李心悅 石永程

摘?要：構(gòu)建“大思政”格局，要求以立德樹人為核心，開展除了學(xué)校教育之外的廣泛的社會教育，將學(xué)校優(yōu)勢教育資源與社會需要相結(jié)合，從各個環(huán)節(jié)出發(fā)協(xié)同育人。通過開展有效、生動、活潑的理論宣講、調(diào)研和主題實踐，有助于培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人和具有服務(wù)意識的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。南京大學(xué)博士生講師團(tuán)經(jīng)過研判，始終堅持貫徹立德樹人的育人原則、突出助力發(fā)展的服務(wù)理念、緊跟時代律動的內(nèi)容導(dǎo)向，形成五大發(fā)展動能，立足構(gòu)建“大思政”格局，助力研究生人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大思政;思想政治教育;實踐案例

中圖分類號：D9?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.35.062

1?背景內(nèi)容

南京大學(xué)博士生講師團(tuán)是由南京大學(xué)黨委研究生工作部指導(dǎo)的學(xué)生組織，旨在講好青年故事，傳播青年聲音，服務(wù)地方基層。講師團(tuán)由數(shù)十位頂尖專家擔(dān)任顧問，由五十余位文理工領(lǐng)域碩博士研究生擔(dān)任講師，緊扣時代主旋律，立足社會新動向，把握發(fā)展新趨勢，充分發(fā)揮研究生群體在理論宣講和朋輩價值引領(lǐng)方面的優(yōu)勢作用。自2019年9月成立以來，南京大學(xué)博士生講師團(tuán)主要圍繞“抗疫”主題、“十四五規(guī)劃”主題、“四史”等主題，開展各類宣講80余場，輻射18個省市，受眾超過10萬。

2?經(jīng)驗探索

構(gòu)建“大思政”格局，核心要旨在于一體化領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)化運行、協(xié)同化育人，通過構(gòu)建有效協(xié)同的體制機制，打好組合拳，推動各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各要素協(xié)同育人。理論宣講作為思政育人、實踐育人的有效方式，是“打好組合拳”中的重要一式，是推進(jìn)協(xié)同育人的關(guān)鍵一環(huán)。

2.1?實踐探索：植根高校沃土

思想政治理論課是“立德樹人”的關(guān)鍵課程，理論宣講作為思政課的特殊形式，架起了“學(xué)術(shù)理論”與“宣講實踐”的有效橋梁。南京大學(xué)博士生講師團(tuán)從理論維度出發(fā)，從研究創(chuàng)新發(fā)力，從體制機制入手。

（1）理論創(chuàng)新：研究推陳出新，宣講走深走實。“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人”， 道出了理論指導(dǎo)與現(xiàn)實實踐之間的能動關(guān)系。作為理論的宣講者，講師團(tuán)注重理論研究，關(guān)注創(chuàng)新，依托強大導(dǎo)師陣容，發(fā)揮特長，聚焦專業(yè)特色，把握主題特點，圍繞著馬克思主義基本原理，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等主題，從專業(yè)領(lǐng)域出發(fā)，將學(xué)術(shù)研究的新成果、新思路轉(zhuǎn)化為宣講的新素材、新依據(jù)，將最新研究成果、學(xué)術(shù)前沿信息傳遞到基層社會，傳播到西部地區(qū)，讓理論宣講與學(xué)術(shù)研究相契合。講師團(tuán)將先進(jìn)思想傳播與社會發(fā)展引領(lǐng)相配合，把高深理論與通俗語言相結(jié)合，推進(jìn)理論宣講大眾化，走深走實，使之符合社會實際，滿足群眾需要。

（2）形式創(chuàng)新：線上線下結(jié)合，宣講入腦入心。形式是宣講內(nèi)容的承載者，內(nèi)容依托表現(xiàn)形式而存在。2019年年末，面對突發(fā)疫情，南京大學(xué)博士生講師團(tuán)結(jié)合工作需要，改變傳統(tǒng)模式，利用線上直播平臺，采用“直播+錄播”相配合的形式，發(fā)動國內(nèi)外南大學(xué)子，以親身實踐經(jīng)歷為背景，結(jié)合所思所想所感，講述全球疫情背景下，中外制度對比，各國抗疫特點，突出彰顯中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

（3）機制創(chuàng)新：制度建設(shè)驅(qū)動發(fā)展，聯(lián)通校地育人育心。制度是主客體在社會歷史實踐中相互作用的必不可少的媒介與依賴。講師團(tuán)圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，結(jié)合時政熱點、科學(xué)技術(shù)知識、先進(jìn)人物事跡開展宣講，以服務(wù)西部、服務(wù)基層為著力點，尋求校地合作的契合點、增長點、提升點，在發(fā)揮高校優(yōu)勢、學(xué)術(shù)特長與專業(yè)特色的同時，全方位助力研究生學(xué)子成長。

2.2?實踐經(jīng)驗：聚焦“六位一體”

“宣傳思想工作要胸懷大局、把握大勢、著眼大事”。理論宣講是宣傳思想工作的關(guān)鍵一環(huán)，是統(tǒng)一思想、堅定信心、激揚斗志的重要路徑，要找準(zhǔn)工作的著力點。南京大學(xué)博士生講師團(tuán)以組織建設(shè)為出發(fā)點，以理論研究為著力點，以講座培訓(xùn)為關(guān)鍵點，以政策研學(xué)為突破點，以社會實踐為支撐點，以品牌引領(lǐng)為落腳點，形成了集“組織建設(shè)、理論研究、講座培訓(xùn)、政策研學(xué)、社會實踐、品牌引領(lǐng)”“六位一體”的工作模式。

（1）組織建設(shè)：規(guī)范制度體系，打造核心動能。組織是開展工作的保障，講師團(tuán)以組織建設(shè)為出發(fā)點，明晰組織理念，找準(zhǔn)組織定位，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，深化組織功能，提升組織勢能，增強組織活力。通過內(nèi)訓(xùn)團(tuán)建、小組研學(xué)、講師試講等系列活動，增強組織的向心力、凝聚力。

（2）理論研究：學(xué)術(shù)推陳出新，宣講入腦入心。理論研究是開展實踐宣傳的重要依托，理論的研究成果，學(xué)術(shù)的科研水平，決定了宣講的質(zhì)量水平。講師團(tuán)著眼講師自我成長、組織發(fā)展的長期目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)講師互學(xué)機制、導(dǎo)師聯(lián)培體系，讓更多優(yōu)秀學(xué)子在合作中共同促進(jìn)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下深化研究，促進(jìn)理論研究上高度上新臺階。

（3）講座培訓(xùn)：優(yōu)化課程設(shè)計，增強宣講實效。從宣講實踐著眼，從優(yōu)化課程著力，講師團(tuán)講求宣講內(nèi)容的真實性，不斷提升宣講的文化感染力、大眾吸引力和社會影響力。通過開設(shè)講座培訓(xùn)傳授宣講技巧、推廣宣講經(jīng)驗，提升宣講質(zhì)量，形成優(yōu)秀講師競相學(xué)習(xí)、專業(yè)技能競相提升的良好局面。

（4）政策研學(xué)：解讀大政方針，助力基層發(fā)展。研學(xué)是提升宣講質(zhì)量、增進(jìn)實踐感悟的有效路徑，理論研學(xué)是基點。講師團(tuán)以理論研學(xué)為基點，開設(shè)周末咖啡會，圍繞國家最新戰(zhàn)略部署、熱點政策決策展開研學(xué);實踐研學(xué)是重點。通過組織講師走進(jìn)紅色景區(qū)，看紅色建筑，學(xué)紅色精神，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。

（5）社會實踐：基層走訪調(diào)研，促進(jìn)講師成長。實踐出真知，探索見實效。講師團(tuán)堅持從實踐中求真知，以走訪調(diào)研、實地參觀為重點，讓講師在實踐鍛煉、走訪調(diào)研中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，形成思路，切實促進(jìn)講師成長。

（6）品牌引領(lǐng)：聚焦文化建設(shè)，鑄就特色品牌。品牌聚人心，引領(lǐng)青年行。講師團(tuán)注重文化建設(shè)、品牌引領(lǐng)，打造品牌，聚焦文化建設(shè)，聚力宣講質(zhì)量。廣泛吸引優(yōu)秀人才，打造品牌設(shè)計團(tuán)隊，設(shè)計出系列文創(chuàng)產(chǎn)品。

3?突出優(yōu)勢與發(fā)展動能

區(qū)別于其他宣講團(tuán)，南京大學(xué)博士生講師團(tuán)的突出優(yōu)勢在于：專業(yè)領(lǐng)域多元，學(xué)科優(yōu)勢顯著;受眾明確，輻射全國，靶向江蘇;協(xié)同多家單位，創(chuàng)新表現(xiàn)形式，創(chuàng)造教育類衍生品。講師團(tuán)始終立足構(gòu)建“大思政”格局，促成一體化運行模式、推動專業(yè)化宣講，將“大思政”格局下的育人理念貫穿于思政教育、文化育人全過程。

（1）專業(yè)領(lǐng)域多元，突出學(xué)科優(yōu)勢。講師團(tuán)成員構(gòu)成不僅包括馬克思主義理論專業(yè)，還包括天文、地質(zhì)、物理等南京大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科相關(guān)專業(yè)博士生，集成優(yōu)勢專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生，提升宣講精度。導(dǎo)師團(tuán)數(shù)十位名師構(gòu)成，拜訪知名老院士、老教授，如胡福明、茅家琦、王德滋等，求經(jīng)問道，汲取經(jīng)驗。結(jié)合專業(yè)知識，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，進(jìn)行專業(yè)宣講，豐富理論宣講的內(nèi)涵，提升宣講質(zhì)量。此外，講師團(tuán)還聘請校內(nèi)外優(yōu)秀人員擔(dān)任兼職講師，如曾前往疫情防控一線的記者、海外的學(xué)子等開展宣講，贏得社會一致好評。

（2）受眾明確，輻射全國，靶向江蘇。通過實踐調(diào)研、分析論證、試點宣講，講師團(tuán)逐步確定宣講受眾，將江蘇作為宣講服務(wù)的主要靶向地。與江蘇昆山黨群服務(wù)中心、南京錦隆律師事務(wù)所等多家單位建立穩(wěn)定聯(lián)系，開展共建活動，在蘇州平望鎮(zhèn)組織人事和社會保障局、昆山市人社局等地開展理論宣講，由于服務(wù)蘇州尤為有力，受到蘇州企業(yè)家特別捐贈。

（3）各家單位協(xié)同發(fā)力，創(chuàng)造教育衍生品。南京大學(xué)博士生講師團(tuán)組織開展暑期社會實踐，拓展“第二課堂”的領(lǐng)域，使得講師在宣講中不斷鍛煉自我、提升自我。紅色話劇是進(jìn)行宣教、思政育人的重要形式，由講師團(tuán)成員主持創(chuàng)作的話劇《初心與未來——主席來到十月村》一經(jīng)演出，先后受到人民網(wǎng)、新華日報等媒體廣泛報道。

講師團(tuán)自成立以來，始終堅持貫徹三大核心目的：貫徹立德樹人的育人原則、突出助力發(fā)展的服務(wù)理念、緊跟時代律動的內(nèi)容導(dǎo)向。由此在實踐中探索形成了五大發(fā)展動能：

（1）線上線下相結(jié)合，形成立體化育人模式。疫情期間講師團(tuán)通過線上宣講激發(fā)青年學(xué)子抗疫熱情，堅定抗疫信心;建黨百年之際，制作微視頻，線上微宣講，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。同時，講師團(tuán)線下赴基層政府、企業(yè)、高校、社區(qū)等開展宣講活動，打通校地阻隔，形成立體化育人模式。

（2）構(gòu)建講師發(fā)展體系，助力講師全面成長。通過院系擇優(yōu)推薦、面試考察、專家優(yōu)選等系列流程選拔優(yōu)秀講師，開展“導(dǎo)師面對面”、新晉講師試講等活動提升宣講技能，增強實戰(zhàn)經(jīng)驗。在培優(yōu)階段，開展實地宣講、“周末咖啡會”打磨稿件、年度評優(yōu)表彰先進(jìn)等活動培育優(yōu)秀講師，打造資深講師、金牌講師，構(gòu)建一體化培育體系。

（3）理論融合實踐，學(xué)習(xí)宣講調(diào)研，緊跟時代律動。講師團(tuán)成員聽取中央宣講團(tuán)宣講并學(xué)習(xí)“十四五”規(guī)劃，掌握要義，開展宣講。在百年建黨之際，深入研學(xué)黨史，感悟黨史中的歷史智慧，走訪胡福明、茅家琦、王德滋等南大知名教授院士，做到學(xué)黨史、知校史，推動群眾樹立正確的黨史認(rèn)知觀。

（4）朋輩示范引領(lǐng)，凝聚榜樣力量，筑牢信仰之基。講師團(tuán)講師來自各學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生代表，充分發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用;作為主要靶向地江蘇而言，南京大學(xué)是江蘇教育的“排頭兵”，講師團(tuán)發(fā)起“榮校情 愛國行”在寧高校青年聯(lián)合云宣講，在推動江蘇教育中“爭當(dāng)表率、爭做示范、走在前列”。

（5）強化服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，助力祖國發(fā)展。理論服務(wù)是成立講師團(tuán)的核心內(nèi)因，是推動講師團(tuán)持續(xù)發(fā)展的核心理念。講師團(tuán)始終重視服務(wù)基層人民、服務(wù)地方發(fā)展，將理論宣講與地方需要相結(jié)合，把政策解讀與地方實際相契合，持續(xù)增強宣講的針對性、有效性，提升理論的親和度、感知度，推動理論宣講與扶貧扶志扶智聯(lián)結(jié)，推動教育公平，助力地方發(fā)展。

當(dāng)前，南京大學(xué)博士生講師團(tuán)以構(gòu)建“大思政”格局為基點，以專業(yè)特色活動為亮點，形成了宣講的特色方案。圍繞育人與服務(wù)兩大主題，講師團(tuán)將高校智庫與地方需求緊密結(jié)合，將講師自身所學(xué)、專業(yè)所長、群眾所相契合，融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程。

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