溫琳 葛鳳麗

摘?要：本文通過對(duì)財(cái)務(wù)人員招聘信息調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)和能力有要求外，對(duì)思想政治、職業(yè)道德和行為規(guī)范同樣提出了要求。本文將精細(xì)化理念引入《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程，契合課程本身特點(diǎn)提出了“一底線”+“兩立足”+“兩堅(jiān)定”的課程思政教學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)守法治底線，立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的商道和行為規(guī)范，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制自信，堅(jiān)定學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和家國情懷。以此將《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程思政教學(xué)做到既“精”又“細(xì)”。

關(guān)鍵詞：《財(cái)務(wù)管理學(xué)》;精細(xì)化理念;課程思政;教學(xué)目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.35.076

1?社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)人員思政方面的要求

課程目標(biāo)的定位必須緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)定位，而培養(yǎng)人才的目標(biāo)定位必須滿足社會(huì)的需要。因此，我們通過智聯(lián)招聘、51Job等專業(yè)招聘平臺(tái)、來校招聘企業(yè)、企事業(yè)單位主頁，電話訪談等多種渠道，搜集2019年第四季度財(cái)務(wù)人員招聘信息，獲取1116個(gè)樣本，其涵蓋了不同類型、不同規(guī)模、不同行業(yè)的組織。通過分析任職要求，共采集出59個(gè)關(guān)鍵詞（見表1）。其中除了對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力有要求外，對(duì)學(xué)生的思想政治、職業(yè)道德和行為規(guī)范同樣提出了要求。

出現(xiàn)頻次排在第二位、第五位、第十一位和第十四位的關(guān)鍵詞分別是仔細(xì)認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)、進(jìn)取心和吃苦耐勞，占比分別為40.32%、37.81%、19.89%和16.85%，這契合了財(cái)務(wù)工作本身的特質(zhì)，從原始憑證開始到內(nèi)部報(bào)表和外部報(bào)表的編制，直至組織相關(guān)決策的支持，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要求財(cái)務(wù)人員精準(zhǔn)地處理，這需要財(cái)務(wù)人員具備良好的職業(yè)態(tài)度和行為規(guī)范。出現(xiàn)頻次排在第十七位、第十九位和第二十二位的關(guān)鍵詞分別是愛崗敬業(yè)、良好的職業(yè)道德和誠實(shí)守信，占比分別為16.31%、13.98%和10.75%，這也契合了財(cái)務(wù)人員工作對(duì)象的特殊性，由于財(cái)務(wù)人員主要負(fù)責(zé)企業(yè)的資金流，這對(duì)該專業(yè)的職業(yè)道德要求尤其嚴(yán)格。此外，6.09%的組織要求思想政治素質(zhì)良好，其中50個(gè)樣本直接要求應(yīng)聘人員必須是黨員，這說明社會(huì)在招聘財(cái)務(wù)人員時(shí)，思想政治素質(zhì)也是其重要的考察因素之一。

2?基于精細(xì)化理念探索《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程思政教學(xué)目標(biāo)

以往財(cái)務(wù)管理課程的思政教學(xué)只是加入簡單的育人案例，這種粗放型的思政育人模式難以滿足教育部提出的思政教育新要求，因此，我們將《道德經(jīng)》中的“天下大事必作于細(xì)”和《中庸》中的“致廣大而盡精微”所體現(xiàn)的精細(xì)化理念引入財(cái)務(wù)管理學(xué)課程，探尋新的思政育人模式和實(shí)現(xiàn)路徑。

精細(xì)化理念并不陌生，其在以日本豐田為代表的企業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用和普及。無論作為一種理念的精細(xì)化思想，抑或是作為一種應(yīng)用于生產(chǎn)領(lǐng)域的管理方法，它對(duì)高等教育領(lǐng)域同樣具有重要的借鑒意義。縱觀已將精細(xì)化理念引入高校思政教育的研究成果，我們發(fā)現(xiàn)：第一，精細(xì)化教育理念已從“高?！睂用嫠枷胝谓逃由熘痢皩I(yè)”層面思想政治教育，而基于精細(xì)化教育理念的“課程”層面的課程思政教學(xué)改革還有待進(jìn)一步深化研究;第二，過分強(qiáng)調(diào)“細(xì)”，忽視“精”，思政教學(xué)目標(biāo)必須精確地契合專業(yè)和課程特征，不能泛泛地談思政、做思政;第三，強(qiáng)調(diào)教師“教”、學(xué)生“學(xué)”的單一思政教學(xué)路徑，課程思政教育應(yīng)在教師和學(xué)生的互動(dòng)中，尤其是學(xué)生的“行”中進(jìn)行，才能達(dá)成課程思政教育的最終目標(biāo)。因此，我們基于精細(xì)化理念，構(gòu)建契合財(cái)務(wù)管理學(xué)課程特征的思政教學(xué)目標(biāo)，把課程思政教育做到既“精”又“細(xì)”。

3?構(gòu)建“一底線”+“兩立足”+“兩堅(jiān)定”的《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程思政教學(xué)目標(biāo)

財(cái)務(wù)管理學(xué)是有關(guān)企業(yè)資金收支活動(dòng)管理及處理所涉及經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的一門課程，結(jié)合課程特點(diǎn)提出了“一底線”+“兩立足”+“兩堅(jiān)定”的課程思政教學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)守法治底線，立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的商道和行為規(guī)范，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制自信，堅(jiān)定學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和家國情懷。

第一，“一底線”。財(cái)務(wù)管理學(xué)主要基于貨幣的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)理念開展籌資、投資、營運(yùn)資金管理和利潤分配決策，其核心是資金的運(yùn)作。而作為和資金打交道的財(cái)務(wù)人員，遵紀(jì)守法是不能逾越的紅線。因此財(cái)務(wù)管理學(xué)課程思政教學(xué)的首要目標(biāo)就是法治觀念，具體包括遵紀(jì)守法和廉潔自律兩項(xiàng)目標(biāo)。

第二，“兩立足”。財(cái)務(wù)管理學(xué)理論是建立在“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)基礎(chǔ)之上的，其和現(xiàn)實(shí)世界還存在一定差距。為了克服該課程“天然的缺陷”，在授課時(shí)應(yīng)將“道德人”假設(shè)引入課程，一方面落腳于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華中所蘊(yùn)含的商業(yè)道德，另一方面，落腳于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的行為規(guī)范。為此，提出了商業(yè)道德和行為規(guī)范兩項(xiàng)課程思政教學(xué)目標(biāo)，前者具體包括誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、講求仁愛和客觀公正四項(xiàng)目標(biāo);后者具體包括仔細(xì)認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)、吃苦耐勞、勤奮踏實(shí)、積極進(jìn)取、服務(wù)意識(shí)、保密意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)八項(xiàng)目標(biāo)。誠實(shí)守信既是中華民族優(yōu)秀的品質(zhì)，又是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的精髓。財(cái)務(wù)工作的特殊性既要求高校培養(yǎng)出的財(cái)務(wù)人才具有優(yōu)良品質(zhì)，又需要具有良好的行為規(guī)范。

第三，“兩堅(jiān)定”。通過企業(yè)資金籌集、投資、運(yùn)作與分配決策所涉及的世情、國情、黨情、民情的了解，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制自信。例如，講解系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)概念和衡量時(shí)，引入2008年世界金融危機(jī)和2019年新冠肺炎疫情這兩項(xiàng)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)經(jīng)濟(jì)的沖擊和中國政府的應(yīng)對(duì)措施，用現(xiàn)實(shí)有力的證據(jù)引導(dǎo)學(xué)生愛國、愛黨，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制自信。此外，財(cái)務(wù)管理的最優(yōu)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化，所有的資金運(yùn)作都是圍繞目標(biāo)展開的。而企業(yè)價(jià)值最大化的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)不僅需要考慮股東、債權(quán)人、政府、員工等利益相關(guān)者的利益，它還需要企業(yè)履行相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。所以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和家國情懷應(yīng)貫穿整個(gè)課程始終，才能使財(cái)務(wù)管理工作最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的目標(biāo)。因此，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程思政教學(xué)的價(jià)值重塑目標(biāo)分解為兩部分內(nèi)容：堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制自信，堅(jiān)定學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和家國情懷。

參考文獻(xiàn)

[1]溫琳，葛鳳麗.基于利益相關(guān)者需求視角的財(cái)務(wù)管理專業(yè)預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出研究.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)[J].2021，（6）：83-85.

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