汪永翠

摘要：新課標(biāo)環(huán)境下，小學(xué)語文教學(xué)在各個方面發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對于課堂提出了更高的要求。在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時，要創(chuàng)建高效課堂，即在較短的時間內(nèi)提高教學(xué)效率，讓學(xué)生內(nèi)化知識，滿足個人的學(xué)習(xí)需求。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要明確影響高效課堂的要素，從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面著手，始終圍繞學(xué)生本身來調(diào)整課堂指導(dǎo)策略，以此在積極的課堂環(huán)境中幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)語文;高效課堂

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新課改已經(jīng)推行了很久，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向課堂要質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，運(yùn)用多元化的手段與方法積極構(gòu)建高效課堂，這是教師努力工作的方向。然而，現(xiàn)下的語文課堂仍存在不少亟待解決的問題，只有找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥，才能使課堂教學(xué)更加高效。

1以學(xué)生主體地位優(yōu)化語文教學(xué)方法

學(xué)生主體地位體現(xiàn)在新課標(biāo)下是特別強(qiáng)調(diào)的理念，這關(guān)系到教學(xué)方法的應(yīng)用以及教學(xué)活動的組織。傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂以知識技能傳授為目標(biāo)，教學(xué)方法統(tǒng)一，缺乏變動性，整個課堂忽視了學(xué)生的興趣以及教學(xué)方法的適配性，導(dǎo)致學(xué)生吸收程度薄弱，自我思考與表現(xiàn)的機(jī)會很少，制約了課堂效果。那么在新課標(biāo)的背景下，要關(guān)注學(xué)生的主體地位，以此為指導(dǎo)，對教學(xué)方法進(jìn)行改善，使其具備動態(tài)性和靈活性，一方面嘗試新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，在課堂中給予學(xué)生獨立自主的思考與探索機(jī)會，使學(xué)生的思維、個性得到發(fā)展;另一方面根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，如若在課堂中學(xué)生出現(xiàn)難點知識不理解、學(xué)習(xí)動力不足等情況，教師可以轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，引入新鮮元素，從而幫助學(xué)生突破困境，提高學(xué)習(xí)動力。

2精心備課是構(gòu)建高效課堂的前提

精心備課是開展課堂教學(xué)活動的第一步，也是構(gòu)建高效課堂的重要前提。教師要吃透教材，對課文的重難點知識了然于胸，才能設(shè)計出有價值的問題，才能調(diào)控課堂，做到隨機(jī)應(yīng)變和以學(xué)定教，使課堂教學(xué)煥發(fā)出活力。同時，教師要熟悉學(xué)情。每個學(xué)生都是鮮活的個體，由于智力水平、興趣愛好等不同，他們的學(xué)習(xí)存在個體差異。教師要對學(xué)生的實際情況做到心中有數(shù)，這樣在備課時，才能設(shè)計出切合學(xué)生實際的問題，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，使各個層面的學(xué)生都有所收獲。

3良好氛圍是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，利于學(xué)生吸收知識，利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，更利于構(gòu)建語文高效課堂。教師要善于運(yùn)用多種手段，努力為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在民主和諧的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動探究。首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究的興趣。可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，也可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生參與探究活動的興趣。其次，營造溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于運(yùn)用教學(xué)策略，創(chuàng)建和諧民主的課堂氛圍，多一分正面鼓勵，少一分批評指責(zé)，多一分關(guān)愛，少一分嘲笑。這樣才能讓學(xué)生主動地親近教師，向教師敞開心扉，利于師生溝通交流。

課堂氛圍屬于一種隱形教學(xué)手段，通常輕松、愉悅的課堂可以凝聚學(xué)生注意力，推動師生、生生進(jìn)行積極溝通，在互相協(xié)作中高效完成教學(xué)任務(wù)。所以新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下，教師要著眼于課堂氛圍的營造，從語言態(tài)度、交流方式、內(nèi)容呈現(xiàn)等方面進(jìn)行優(yōu)化，向小學(xué)生樹立和藹可親的形象，使學(xué)生能夠勇敢、自主地和教師交流、探索知識。同時，在課堂中組織多樣的實踐活動，比如故事編創(chuàng)、討論會、詩歌朗誦等，讓教學(xué)不再局限于單調(diào)的模式，增加創(chuàng)新性的教學(xué)活動，使得師生可以有效交流，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

4靈活的教學(xué)方法是構(gòu)建高效課堂的重點

首先，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法。在開展合作學(xué)習(xí)之前，要進(jìn)行合理分組，以便于開展小組競爭。教師還要培訓(xùn)小組長，讓其充分發(fā)揮組長的作用，引導(dǎo)小組有效地合作學(xué)習(xí)，確保能最大限度地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢。其次，運(yùn)用多媒體演示法。在課堂教學(xué)中，教師要借助信息技術(shù)手段，制作圖文并茂的多媒體課件，形象直觀地將課文內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，或創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，或展示教學(xué)重難點，加深印象，以便學(xué)生牢固掌握課本知識。第三，運(yùn)用游戲活動法。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡，抓住他們喜歡做游戲的特點，在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計輕松有趣的游戲，動員孩子們積極參與游戲，在游戲中感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，進(jìn)而提高語文課堂效率。

5良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是構(gòu)建高效課堂的保證

學(xué)生是否擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接關(guān)系課堂學(xué)習(xí)效率的高低。因此，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對預(yù)習(xí)中存在的問題做好圈點批注，以便在課堂學(xué)習(xí)時重點解決。其次，要養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，不僅要專心致志聽老師的講課，還要在合作學(xué)習(xí)時學(xué)會聆聽同學(xué)的見解和意見，來完善自己、發(fā)展自己。第三，閱讀習(xí)慣。擁有良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)好語文的保障。要養(yǎng)成通過閱讀，豐富學(xué)生語言積累，提高書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字和背誦等語文學(xué)習(xí)能力，使他們初步形成自主學(xué)習(xí)的能力。.

6以各環(huán)節(jié)的配合提高整體教學(xué)水平

高效的課堂往往需要學(xué)生積極參與，充分調(diào)動自身的經(jīng)驗思考，通過與教師交流內(nèi)化知識并實現(xiàn)遷移目標(biāo)。而這往往需要其他環(huán)節(jié)的配合，比如課前充分的準(zhǔn)備，學(xué)生已通過預(yù)習(xí)、資料的查閱建構(gòu)了基本的感知體系，形成了疑惑點與好奇心，這促使學(xué)生主動在課堂中探究新知，獲取良好的學(xué)習(xí)效果;那么教師要關(guān)注高效課堂的影響環(huán)節(jié)，以注重不同環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，使各個環(huán)節(jié)能夠相互配合，以此提升整體教學(xué)水平。其中尤為注重的是課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、新知導(dǎo)入時的情景創(chuàng)設(shè)，以及課后整體經(jīng)驗、知識思維結(jié)構(gòu)的梳理，最終要保證學(xué)生能夠系統(tǒng)地在課堂中實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

7結(jié)束語

新課標(biāo)下小學(xué)語文高效課堂的創(chuàng)建必須要以學(xué)生為主體，優(yōu)化教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生興趣。通過營造積極的課堂氛圍、各教學(xué)環(huán)節(jié)有效銜接等方式傳輸語文知識，以科學(xué)的指導(dǎo)模式幫助學(xué)生理解知識，從而提高整體教學(xué)水平。

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