黃霞

摘要：對于初中生而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的，但是從當(dāng)前情況上來看，初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)思維能力并不理想，這會影響到他們對數(shù)學(xué)問題的解答，因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該重視對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，這篇文章為初中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提供了一些有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;數(shù)學(xué)思維能力;重要性;策略

目前在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作開展的階段，思維能力的培養(yǎng)是整個教育工作面臨的是為主要的問題之一，也是在素質(zhì)教育和初中數(shù)學(xué)新課程改革過程中要求的核心內(nèi)容，所以分析和探討初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的意義。還需要再了解到其能力培養(yǎng)的重要性的基礎(chǔ)上，重點闡述培養(yǎng)的方式和手段，希望能夠在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，為學(xué)生未來的發(fā)展和進步做出貢獻。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性

在社會的發(fā)展過程中，是整個社會進步的動力，也是有力的支撐，學(xué)生在社會發(fā)展中署的中流砥柱，為了能夠向社會輸送更多型人才，教育部門作為人才培養(yǎng)的主要方向和途徑，還需要關(guān)注的學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。其中最主要的就是的思維能力，數(shù)學(xué)課程屬于門具有較強邏輯性的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力等方面起到了重大的作用。特別是在最新的課程改革要求下，教師需要把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，逐漸開始關(guān)注學(xué)生各方面能力的養(yǎng)成，因此能夠看出在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強學(xué)生思維以及能力的培養(yǎng)，是教育工作改革的內(nèi)在需求，也是對于社會輸送更多全能型人才非常重要的途徑。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念

在初中階段數(shù)學(xué)課堂中，傳授的傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生都是屬于被動接受知識的狀態(tài)，這一點不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。但是想要更好地培養(yǎng)學(xué)生自身所具有的能力，還需要積極地把教學(xué)觀念進行合理的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程開展階段，發(fā)揮學(xué)生所具有的主體性作用，以此讓學(xué)生成為課堂的主體，例如：在學(xué)習(xí)初中階段《勾股定理》這一課時，學(xué)生就可以成為課堂的主導(dǎo)，讓學(xué)生進行主要課程知識的講解，要求學(xué)生能夠在講解過程中，介紹與其相關(guān)的定義，并且結(jié)合習(xí)題進行解答，這樣的方式能夠把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的教師，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時在針對這一知識進行研究的過程中，如果學(xué)生能夠來到課堂上成為教師，那么也更加愿意解決與其相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（二）開展探究式教學(xué)

實際上在最新的教學(xué)改革工作要求下，初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)還需要采用多種方法，探究式教學(xué)法就是其中的一項內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動地去探究和分析知識，進而尋找問題的答案，以此在探究過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，是一種的教學(xué)方法。其也是把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，利用這一方法更好地激發(fā)學(xué)生積極性和主動性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，從而培養(yǎng)學(xué)生能力的手段。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也需要重視探究式教學(xué)的手段運用，積極地開展這一教學(xué)方法，例如：在學(xué)習(xí)《軸對稱》的知識時，教師可以首先把周對稱的相關(guān)定義和概念進行介紹，并且舉出例子，哪一種圖形可以被稱為軸對稱，而他們的對稱軸又是什么，這樣學(xué)生經(jīng)過思考之后，也能夠以此類推提出其他的圖形，這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其邏輯思維的養(yǎng)成。

（三）營造良好的環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境與學(xué)習(xí)的效果之間有著非常緊密的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠在根本上學(xué)識提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力。所以在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，想要更好地提高和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就應(yīng)該為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，在整個學(xué)習(xí)階段教師也要改變以往的心態(tài)，對學(xué)生更加重視和關(guān)心，建立起良好師生關(guān)系的同時，拉近自身與學(xué)生之間的距離，從而幫助其課堂互動的順利開展。同時針對課堂上不敢提問，不敢回答問題的學(xué)生，教師也需要對其進行鼓勵，并且深入地分析其自身的思想，讓學(xué)生大膽地把自己的想法說出來，不要懼怕回答錯誤，在這樣良好的溝通和良好教學(xué)環(huán)境的影響下，很多學(xué)生能夠慢慢地走出自我的世界，愿意參與到課堂之中，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方式，在根本上提高學(xué)生思維能力的提升。

結(jié)語

綜上所述，隨著社會的發(fā)展和進步，社會對于人才的需求是校園培養(yǎng)學(xué)生的主要目標，也是根本依據(jù)。最新人才的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，它需要教師能夠關(guān)注到這一內(nèi)容的重要性，并且不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，重點對學(xué)生的思維能力進行培養(yǎng)，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實際的知識學(xué)習(xí)和掌握過程中提高自身的能力，因此也能夠看出，人才的培養(yǎng)，還需要社會、校園和學(xué)生三方面共同努力，才能夠得到培養(yǎng)的最佳效果。

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