蒲倩倩

摘要：英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有啟發(fā)學(xué)生思維的作用，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有積極的意義。通過(guò)英語(yǔ)閱讀教學(xué)提高學(xué)生的思維能力，是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)。在開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重知識(shí)構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，激活、提升并深化學(xué)生的思維，幫助學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀;思維能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

閱讀教學(xué)源于實(shí)踐的需要，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑。尤其是對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀課有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使其讀懂簡(jiǎn)易的英語(yǔ)讀物，幫助學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中形成有效的閱讀策略，這對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力具有重要意義。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有品質(zhì)的思維活動(dòng)是保障英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。但隨著學(xué)習(xí)的深入，閱讀的篇幅逐漸增長(zhǎng)，閱讀的要求也在逐步提高，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中遇到的障礙越來(lái)越多，導(dǎo)致閱讀興趣逐漸降低，閱讀能力發(fā)展緩慢，這對(duì)提高學(xué)生的思維能力造成了不利影響。因此，教師需要對(duì)文本進(jìn)行充分解讀，掌握核心語(yǔ)言，在確定教學(xué)重、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

1理解力的培養(yǎng)

理解力是對(duì)事情的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知、轉(zhuǎn)變過(guò)程的能力。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理解力可使學(xué)生更好地把握閱讀內(nèi)容，理解作者意圖。為獲得預(yù)期培養(yǎng)效果，一方面，匯總英語(yǔ)閱讀中考查學(xué)生理解力的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)形式，傳授相關(guān)的分析技巧。相關(guān)問(wèn)題主要涉及文章數(shù)據(jù)、人、物、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等。其中廣告、說(shuō)明文以及新聞?lì)惖拈喿x內(nèi)容?？疾閷W(xué)生的理解力。問(wèn)題形式主要有： According to the passage， which of the following is true/ not true？ According to the passage， what of the following is not mentioned？ All of the following are true except。該類問(wèn)題的答案通?？梢栽谖恼轮锌芍苯踊蜷g接找到，尤其一些答案一般會(huì)更改詞語(yǔ)或句子表達(dá)方式。回答時(shí)應(yīng)回到原文，仔細(xì)揣摩，逐一排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)。另一方面，在課堂教學(xué)中針對(duì)性地篩選閱讀內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的理解力訓(xùn)練，使其能夠認(rèn)識(shí)與糾正理解上的誤區(qū)，積累相關(guān)的解題經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，專門留下空白時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一套適合自己的解題思路。如可在課堂上選取2020年高考英語(yǔ)中的“TrainInformation”內(nèi)容，要求學(xué)生回答以下問(wèn)題：At which station can find the lost property office？ A.Altandi B. Roma Street C. Varsity Lakes D.Fortitude Valley 該題目考查學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容細(xì)節(jié)上的理解。從原文中“The lost property office is open Monday to Friday 7：30am to 5：00pm and is located at roma Street station”可知，正確選項(xiàng)為B。

2概括力的培養(yǎng)

概括力是將不同事物中或同一事物的不同部分、不同特性、不同方面中的一般的東西聯(lián)合起來(lái)的能力。閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生概括力應(yīng)注重以下內(nèi)容的落實(shí)：一方面，為學(xué)生講解考查學(xué)生概括力習(xí)題的發(fā)問(wèn)形式以及相關(guān)的答題技巧。常見(jiàn)發(fā)問(wèn)形式有：The passage clarify deals with__？ What's the topic of the article？ What's the subject discussed in the text？通常情況下，內(nèi)容中的Therefore、Asaresult、However等詞語(yǔ)后面常常引出內(nèi)容主旨，需引起足夠重視，閱讀時(shí)放慢速度。另一方面，為使學(xué)生準(zhǔn)確把握文章內(nèi)涵與外延，掌握分析閱讀內(nèi)容的技巧，能夠準(zhǔn)確概括出文章或某一段的主旨，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注重篩選學(xué)生感興趣的文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)其思考的積極性，尤其為學(xué)生剖析錯(cuò)誤選項(xiàng)的特點(diǎn)。一些選項(xiàng)以偏概全，將局部信息當(dāng)做文章主旨、部分選項(xiàng)歸納的主題較為籠統(tǒng)、強(qiáng)加給作者一些觀點(diǎn)等。。如在訓(xùn)練中向?qū)W生展示2020年英語(yǔ)高考閱讀理解D篇文章，要求學(xué)生分析： What is the first paragraph learning about？ A. A new study of different plants B. A big fall in crime rates C. Employees from various work places D. Benefits from green plants. 認(rèn)真閱讀文章中的“Recent studies have found positive effects.... experienced， less crime，...15% more productive”， 可知該段主要通過(guò)列舉兩項(xiàng)科學(xué)研究說(shuō)明綠色植物對(duì)人的益處。 其中正確理解文章中的 positive effects是解題的關(guān)鍵，其相當(dāng)于 單詞benefits，正確選擇為D。

3推理力的培養(yǎng)

英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，可進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，包括對(duì)作者態(tài)度、觀點(diǎn)的推理、文章中某一單詞含義的推理、文章發(fā)展?fàn)顩r的推理等。其常見(jiàn)的發(fā)問(wèn)形式有： The writer's purpose in writing this story is___？ What does the underlined worldrefer to？ What may be talk about before the first paragraph /after the last paragraph？教學(xué)中應(yīng)注重為學(xué)生講解該類問(wèn)題的技巧，如在推斷作者的態(tài)度時(shí)disappointment、critical、disgust表示貶義，upport、interesting、Admiring等為褒義的。為提高學(xué)生的推理力，使其掌握推理的技巧，在解題中少走彎路，可給學(xué)生講解相關(guān)例題，使學(xué)生感受具體推理過(guò)程。圍繞2020年英語(yǔ)高考閱讀理解中D篇進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)做好以下習(xí)題的講解： What can we expect of the glowing plants in the future？ A. They will speed up energy production B. They may transmit electricity e to the home C. They might help reduce the energy consumption D. They could take the place of power plants. 閱讀內(nèi)容中的第3段主要介紹麻省理工學(xué)院對(duì)植物發(fā)光進(jìn)行了研究，將其用于室外照明的一些設(shè)想。由第3段的最后一句Growingplantscouldreducethesethisdistanceandthereforehelpsaveenergy可知C項(xiàng)為正確選項(xiàng)。

4判斷力的培養(yǎng)

判斷力是基于獲取的信息、經(jīng)驗(yàn)做出判斷的能力。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的判斷力，對(duì)提高學(xué)生解題正確率具有重要促進(jìn)作用。培養(yǎng)學(xué)生判斷力時(shí)既要要求學(xué)生嚴(yán)格按照閱讀內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，尤其應(yīng)充分尊重原文內(nèi)容。英語(yǔ)閱讀中考查學(xué)生判斷力的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)形式有：Which of the following descriptions of the article is correct/wrong？What should we do according to the author in the article when...？According to the content of the article， which of the following practices are not welcome？ 為提高學(xué)生的判斷力，教學(xué)中應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生見(jiàn)到盡可能多的設(shè)問(wèn)方法以及答題技巧。如可設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，圍繞2020年英語(yǔ)高考閱讀理解中C篇文章進(jìn)行訓(xùn)練：What is Dr. Norberg's suggestion for someone trying race walking？ A. Getting experts' opinions B. Having a medical checkup C. Hiring an experienced coach D. Doing regular exercises 根據(jù)文章的最后一段可知，Dr.Norberg建議想嘗試競(jìng)走的人應(yīng)該首先咨詢教練或者有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)人員，因此，可判斷出A項(xiàng)正確。

5結(jié)束語(yǔ)

總之，在開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師需要 注重知識(shí)原點(diǎn)，著力知識(shí)構(gòu)建，引導(dǎo)知識(shí)遷移，給予學(xué) 生更多思考的機(jī)會(huì)，激活、提升、深化學(xué)生的思維，幫 助學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)。

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