江蘇省張家港市港口學校 韋麗琴

隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學課堂教學工作迎來了新的挑戰(zhàn)，做好課堂教學模式創(chuàng)新已經(jīng)成為教師的主要工作目標。從課堂教學角度來看，當前初中課堂教學工作需要創(chuàng)新的方面有很多，具體包括教育理念、教育模式、師生互動等，教師要根據(jù)素質教育目標的指導對其予以創(chuàng)新，以確保學生可以與自己進行良好的互動，由此獲得教學效果的突破。

一、創(chuàng)新課前導入，激發(fā)學生興趣

課前導入是課堂教學流程的第一環(huán)節(jié)，其要求教師通過科學有效的方式來完成對學生的思維引導，讓他們產(chǎn)生學習興趣，并能夠以良好的狀態(tài)去進行接下來的知識學習。對于初中數(shù)學學科而言，優(yōu)質的課前導入是課堂教學工作成功的一半，所以教師必須要采取具有針對性的策略，讓學生可以感受和體會到學習的樂趣，為接下來的教學工作做好鋪墊。

如，在進行“軸對稱與軸對稱圖形”的知識點教學時，為了激發(fā)學生的學習熱情，我就在課堂導入階段運用信息技術為學生展示了許多圖形，這些圖形都是生活中常見的內容，如窗花、中國結、窗戶、蝴蝶、籃球等。在學生完成這些圖形的欣賞之后，我讓他們從中找出自己最喜歡的一幅作品，并說出喜歡的原因。不出所料，絕大多數(shù)學生都選擇了軸對稱圖形。之后，我通過與學生的討論來完成對他們思維的深入引導，讓他們能夠對軸對稱圖形產(chǎn)生更進一步的探究和學習欲望，由此實現(xiàn)理想的課堂教學導入效果。

在該環(huán)節(jié)中，最重要的一步就是學生的選擇，如果學生選擇的圖形中非軸對稱圖形更多，那么教師必須要進行后續(xù)教學計劃的調整。但實際上，我相信學生一定會選擇軸對稱圖形，因為軸對稱圖形本身就符合對稱美，其能夠帶給學生更好的感官體驗。另外，學生在小學階段接觸過最基礎的軸對稱圖形知識，這種知識基礎也會給他們帶來一定的暗示，促使他們最終選擇軸對稱圖形。

二、創(chuàng)新課堂教學，加強師生互動

在初中數(shù)學課堂教學中，最重要的就是課堂師生互動環(huán)節(jié)，因為其是學生進行數(shù)學知識探究的主要環(huán)節(jié)，做好課堂互動環(huán)節(jié)中的教學創(chuàng)新，能夠讓學生獲得更好的學習體驗，提升他們對數(shù)學知識探究和學習的熱情。

如，在進行“圖形的運動”一課的教學時，為了強化學生的學習體驗，讓他們獲得更好的幾何知識啟蒙，我就改變了傳統(tǒng)以教師為主體的說教模式，轉而以學生為基礎的自主學習模式，讓學生在認知基礎上去學習本課知識，并獲得理想的課堂教學效果。在學生進行自主學習時，我不會對他們進行任何指導，以避免打擾到學生的思維狀態(tài)和學習節(jié)奏。學生完成自主學習之后，我會采取提問的方式對他們進行考查，看他們對課堂教學內容的理解程度。最后，我會針對本課教學內容與學生進行交流，讓他們有機會分享自己的學習經(jīng)驗，說出自己的疑問，并通過與老師、同學的互動交流來解決自己的問題，理清自己的思緒，完成對圖形知識內容的學習。

三、創(chuàng)新課后訓練，培養(yǎng)知識應用

課后訓練的創(chuàng)新是初中數(shù)學課堂教學中圍繞素質教育目標進行教學工作創(chuàng)新的重要表現(xiàn)。從課堂教學角度來看，課后訓練作為以學生學習行為為基礎的考核模式，其能夠幫助教師了解學生的知識學習水平，讓學生學會如何在生活中進行知識應用，這些都是提升課堂教學效果、實現(xiàn)素質教育目標的關鍵。

從初中數(shù)學素質教育目標角度來看，學生需要具備應用數(shù)學知識解決實際生活問題的能力，所以教師必須要為學生設計一些以生活體驗為基礎的創(chuàng)新訓練機會，由此來完成素質教育提出的要求。如，在完成“頻率與概率”的學習之后，我就將學生分成若干小組，讓他們去計算“福利彩票”中獎概率。在該生活化訓練模式中，學生不僅可以學會應用數(shù)學知識去完成生活知識的探究，同時還能了解到買彩票中獎幾率渺茫，這對于樹立正確的價值觀起到了關鍵作用，初中數(shù)學課堂教學訓練由此獲得了事半功倍的效果。

在初中數(shù)學課堂教學中，類似的訓練機會有很多，教師要能夠根據(jù)教學內容、學生課堂學習表現(xiàn)等靈活應用，以求達到良好的教學效果，為初中數(shù)學教學水平進步帶來助力。

總而言之，對初中數(shù)學課堂教學工作創(chuàng)新，不僅可以改善課堂教學環(huán)境，還能夠提升學生的學習熱情，這對于增強師生互動效果、實現(xiàn)素質教育目標起到了非常關鍵的作用。在實際教學過程中，教師除了要做好課堂設計之外，還必須根據(jù)學生的課堂學習表現(xiàn)進行課堂教學策略的調整，保證學生能夠獲得最佳的課堂學習體驗，由此來實現(xiàn)課堂教學創(chuàng)新的理想目標，為學生的進步與發(fā)展打下良好的基礎。