裴昀

【摘要】創(chuàng)新思維已經(jīng)成為評(píng)判高中生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是現(xiàn)階段所有公民必須要掌握的基本技能之一。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于提升我國的綜合國力，同時(shí)也有助于塑造學(xué)生健全的人格品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;批判性思維;語文教學(xué);反思;質(zhì)疑;自主探究

高中語文是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，同時(shí)也是人類文明進(jìn)步的載體。語文在高中教育教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維又在語文教學(xué)中占據(jù)著不容忽視的地位。

隨著年齡的增長(zhǎng)，高中階段的學(xué)生一定程度上已經(jīng)形成了辯證的思維法，他們的思維已經(jīng)具有更高的抽象性和概括性。高中語文教師能明顯感覺到，高中生思維的組織性、嚴(yán)密性已較為鮮明，對(duì)待世界也有了自己的看法和見解。他們能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)來判斷是非對(duì)錯(cuò)，對(duì)于問題敢于提出自己的看法和見解。

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一定程度上扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，造成學(xué)生無法自我獨(dú)立思考，導(dǎo)致高中生的創(chuàng)新能力大大降低。為了改變這種模式，教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立探究的本領(lǐng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、敢于質(zhì)疑，遇到問題與同學(xué)、老師多加討論，共同進(jìn)步，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探究，通過潛移默化的影響，讓學(xué)生漸漸形成批判性創(chuàng)新思維。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多元思維

學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教學(xué)的環(huán)境就顯得尤為重要了。教師要營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、合作探究、互相交流的方式，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面和多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、評(píng)估和判斷

教師在高中語文教學(xué)的過程中要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、評(píng)估和判斷，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，通過揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維不僅僅是單純的求異思維，更不是標(biāo)新立異的思維，而是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀，讓學(xué)生以更加全面、客觀、合理的方式來看待學(xué)習(xí)中存在的問題，通過辯證的眼光和看法來看待問題，可以讓學(xué)生看得更全面。教師在語文教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的批判性創(chuàng)新思維。

總之，批判性創(chuàng)新思維可以讓教師清醒地認(rèn)識(shí)到在高中語文教學(xué)中所存在的問題，讓教師繼承合理可行的教學(xué)思維和方法，摒棄不合理的、落后的教學(xué)思維，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適應(yīng)性改革，讓教師在教學(xué)的道路上走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。同時(shí)，批判性創(chuàng)新思維還可以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的素質(zhì)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行自我反思和自主探究，在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

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