林廣津，陽玉彪，朱梅芳，凌 丁，覃建基

(廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530007)

《寵物解剖與組織胚胎學(xué)》是高職院校寵物類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握正常寵物有機體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其發(fā)展規(guī)律。該課程教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到應(yīng)用型動物醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在現(xiàn)有教學(xué)模式下講授的是單純專業(yè)基礎(chǔ)知識，與臨床脫節(jié)的，偏離了學(xué)生預(yù)期設(shè)想；加上困難式學(xué)習(xí)極大打擊學(xué)習(xí)信心，久而久之，學(xué)生求知欲下降、興趣減少。為了改善現(xiàn)狀，積極引入微課教學(xué)，同時增加解剖、組織胚胎學(xué)與臨床知識結(jié)合的內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的蓬勃發(fā)展下，微課教學(xué)不僅改變教學(xué)模式，還改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生發(fā)展開辟了一條嶄新的思路[1]。微課是以微視頻為主要載體的信息化教學(xué)資源。它直觀告訴學(xué)習(xí)者在哪里挖和需要挖些什么；它支持移動學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)等多種新型個體化學(xué)習(xí)。本文以《寵物解剖與組織胚胎學(xué)》微課開發(fā)為例，從可視化、趣味性和情景化三個方面精心設(shè)計成有特色的激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)資源。

1 可視化

1.1 實物演示

實物演示是一種重要的教學(xué)形式。通過用實物演示，抽象的內(nèi)容具體化，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在解剖理論教學(xué)，組織、器官、系統(tǒng)的講授時可適當(dāng)展示相關(guān)的實物或者標(biāo)本模型。在運動系統(tǒng)的章節(jié)能結(jié)合犬貓骨骼模型和肌肉模型來講解，學(xué)生容易掌握主要骨、肌肉、關(guān)節(jié)和骨性標(biāo)志等知識，并能熟練應(yīng)用于活體；又如介紹犬泌尿器官時結(jié)合犬腎鑄型標(biāo)本、犬(腎、輸尿管、膀胱、尿道)的離體標(biāo)本、顯示泌尿器官位置的整體標(biāo)本來講解，學(xué)生容易掌握泌尿系統(tǒng)各器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和位置的關(guān)系，也能在體表進行正確定位。在組織胚胎教學(xué)，利用現(xiàn)代顯微鏡多媒體互動系統(tǒng)，將顯微鏡下的組織和細胞細微結(jié)構(gòu)在多媒體直播，學(xué)生學(xué)習(xí)有效率，也避免超額的想象負擔(dān)難倒學(xué)生。在實訓(xùn)教學(xué)，將實驗操作過程的微課直觀傳遞給學(xué)生；學(xué)生通過重復(fù)觀看操作步驟，將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)鍛煉。

1.2 靜態(tài)實物動態(tài)化

應(yīng)用動畫、聲音、錄像等素材顯示血液在心血管中的流動方向、氧氣在呼吸系統(tǒng)中的運行路徑、在視覺信息在視網(wǎng)膜的光轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑、尿液在泌尿系統(tǒng)生成排出過程等，將血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等的組成和功能聯(lián)系起來，使靜態(tài)的事物動態(tài)化，枯燥的知識生動化，降低學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2 趣味性

2.1 開發(fā)故事型微課

將一個個精彩生動的故事和抽象的解剖學(xué)知識完美融合，用新穎活潑的形式向?qū)W生展現(xiàn)神秘的動物機體世界。故事型微課開發(fā)有三大步驟：首先，選定故事。故事宜科學(xué)的、有趣的、有懸念的。其次，梳理故事。一個微課程一個主題；故事的講述要過渡自然，給學(xué)生思考時間。最后，加工腳本[2]。例如介紹消化系統(tǒng)主題可以設(shè)計犬糧(小名皇家)在哈士奇犬(小名奇奇)體內(nèi)一段奇妙旅行的故事。利用動畫、圖畫、聲音等媒介工具展現(xiàn)犬糧在口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門等消化管道的運行見聞以及在肝臟、胰腺、唾液腺等消化腺的作用下的完美變身，將消化系統(tǒng)組成以及各器官形態(tài)、位置和功能形象地聯(lián)系起來。

2.2 以學(xué)生為中心

在內(nèi)容選擇方面，有針對性和實用性。邀請動物醫(yī)院醫(yī)生、寵物診療協(xié)會專家和外校名師和本校專業(yè)教師共同研究《寵物解剖與組織胚胎學(xué)》教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，篩選出微課的知識關(guān)鍵點、重點、難點。在設(shè)計思路方面，了解學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，設(shè)置學(xué)習(xí)活動[3]。開展討論式教學(xué)，可以是全班式討論，也可以是小組式討論[4]；適當(dāng)引入闖關(guān)練習(xí)題和小測試游戲，學(xué)生們在游戲的情境下完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，老師也能得到及時的反饋。

2.3 注重趣味性

微課制作團隊具備極強的課件制作、視頻攝制、微課制作、網(wǎng)頁制作等實力，是微課高品質(zhì)的保障，也是趣味性微課的前提。在課件制作方面，將音樂的旋律與課程的內(nèi)容相結(jié)合，是一種非常有效的提高記憶與增強學(xué)習(xí)興趣的方法。例如錄入的聲音添加學(xué)生喜歡的歌曲旋律，PPT 頁面的播放或轉(zhuǎn)換借用動聽的音符，思考題頁面設(shè)置一些學(xué)生感興趣的動畫等。在教學(xué)方面，注重教師語言的感染力和表達方式。教師富有感染力、語言風(fēng)趣幽默、講解生動有趣，會吸引學(xué)生的注意力。

2.4 學(xué)生參與

有學(xué)生參與的微課是富有感染力的，或許不完美但足夠吸人眼球。學(xué)生可以作為微課制作的輔助成員，也可以作為微課中的主角。例如，學(xué)生與老師的角色互換，學(xué)生扮演教師講授一兩個知識點；學(xué)生可以表演一個簡單完整的或者滑稽搞笑的情景??；學(xué)生給微課發(fā)聲，用自己的方言、普通話配音等。微課字幕出現(xiàn)學(xué)生的名字，也是讓學(xué)生收獲喜悅、產(chǎn)生興趣的方式。參與的學(xué)生，動手能力和思考能力都得到鍛煉。未參與的學(xué)生看到作品是自己同學(xué)扮演、制作的，容易產(chǎn)生認同感、趨向性和愉悅之情。

3 情景化

3.1 教學(xué)引入外科診療

先選擇一些學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗見聞，來引發(fā)學(xué)生的好奇心；再結(jié)合實際教材內(nèi)容，選擇相關(guān)外科診療，以保證教學(xué)的質(zhì)量。例如，學(xué)完運動系統(tǒng)后，微課內(nèi)容設(shè)計為不同部位骨折、骨折X射線影像及骨折手術(shù)入路；學(xué)完腹部以后，微課內(nèi)容為大腸小腸的解剖位置、腸內(nèi)異物x射線影像及腸異物取出手術(shù)；學(xué)完生殖系統(tǒng)后，講授剖腹產(chǎn)術(shù)；在解剖實訓(xùn)課中，結(jié)合實訓(xùn)內(nèi)容實施寵物保定、給藥、注射、灌腸、穿刺等操作。學(xué)生不僅掌握正常動物解剖結(jié)構(gòu)詳細情況，還對手術(shù)治療過程、診療操作技能也有了了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就更有應(yīng)用價值。

3.2 教學(xué)引入案例

引入與臨床常見疾病診治的病例，點評解剖學(xué)要點，穿插學(xué)生提問和討論。針對雌性生殖器官的教學(xué)設(shè)計如下：①通過圖文并茂展示一例子宮蓄膿診治案例，吸引學(xué)生注意力，進行問題引入(子宮和卵巢屬于哪個系統(tǒng)的器官？位置分別在哪？)引導(dǎo)啟發(fā)思考，使學(xué)生關(guān)注到課程中。案例可如下：一只3歲母犬，腹圍增大明顯，食欲下降，精神不佳，陰門經(jīng)常有少量黏性膿性分泌物流出；x射線檢查發(fā)現(xiàn)中、后腹部有均質(zhì)軟組織陰影，施行卵巢子宮切除術(shù)，切除子宮可見腫大明顯并且有紅色液體流出。②通過邊講解邊展示圖片、標(biāo)本的形式，詳細描述介紹正常子宮、卵巢的形態(tài)、位置和功能，對比分析案例中病變子宮的形態(tài)組織學(xué)特點。③播放分娩過程的動畫視頻并進行講解，使學(xué)生感知胎兒分娩路徑，繼而引入陰道、尿生殖道前庭和陰門等生殖器官器官。④進一步啟發(fā)思考：胎兒怎么來的？通過提問啟發(fā)學(xué)生的思考討論，使學(xué)生更加有興趣；通過播放受精和胎兒分娩的動畫錄像，解決問題，著重介紹輸卵管形態(tài)和功能。⑤總結(jié)雌性生殖系統(tǒng)的組成，梳理各個生殖器官的形態(tài)、位置及功能，理順學(xué)生的思路，并提出課后胚胎學(xué)思考題：由受精卵發(fā)育到個體形成過程中的形態(tài)和結(jié)構(gòu)是怎么樣的？

《寵物解剖與組織胚胎學(xué)》課程引入優(yōu)質(zhì)微課，不僅能幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)，也適應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)+教育新形勢下高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需求。具有可視化、趣味性、情景化的微課，是吸人眼球、教與學(xué)效果俱佳的教學(xué)資源。它不僅使學(xué)生學(xué)到生動的知識，而且使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。在微課中將寵物解剖、組織胚胎學(xué)與臨床相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為成為獸醫(yī)(寵物醫(yī)護方向)專業(yè)教學(xué)過程中上的職業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)培養(yǎng)的一種重要手段。