媒體課件為學生展示秦始皇陵兵馬俑和龍門石窟雕塑群的圖片，學生們在看了生動形象的圖片以后，可以思考不同建筑之間的繪畫風格相同點和不同點。教師通過多媒體課件將這些內容展示給學生以后，可以使學生腦海中的形象思維得以激發(fā)，同時提高學生的鑒賞能力。

（三）美術實踐活動，激發(fā)創(chuàng)作興趣

高中美術課在教學過程中，一方面要將足夠的理論知識傳授給學生，而另一方面應該以生活作為題材，讓學生們展開自由的繪畫創(chuàng)作。真正使學生在創(chuàng)作過程中的美術作品得到想象力的開發(fā)。同時借助生活提供實踐素材，降低學生的創(chuàng)作難度，引導學生在可觸摸、可實現的生活場景中活化創(chuàng)作靈感。

結束語

打破傳統的教學模式，高中美術的教學應該與生活相互結合。真正使高中的美術課堂在應試教育的背景下走出教室接觸生活，讓學生可以將自身的技能在課堂外得到有效的運用和鞏固。學生可以在教師的幫助下，利用自身所學的知識解決生活中的實際問題，并發(fā)現生活中的美，從而打破實際生活和課堂學習的屏障，將生活和學習有機的結合。

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