摘要：對(duì)于初中階段的學(xué)生，不僅要重視學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該注重體育鍛煉方面的培養(yǎng)，初中的體育教學(xué)課堂中，體育核心素養(yǎng)是重要的培養(yǎng)目標(biāo)。體育并不單純地意味著強(qiáng)身健體，還包括體育品德、健康行為方面的培養(yǎng)，教師應(yīng)該注重體育與德育相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的塑造。教師應(yīng)注重對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中階段;體育教學(xué);核心素養(yǎng)

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了一系列變化，將“立德樹(shù)人”作為體育與健康教學(xué)的根本任務(wù)，將“健康第一”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想。體育核心素養(yǎng)集學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展與一體，兼顧學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體能力量、身心健康與對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)性和體育道德品質(zhì)。

1初中階段體育教學(xué)發(fā)展中核心素養(yǎng)的重要意義

在初中的教學(xué)體系中，體育學(xué)科一直都是占據(jù)著十分重要的地位，體育的作用是強(qiáng)健學(xué)生的體魄以及心理的健康，體育教學(xué)可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到拼搏、堅(jiān)持以及不怕困難等優(yōu)秀的精神和品質(zhì)，可以促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而由于很多教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)思維的影響，導(dǎo)致初中學(xué)校里面的教師都更多的重視應(yīng)試教育，認(rèn)為體育學(xué)科對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有很大的幫助，這就使得當(dāng)前初中教學(xué)體系中的體育學(xué)科往往最容易被忽視，很多初中學(xué)校的體育課并沒(méi)有發(fā)揮出本身應(yīng)有的教育價(jià)值，體育課通常會(huì)變成學(xué)生們的自由活動(dòng)時(shí)間，甚至有些教師會(huì)占據(jù)體育課的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生們做其他學(xué)科的練習(xí)，久而久之體育課就不再可以發(fā)揮出它的教育價(jià)值。然而隨著新課改的推進(jìn)，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，將學(xué)生的全方位多角度的綜合發(fā)展作為學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，因此體育課堂就有了以培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)的新任務(wù)。體育核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)都起到了至關(guān)重要的促進(jìn)作用，頑強(qiáng)的拼搏精神、永不放棄的毅力以及堅(jiān)持到底的決心都是體育核心素養(yǎng)下的優(yōu)秀精神品質(zhì)，這些品質(zhì)在學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有十分重要的意義，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了困難，首先想到的不是放棄，而是堅(jiān)持鉆研直到徹底克服困難。因此，在初中體育課堂中，體育教師要重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格的進(jìn)一步完善和綜合能力的提升。

2初中階段體育教學(xué)發(fā)展中核心素養(yǎng)的研究策略

2.1體育、德育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生體育品德發(fā)展

學(xué)生的發(fā)展是全方面、綜合性的，因此，不能單純地只顧考試成績(jī)而忽略了學(xué)生的身心健康發(fā)展，應(yīng)該學(xué)生身心發(fā)展與考試成績(jī)兩手齊抓，依據(jù)體育課程改革標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。在初中階段的體育教學(xué)過(guò)程中，要想促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，就需要在加強(qiáng)身體體能鍛煉的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生心理的磨練，加以情感價(jià)值方面的科學(xué)引導(dǎo)。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，初中階段的體育品德培養(yǎng)效果不佳，體育教學(xué)中德育部分滲透不明顯，在許多學(xué)生的認(rèn)知中，僅僅將體育課程視作強(qiáng)身健體的渠道，卻忽視了其中存在的體育核心素養(yǎng)，在這樣的情況下，難以在情感價(jià)值引導(dǎo)方面做好協(xié)調(diào)。作為學(xué)生的引路人，教師應(yīng)該注重將體育與德育有機(jī)統(tǒng)一，例如在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，用新興的眼光擁抱現(xiàn)代化體育教學(xué)觀念，注重對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神品質(zhì)、心理健康方面的科學(xué)引導(dǎo)，在體育課堂教學(xué)中適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生積極建立亦師亦友的和諧關(guān)系，用自身的一言一行為學(xué)生做出正確示范。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法，積極滲透體育核心理念

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師有必要在課堂上積極滲透體育核心素養(yǎng)理念，尤其是初中階段的體育實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該以具體體育項(xiàng)目為例，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，營(yíng)造出有利于學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的和諧氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中潛移默化的實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行“接力賽跑”項(xiàng)目環(huán)節(jié)中，可以讓男女生混合成組，組與組之間力量平衡，可以對(duì)“接力賽跑”項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加一些游戲環(huán)節(jié)，提升比賽的競(jìng)爭(zhēng)性與趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。這種異質(zhì)分組的方式，提現(xiàn)了男女平等的原則，改變了過(guò)去傳統(tǒng)體育比賽中女生由于力量薄弱被忽視的局面，增強(qiáng)了女同學(xué)的自信心。教師可以在賽前為學(xué)生進(jìn)行精確的動(dòng)作指導(dǎo)與規(guī)則提示，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能與方法，教師可以在比賽過(guò)程中充當(dāng)裁判，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，通過(guò)這種方式讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。

2.3巧用養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生健康行為

對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一朝一夕能夠完成的，而是需要將其貫徹到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活實(shí)際中，通過(guò)一件件具體的事將健康知識(shí)轉(zhuǎn)變成健康行為，努力實(shí)現(xiàn)使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成自我發(fā)展。教師在日常的體育教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生講解生活細(xì)節(jié)，例如告訴同學(xué)們細(xì)菌的形成與繁殖，每個(gè)人的手上、衣服上都會(huì)存在很多細(xì)菌，很有可能引發(fā)多種疾病，讓學(xué)生意識(shí)到保持個(gè)人清潔衛(wèi)生的重要性;一些學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，喜歡熬夜學(xué)習(xí)，殊不知這種過(guò)度消費(fèi)健康的行為并不有利于身心發(fā)展，反而會(huì)給身體帶來(lái)十分嚴(yán)重的傷害，教師要想更好的培養(yǎng)學(xué)生健康行為、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，就必須積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉、重視個(gè)人衛(wèi)生與情感價(jià)值協(xié)調(diào)。

2.4運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛并已經(jīng)應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，在中學(xué)體育教學(xué)課堂中，體育教師要充分采用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)教學(xué)可以增加學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在向?qū)W生講解排球項(xiàng)目時(shí)，教師就可以采用多媒體工具創(chuàng)建生動(dòng)的課堂情境，為學(xué)生講解排球的悠久歷史從而引出課堂教學(xué)內(nèi)容并吸引到學(xué)生的注意力，隨后在正式講解知識(shí)的時(shí)候教師可以為學(xué)生們播放排球教學(xué)和比賽的短視頻，讓學(xué)生直觀感受排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力和排球運(yùn)動(dòng)所傳達(dá)的勇于拼搏、相互合作以及團(tuán)結(jié)奮斗的精神，學(xué)生不僅在觀看短視頻的過(guò)程中學(xué)會(huì)了排球的基本要領(lǐng)，還體會(huì)到了排球所傳達(dá)的體育核心素養(yǎng)精神，潛移默化的促進(jìn)了學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升，最后教師在向?qū)W生們講解排球運(yùn)動(dòng)的國(guó)際比賽規(guī)則，讓學(xué)生們通曉比賽的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的體育知識(shí)面，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)都在重新被定義，素質(zhì)教育在新時(shí)代變得越來(lái)越重要，而中學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力方面起到了不容忽視的重要作用，體育的學(xué)習(xí)是不可替代的，因此初中體育教師要重視體育課堂的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為綜合目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)向?qū)W生們傳遞體育精神，從而促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

閻飛（1991年3月—），男，漢族，四川廣安華鎣人華鎣二中體育教師，研究方向：初中體育