王琳

2020年9月這一學(xué)期我在邵平店小學(xué)擔(dān)任三年級(jí)班主任兼語(yǔ)文工作，面對(duì)突然新接的班級(jí)有些許不熟悉、不適應(yīng)。還需要和學(xué)生們多接觸、多了解、多磨合。可誰(shuí)知道呢？當(dāng)我正在抱有美好希望的時(shí)候，我們班的小淘氣包在這時(shí)候已經(jīng)露出水面了。

全梓每天中午吃完飯后游走于學(xué)校的各個(gè)角落，我擔(dān)心孩子安全，于是就和同學(xué)們?nèi)フ宜墒菂s總是不見他的蹤跡，每次直到上課鈴聲響起他才大搖大擺地進(jìn)入教室，他的上課遲到讓各科老師很是不滿。不僅僅是這些，他上課也不聽課，不好好完成各科作業(yè)，讓各科老師真的很頭痛。

于是我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在與家長(zhǎng)溝通后我了解到，孩子在一年級(jí)的時(shí)候得過(guò)一場(chǎng)過(guò)敏性癲癇，還因此住進(jìn)過(guò)ICU。當(dāng)家長(zhǎng)告訴我這些時(shí)，無(wú)奈地說(shuō)道：“我們可能之前對(duì)孩子太嬌慣了，沒(méi)有注意到孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，可是現(xiàn)在注意到了卻很難改變了......”

通過(guò)與家長(zhǎng)交流后，我開始暗暗地觀察著這個(gè)孩子，也利用課間時(shí)間和孩子交流，談心。交談過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)孩子從宇宙奧秘，海洋生物，科技知識(shí)，到生活常識(shí)無(wú)所不知，無(wú)所不涉獵。他的課外知識(shí)特別豐富，原因就是他特別愛(ài)看書。經(jīng)過(guò)我們之間的交談，讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子也很優(yōu)秀。

一次中午吃完飯后我無(wú)意地發(fā)現(xiàn)他在圖書角看書。

太讓我開心了，我問(wèn)道：“那平時(shí)大家找不到你，你在哪里呢？”他說(shuō)道：“我嫌大家打擾到我，我就在圖書角的最里面的角落里，現(xiàn)在我不想讓老師為我擔(dān)心，到處找我……”聽到這樣的話我頓時(shí)很激動(dòng)也覺(jué)得孩子很懂事，原來(lái)孩子在讀書，好事情！我心里默默地想著：得讓孩子做點(diǎn)什么發(fā)揮自己的特長(zhǎng)！

于是我在班里開展了60天讀書打卡活動(dòng)，讓我沒(méi)有想到的是他竟然每天都堅(jiān)持讀書打卡了，在三年級(jí)第一學(xué)期期末頒獎(jiǎng)上他還獲得了“讀書達(dá)人”獎(jiǎng)。（最中間的同學(xué)是全梓涵博）看他上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)笑得多開心呀！下來(lái)他對(duì)我說(shuō)：“老師這是我第一次獲獎(jiǎng)，我太開心了！”聽后，我真為孩子高興。心里默默說(shuō)著：“你好好努力以后還有機(jī)會(huì)。

時(shí)間流逝，又到了第二學(xué)期，我們今年4月23日舉行了讀書伴我成長(zhǎng)的主題班會(huì)。孩子也積極參加了節(jié)目，為大家分享了趣味科學(xué)知識(shí)。雖然上臺(tái)有些害羞與膽怯，但是從他臉上露出的笑容我明白了他找到了自信從容的自己。從那天起，他上課認(rèn)真聽講了，也積極回答問(wèn)題了，能按時(shí)完成作業(yè)了。雖然字有些亂，但是我堅(jiān)信一切都會(huì)好起來(lái)！

孩子不僅讀過(guò)很多書，他還很了解國(guó)外文化。于是我中午帶孩子參加了義工，為我們學(xué)校的飯?zhí)昧x務(wù)打掃衛(wèi)生。孩子臉上的笑容，很開心，很滿足，很幸福，相信不久的將來(lái)，孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！加油，少年！

感悟：愛(ài)的教育，是新教育的一個(gè)支撐點(diǎn)，但愛(ài)的支撐點(diǎn)是什么，還是要換個(gè)角度看孩子，你若還是以原先的角度去看孩子，你怎么能達(dá)到愛(ài)的教育，達(dá)到愛(ài)的境界？

換個(gè)角度吧，看看每天和你一起生活，一起學(xué)習(xí)的孩子們，仔仔細(xì)細(xì)的看看他們，看看他們的缺點(diǎn)，看看他們的優(yōu)點(diǎn)，嘗試著改變我們千年未變的角度，探尋他們身上的閃光點(diǎn)，試著無(wú)限地放大他們的閃光點(diǎn)，讓那些被我們稱為差生、后進(jìn)生的孩子，感受陽(yáng)光的溫暖，感受表?yè)P(yáng)的喜悅。 換個(gè)角度吧，看看每天和你一起生活、一起學(xué)習(xí)的孩子們，仔仔細(xì)細(xì)的看看他們，看看他們的語(yǔ)文，看看他們的數(shù)學(xué)，看看他們的英語(yǔ)，看看他們的品德，嘗試著揚(yáng)棄我們用了很久很久的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探尋他們身上可能使他們成功的支點(diǎn)，試著無(wú)限地放大他們的支點(diǎn)，讓那些被我們被我們稱為差生、后進(jìn)生的孩子，感受未來(lái)的美好，感受成功的渴望。

老師們，一線的老師們，換個(gè)角度吧，換個(gè)角度看站在你面前與你一起生活，一起學(xué)習(xí)的差生吧，試著發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，試著讓他們有一條不同一般的路。

每一個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，多多表?yè)P(yáng)，無(wú)限度的去放大孩子的優(yōu)點(diǎn);再好的學(xué)生身上也有缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提出，讓這些孩子變得更加的優(yōu)秀，而不是讓成績(jī)迷惑了我們的眼睛，認(rèn)為他們一切都很完美。

正如法國(guó)羅丹所說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。孩子雖然調(diào)皮搗蛋，但是當(dāng)我們換個(gè)角度看孩子時(shí)，或許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的他們！

學(xué)會(huì)多角度看待學(xué)生，你會(huì)收獲多多！